2022年小学德育课题研究工作总结.docx

2022小学德育课题研究工作总结努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素养，下面是我为你整理了“小学德育课题探讨工作总结”，希望能帮助到您。小学德育课题探讨工作总结1本学期学校正在惊慌进行新校搬迁的筹备工作，虽然惊慌劳碌，但学校领导对课题探讨工作从不松懈。我们紧紧围绕和谐德育子课题学科教学中进行思想品德教化和学生良好行为习惯养成教化的探讨，开展了各项工作，现将本学期工作总结如下：一、健全课题探讨的组织，建立一支优秀的德育工作队伍。1、课题组经过仔细地探讨和探讨，进一步建立健全了探讨课题的各级组织，对课题组成员进行了必要的充溢与调整。课题组负责人卢世勇校长总体负责，课题秘书覃和秋主任详细负责，带领课题组通过专题讲座、参观学习、集中探讨等多种形式定期对课题组成员进行专题培训，努力提高全体课题组成员的理论水平、业务修养和德育水平。本学期组织莫永秀、江自霜、韦文丹老师到兴义市参与全省和谐德育探讨年会，学到了肯定的优秀阅历，也对学校老师进行了二次培训。2、发挥学校22位县级骨干老师的作用，依据老师申报的小专题，细心选择，重点扶植，细心指导一批业务精、实力强、富有创新意识的骨干老师开展小专题探讨。并让这些老师发挥辐射作用。提高小专题探讨的整体水平。老师们的探讨成果，在促进参研老师养成反思教学的习惯获得解决困惑的策略，转变老师的德育思维方式方面产生了较大的影响。二、创建德育工作探讨体系，推动德育工作的全面开展。1、德育工作主题明确。学校依据年度德育工作的重点，制定学校月度德育工作主题，围绕这个大主题，再制定每周的德育工作小主题。学校领导班子和课题探讨组成员对这套德育工作探讨体系倾注了很大的心血，投入了许多的精力，做了很多的工作。才使这项工作在探究中逐步实施。实施的过程中，我们也在思索，反思，力求完善，使各方面的工作更详细，更深化，更有实效。2、以校内文化承载课题探讨我们把校内丰富多彩的校内作为课题探讨的主要平台。具有生命力的校内文化环境对人的发展的重要影响是不行低估的。学校大门过道左右两边建立两个造型新颖的宣扬栏和五心教化标语。学校荔泉书院陈设一百零一年老校的历史，展示了我校的先烈邓恩铭的事迹和学校取得的教化教学成果。校内墙壁上展示校风、教风、班风、学风及小学生良好习惯及师生图书举荐书目等。老师办公室老师职责、班主任职责等，把校规、校训放在最显著的地方，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。发挥了育人的作用。3、德育活动形式多样。（1）养成教化常抓不懈我们创新红领巾监督岗检查，要求监督员同学在检查的同时，将各班存在的问题以反馈表的形式反映给各班班主任，以便班主任有的放矢地对学生进行常规教化，这样使得班主任的工作更有针对性。常规管理抓得实，抓得细。经过逐步的完善，学生德育管理制度、班级的量化管理已形成一个完整的体系。学生的量化工作以荔波一小雏鹰争星、我为班级争光彩为准则，支持了班主任的管理工作。（2）周德育课的开展：依据每周的德育工作小主题，各班利用每周的班会课进行本周的德育主题教化活动，这个活动中有老师的专题教化，更有学生的实践参加。例如：清明节来临之际，组织学生前往烈士陵园祭扫革命烈士墓。（4）德育主题队会的观摩教化。依据学校的德育工作重点和德育工作主题，组织开展主题队会活动评比观摩活动。本学期学校进行了一次主题班队会评比活动。为使各班的主题队会有成效，各班的学生团结协作，围绕一个明确的主题，搜集与活动相关的各种材料。打算的过程中学生的合作精神，班级的团队意识，求新求异求好的思想都得到高层次的提升。三、课题试验阶段性成果经过本学期的努力，我们课题组在做了大量试验探讨工作时，也相应的作了一些阅历总结，取得肯定的阶段性成果。