2022年学校教科研个人工作计划.docx

2022学校教科研个人工作计划【篇一】一、工作目标1、做好申报国家、盛市“十•五”教科研课题的打算工作。发动广阔老师选好探讨课题(项目)。选题要依据泗洪县教化发展规划精神，突出探讨重点，增加针对性和实效性，探究德育工作新思路、新途径，解决新课改中的实际问题。2、推动各级各类学校教科研活动，力争重点学校老师教科研参加率到达50%，一般学校老师教科研参加率达35%。3、做好“十五”课题的结题工作，完成16项盛市级课题任务。4、做好教科研成果的推广工作。在全县推广优秀成果3-5项，校校落实推广项目，将教科研成果转化为教化的现实生产力。5、加强教科研基地建设，评比教科研示范学校5所。6、抓好教科研骨干队伍建设。举办教科研骨干培训班，加强对老师教科研实践的指导，提高广阔老师的教科研潜力。7、做好盛市教科研成果评奖的举荐工作，力争获奖总项数量在全市。8、做好中小学科技教化工作。仔细做好全拾金钥匙”科技竞赛的组织工作，力争使获奖人数排在全省前列。二、主要措施1、做好选取探讨课题，撰写课题方案和填写表格的指导工作。2、加强课题管理，加强检查和指导，推动课题探讨的科学化、规范化。3、深化学校，和广阔老师一同探讨解决德育、新课改和课题探讨中的理论和实践问题。4、召开课题探讨沟通会、成果展示会，为老师沟通教化教改阅历搭建平台。5、开展教科研成果评奖活动，激发广阔老师开展教科研工作的专心性。6、举办教科研成果培训班2期，举办教化科研“沙龙”2期。7、加强同高校和科研机构的联系，邀请专家来洪讲学和指导。8、帮忙老师做好教化教学阅历的提炼和总结工作。【篇二】一、科研工作指导思想:以党的十x大精神为指导，以教化局11年教化科研工作纲要为依据，以实施素养教化要求为目标，坚持科学的发展观，树立“问题即课题、行动即探讨、成长即成果”的教化科研理念，深化教学行动探讨，“学、研、做”一体，建立优质高效课堂，全面提升老师教学科研水平，全面提升教学质量。二、科研工作目标:把科研课题探讨引领教学服务教化摆在首位，建立问题就是课题的探讨理念，紧紧围绕教化局主打课题，聚焦课堂，专心深化地开展学校课题和小课题探讨。实践“科研兴校、科研兴教”的长远目标，1、紧紧围绕国家未成年人思想道德建设教化探讨主题，专心开展课题学校探讨。11年要在构建九年一贯制德育一体化管理探讨试验课题探讨的基础上深化开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的三贴近的德育系列课题探讨。2、紧紧围绕教化局新课程高效课堂教学实施策略和有效学校的探究与实践”主课题，接着对学校有效教学的探讨与探究课题要进一步进行充溢、完善和提高，要在原先的基础上构成探讨风格和特色。3、在校本行动探讨中要重点抓好8个小课题中的探讨。在课堂教学探讨过程中发觉提炼确立新的探讨课题，详细探讨任务要落实到学科、年段、班组，要统一思想，克服犯难心情，充分发挥一线老师的探讨作用，扎扎实实地开展教化教学探讨，把科研工作落实成为学校常规化、制度化、的一项工作。4、要进一步规范管理，建立健全探讨制度，细化探讨资料，明确职责，建立健全探讨课题档案，做到一题一挡。5、专心参与教化局组织的以行动探讨方法为主线的科研方法系列培训，定期组织校本培训，引导和帮忙老师驾驭并运用科学的探讨方法开展课题探讨，规范课题探讨过程，抓好课题阶段阅历沟通。三、科研工作的主要任务与措施1、加强教科研队伍建设和培训工作。建立主管校长亲自抓，科研主任详细抓，学科组长落实抓，老师主体参加的探讨网络。努力提高任课老师的科研理论水平和科研工作潜力。为使老师的教化观念、课程体系、教学资料、教学方法和手段等能适应教改须要。接着以教化局科研工作手册为依据，加强对科研课题组和校本行动探讨小组的管理和指导，深化开展全员性教科研方法培训，提高老师科研探讨水平，以到达科研引领教研、指导教学之目的。2、在构建九年一贯制学校“德育一体化”层次递进教化模式课题探讨的基础上，仔细抓好课题的滚动和转轨工作，本着德育源于生活又高于生活的原则，开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的三贴近的德育系列课题探讨。3、聚焦课堂，依托校本科研，接着坚持“转变方式、合作探究、互动发展、提高效率的行动主线，深化开展高效课堂教学策略探讨。(1)、有效备课的探讨小课题，是基于教化局高效课堂教学策略的探讨、有效教学的探讨与探究课题的规划，在本校立项解决的第一个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，精确谛视理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体学问架构和潜力训练体系，依据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材、布局及细微环节设计，作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的教学资料，并予以重新组合，构成特性化的教学资料序列。在课程打算中，专心引入群众备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题要在广泛探讨的基础上总结出小学校、单学科的备课方法和特色。(2)、初中数学课堂分层教学策略的行动探讨。是基于教化局高效课堂教学策略的探讨和有效教学的探讨与探究课题的规划下，为适应学生个别差异的课堂教学策略探讨，即在共同的教化目标下，依据学生个体的差异，提出不同的层次要求，采纳不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在老师的培育下都能得到充分的发展。也就是说，老师依据学生实际状况把班级学生分成不同层次的教学组，制定相应层次的有效教学目标，使得教学目标层次化，教学资料层次化，作业要求层次化，效果评价层次化。最终到达优生、中等生、后进生都学习有效。(3)、有效合作学习的行动探讨小课题。是基于教化局高效课堂教学策略的探讨和有效教学的探讨与探究课题要求，在中小学立项的行动探讨课题。依据有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，专心营造适合学生进行合作学习的环境，培育学生的合作意识，把握时机发挥合作学习的巨大功能，实现学生学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。(4)、有效教学的反思行动探讨小课题。是针对教化教学的问题(胜利的阅历、或失败的教训)进行的总结、论证、和思索。透过我们加强老师的教学反思，对获得的阅历进行深化的思索，不仅仅能提高学生学习效率，老师也能获得改善教学实践的专业学问，有利于建立学习共同体。透过反思，促使老师主动地将与教化教学行为有关的因素纳入到自己教化教学活动的设计中来，慎重谛视自己教化教学活动所依据的思想，并专心找寻新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，老师将渐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长，使我们的教学更有效。(5)、数学学习爱好的课堂教学策略探讨小课题。是针对必需比重的学生对数学学科缺乏学习爱好，停留在“要我学”、“为考