1、课题组老师主动探讨，仔细探究，将自己在实践中的思索、体会形成文字，上升为理论，部分文章在各级各类获奖发表，如：12月24日，陈才玉老师的论文伸出爱的手在中国当代教化科研理论与实践上发表，玉春艺老师的论文诚信是光明的灯塔在读写算素养教化论坛上发表；江自霜老师的论文如何处理课堂突发事务在劳动时报上发表；朱元玲老师的论文给思想品德教化开个好头在黔南日报上发表；欧红念老师的论文小学语文教学中渗透德育教化在荔波教研上发表，本学期在各级各类报刊上发表的论文共计19篇。张秋明老师的我的家乡荔波欢迎你等共计11篇论文、教学设计获省金茅杯和谐德育科研论文、教学设计评比一、二、三等奖；全国和谐德育课题探讨优秀成果也在惊慌地整理之中。2、课题组老师的试验成果还表现在他们的工作和成果得到学校及师生们的认同。胡国兰、徐荣慧执教的我爱我家和韦建仙、颜鑫执教的让诚信永驻心间获得省金茅杯和谐德育优秀活动课评比二等奖；姚志细、蒙转执教的华蜜就在我们身边获得荔波县和谐德育优秀活动课评比一等奖；韦建仙、颜鑫执教的最美少年梦获得荔波县和谐德育优秀活动课评比三等奖等奖；何柯磊等4名同学荣获全县优秀学生，胡森然等4名同学荣获全县优秀学生干部。四、今后课题试验的规划和方向我校的学科教学中进行思想品德教化和学生良好行为习惯养成教化的探讨德育试验探讨课题试验已进行将近三年。在阶段性试验中亦取得了初步成果和积累了一些阅历，但还很不够，有很多问题还有待进一步探究，使之逐步完善。下一段应着力探讨与实践如下几个问题：1、接着落实家访工作，办好家长学校。组织12次较大影响的家长会，每学期班任家访率要求达40%以上，力争全学年普访率达101%。2、重点抓好个案探讨，以点带面，突出针对性和实效性。3、加强对行为规范训练的落实，从细小处入手，有待不断完善。总之，在师生的共同努力和协作下，在学生的行为习惯方面取得了肯定的成效。我们信任，在专家和领导的关怀下，在全体老师的共同努力下，我们的课题探讨肯定会硕果累累，取得圆满胜利，肯定会为德育课题探讨工作注入新的活力。小学德育课题探讨工作总结2我所在的学校地处城乡结合部，大多数学生是进城打工子弟，家长忙于生计，疏于对孩子的管理、教化。孩子没有礼貌，学习状态差，学习主动性不高，习惯养成不好试验小学的孩子难教化是困扰在老师心中的难题。鉴于这状况，我便把小学语文教学渗透德育教化探讨作为探讨课题。这几个月，在市区两级教研室专家老师的细心指导下，我以课题探讨为切入点，搜集，查阅各类与课题有关的资料，仔细实践，刚好反思，取得了肯定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。现将半年来课题探讨工作总结如下：一、仔细学习，查阅资料，设计试验步骤对于我来说，课题探讨虽在以前搞过，但近年来由于种种缘由，自己的理念，教学方法已落后于当前的青年老师，所以当探讨课题申报后，确保课题探讨工作有序开展，我和我校其他课题探讨老师探讨，向专家请教，翻阅资料，借鉴已有的阅历，设计课题探讨方案。课题探讨共分三个阶段进行。第一阶段：打算阶段搜集与课题相关的资料，制定课题探讨方案其次阶段：实施阶段1、分析我校小学语文教学中的德育渗透现状，分析存在的问题，有利于更好地进行。2、分析课例，深化课堂，潜心钻研，总结出在教学中渗透德育的有效方法，学习名师在语文教学方面的一些先进的阅历，针对性的进行课题探讨。3、总结阅历，探究出小学语文教学中德育渗透的有效、可行性策略。4、撰写探讨论文，上传读书心得，教学案例分析，并对探讨过程中存在的新问题作细致分析。第三阶段：总结阶段对探讨材料进行收集整理，总结课题阅历，完成课题探讨报告。三、通过多种形式的德育教化，学生有了明显的改变，表现在1、大多数学生知道关切父母并主动帮助大人做一些力所能及的事情，他们懂得了家长的爱并不是天经地义的，遇到事情会和父母沟通，会听取父母的看法，不再强词夺理。2、在学校里，学生比以前文明白。午餐时不管在教室还是餐厅，做到了静静静，吃完饭还能主动摆放好桌凳，帮助阿姨打扫卫生。见到老师能主动问好，犯了错误能正确对待老师的指责。3、以前升国旗时尽管老师强调，可就有同学说话，甚至有游戏打闹的，现在同学们都能正确对待这庄重而又隆重的升国旗仪式。校内里很少望见果皮纸屑，吵嘴打架更是没有了。4、学生更加懂得资源的宝贵，没有奢侈水的现象，以前教室里到下午时到处是纸屑，现在没有了。四、课题探讨过程中发觉的问题课题探讨在实施阶段虽然取得了肯定的成果，但也发觉了一些问题。1、社会、家庭环境给学生的某些负效应应重视。2、通过学校、家庭、社会三结合，更有利于学生思想政治素养和法纪素养的全面提高。五、今后努力方向虽然课题探讨接近尾声，但德育教化还要接着在实践中总结、反思，在反思、总结中接着探究。1、进一步统一思想，提高相识。结合正反面的典型事例，充分相识加强德育教化的重要性和必要性，不断增加学生的德育意识和道德修养，激发学生学习自觉性和主动性。2、明确目标，扎实推动。以活动为载体，加强宣扬教化，开展丰富多彩的活动，充分利用班会、黑板报、宣扬栏、征文、演讲等形式，寓教与活动之中，增加学生参加的主动性。3、家校结合，齐抓共管。家庭教化是学生成长的重要内容。培育学生的德育素养要坚持家校结合。4、在其他学科中渗透德育教化。美术、音乐这些学生感爱好的课堂，老师结合课型渗透德育教化。小学德育课题探讨工作总结3我们宜陵小学在和“十五”期间担当过多项国家省市级科研课题探讨工作，几年来，我校得到了上级领导，各位专家的悉心指导，为我们把脉，使我校的课题探讨工作扎实、有效地开展，并且取得了肯定的探讨成果。目前，我校正在探讨课题整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的探讨与试验，我们紧紧围绕此项课题，开展了多项措施并重，各项课题和谐的教科研工作格局。一、构建和谐网络整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的探讨与试验这项课题的探讨须要家长和社会亲密协作。于是我们非常重视学校和家庭在课题探讨中的作用，形成了学校、家庭、社会三位一体立体教化网络。1、让课题探讨走进家庭我们将课题探讨详细落实在与家长沟通与沟通工作中。学校通过家长会、电话、家访、校访等形式向家长了解、汇报学状况。尤其是家长学校授课活动更是绘声绘色，毕业班老师们在家长会上抓住家长最关切的话题如何让自己的孩子顺当地进入中学，设身境况地为家长解决他们心中普遍存在的困惑。家长们的参加热忱普遍很高，部分家长意犹未尽，会后还向班主任和任课老师请教有关问题，班主任和任课老师都耐性地向家长说明，直至他们满足而归。2、让课题探讨走进社区学校与社会上的各种社会生活休戚相关，学校必需充分利用各种德育阵地，加强与社区的沟通与互动，采纳“请进来，走出去”的方法，努力营造一种健康向上的社区文化氛围。在德育课题探讨工作中，学校分别邀请了市教化关工委的“五老报告团”、宜陵派出所、宜陵交警中队来校进行爱国主义教化、法制教化、平安教化。让学生深化社区、农村、敬老院、工厂，进行实习、考察，调查探讨。二、加强科研培训我校的德育课题探讨成员一般为班主任老师，因此，我们在加强对探讨队伍培训的时候，进行了培训范围的再扩大，将全体班主任老师以及其他有志于教化科研课题的老师作为探讨骨干的培育对象。聘请一些知名教化专家对全校老师进行了专业素养、理论素养等方面的再学习。4月份，我们集中德育课题组的成员以及宜陵镇全体小学班主任，倾听了市关工委黄主任所作的以“责任奉献”为主题的班主任工作专题报告。并写出相关的学习体会。在此基础上，进行二次学习，就是将全部学习心得文章整理成集，组织全体老师再次学习，让老师们以专家为引领，以身边的优秀为榜样。每年暑假，我们都派出老师参与由扬州市教化科学探讨所的科研培训。最近，我们还参与了江都市教化局组织的课题负责人培训班。“青蓝工程”是我校培育青年老师的一个亮点，我们在课题探讨过程中，将“青蓝工程”进行了移植。在签署“青蓝工程”合同的时候，将课题探讨实力的培育作为合同的重要内容。徐香老师拜扬州市教化局特级老师陈萍为师，陈萍老师作为品德与社会教材的编委，常常进行探讨探讨。功夫不负有心人，徐香老师代表江都市参与扬州市品德与社会课堂教学竞赛，获得了扬州市一等奖的好成果，这为我校德育课题探讨成果的获得又增加了一枚厚重的砝码。也激励了老师们以教立研，以研促教的信念。三、强化过程管理我校加强教科研的日常管理，杜绝了“假、大、空”现象，提高了课题管理的实效性，论文的写作已经成为许多老师的习惯和自觉行动，刚好进行教化教学论文的举荐。值得兴奋的是，20xx年来以，我校老师教化教学论文参赛的篇数和质量都有了更大的提高。我们深感教化科研工作对教化教学工作乃至全校各项工作都有着深远的意义，因此，几年来，我校把教化科研工作抓紧、抓实、抓细，抓出成效。一把手校长亲自参与课题探讨工作。从探讨队伍的的建设，科研资金的投入以及探讨的过程管理，赐予了制度上的倾斜，并且将探讨工作纳入年终考核以及职称评定工作。确保课题探讨工作有组织、有安排、有成效地进行。老师们也主动参加课题的探讨，将课题探讨和正常工作有效地融为一体，主动学习新的理念，收集新的科研信息，驾驭最新的科研动态，重视探讨成果的回收与总结。四、张显校本特色1、以德育课题引领其他课题整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的探讨与试验课题是我校最大的课题，也是探讨时间最长的课题，所以在德育课题引领下，重点抓好学校各项课题的探讨落实工作，理顺大课题与子课题的关系，加强课题组成员的培训力度，提高指导教学实践、探讨的实效性，确保我校的教化科研工作规范、有序。小学生养成教化探讨、备课组教研组年级组的功能定位与相互关系探讨、农村小学生课外阅读探讨三项立项课题在经过组织申报、胜利立项后，胜利进行了开题。并进入了实质性的探讨阶段。尤其值得介绍的是，在德育课题探讨的过程中，我们还将村小的老师汲取为课题组成员，以寻求协调探讨，共同进步，均衡发展，有效提高了村小老师的科研水平。这在我校教科研工作中又是一个创新，也是学区全部学校捆绑的又一个重要标记。2、以校内文化承载课题探讨我们把校内丰富多彩的校内作为课题探讨的主要平台。具有生命力的校内文化环境对人的发展的重要影响是不行低估的。我校设计在校门口左右两边建立两个造型新颖的宣扬栏，协作极具特性化的学校大门，让人感觉到学校的文化气息深厚，校内美丽。学校两个宣扬栏张贴着一百零一年老校的历史与将来。树人楼过道两侧有祖国版图、世界地图、加上学校的规划图，意在让学生每天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。校内墙壁上的校风、教风、班风、学风及小学生日常行为规范及小学生守则等规章制度。老师办公室老师职责、班主任职责等，把校规、校训放在最显著的地方，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。发挥了育人的作用。3、关注留守儿童上学期，我校对留守儿童进行了排查了解。目前全校共有留守儿童643人。父母都外出打工的学生有145人，父亲外出打工的学生有451人。母亲外出打工的学生有47人。虽然全部学生都有了托管，但是效果不是很明显。被托付监护人年龄普遍偏大，文化偏低，托管责任不能落实；留守儿童长期缺乏亲情关爱，心理健康堪忧；家校沟通不够，影响了儿童的品德和学习；家庭和社会不能有效对接，影响留守儿童身心。这一系列的问题给我们的教化带来了很大的难度。我们觉得：德育课题探讨工作不能忽视这样的现状，我们建立了这些学生的学习档案，并且进行跟踪记录，依据每个学生的特点进行有针对性的教化措施。并且通过正面引导，使学生理解父母外出打工的艰难，教化学生仔细学习，遵守纪律，以优异的成果回报父母的辛苦，明白父母打工挣钱来之不易，养成勤俭节约、艰苦朴实的好习惯。同时，加强对这些学生的挫折教化和磨砺教化，培育了留守儿童良好的心理素养，特殊是自办法识和独立生活实力，增加他们的社会适应性。通过一学期的努力，留守儿童的思想品行和学习成果都有不同程度的进步。四、重视活动开展我校把课题探讨工作融进了学校日常工作中，1、养成教化常抓不懈我们创新红领巾监督岗检查，要求监督员同学在检查的同时，将各班存在的问题以反馈表的形式反映给各班班主任，以便班主任有的放矢地对学生进行常规教化，这样使得班主任的工作更有针对性。同时，坚持每周一，在集体晨会上公布夺得常规流淌红旗的班级，每当此时，总能听见出、操场上此起彼伏的欢呼声，欢呼声中，我们感受到了学生极强的集体荣誉感和热情的爱班之心，爱校之情。2、感恩教化按部就班今年暑假，我们编订了宜陵小学其次套校本教材感恩的心，对各班的晨会以及班对会的内容进行了指导，要求各班主任充分利用校本教材的资料进行品德教化工作，并且在工作中，不断挖掘教化的内容，探讨教化的途径，提高教化的效率，巩固教化的效果。3、主题活动异彩纷呈“三八”妇女节、实行了“妈妈，我爱您！”主题演讲竞赛。清明节来临之际，组织六年级学生前往江都烈士陵园祭扫革命烈士墓。六一儿童节，实行了表彰大会。主动参与上级的全部活动。参与了市局的中国傲慢读书征文活动。各班开展感恩教化宣扬月活动，我们分年级统一备课，统一利用晨会、班会等阵地进行宣扬教化，在此基础上，实行了“感恩教化”故事征集评比。系列感恩活动的开展，使学生懂得感恩，学会感恩。4、阵地建设各具特色升旗仪式除了雨天改为集体晨会之外，每周一次，正常进行，而且做到每次定主题，定主讲人。黑板报和手抄报正常出刊，并且评比刚好，同时将赏心悦目的的手抄报在橱窗内展出，形成了校内一道亮丽的风景。“校内风铃”是本学年刚开拓的一块宣扬阵地。辟有“跟好书做伴”、“与名人为友”、“从历史走来”以及“校内风铃特殊版”四大版块。其中，“与名人为友”主要介绍名人名言。定期分类介绍古今中外的相关名言，使学生在阅读名言的同时，感受名人的精神，学习名人的品质。并做到与相关的主题相结合。比如：九月份以“敬重老师”为主题，十月份以“酷爱祖国”为主题。让学生在阅读名言中同名人对话，与名人为友。“从历史走来”以介绍历史上的今日为主，让学生了解历史。五、实施基础保障目前，我校正在探讨的课题是整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的探讨与试验。面对兄弟学校的探讨工作，我们感到肩上压力重大。我们决心化压力为动力，以这一课题为探讨的支点，全面开创我校的教科研工作的新局面，因此，我校从一把手做起，由校长担当主持人，人人关切这个课题，参加这个课题，支持这个课题的探讨，仔细做好这一课题探讨的组织、管理工作。在人、财、物等各方面竭尽所能地为教科研供应便利，切实解决课题探讨中遇到的实际困难，实行有效措施保证教化科研经费的落实，大力支持老师的各项科研工作，努力营造深厚的科研氛围，搭建形式多样的探讨平台和学习平台，使学校成为一个探讨型群体和学习型组织。六、优化成果展示现在的很多老师在教化教学工作上，最亲赖的是听课评课。对于教科研却不是很关切！我们在平常工作中，要求老师跳出课堂，对我们的工作进行高位思索，形成不要与课堂零距离。要知道对课堂上的德育渗透进行理性和深层的思索。并且留意总结。几年来，我校在德育课题探讨中，取得了丰硕的成果。潘湘云校长被评为德育科研先进工作者。他的论文还被评为一等奖，另外，先后被评为一等奖的老师还有尤兴胜、姚克扣，几年来，先后获得等级奖的论文近20篇。我们信任，在专家和领导的关怀下，在全体老师的共同努力下，我们的课题探讨肯定会硕果累累，取得圆满胜利，肯定会为德育课题探讨工作注入新的活力。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页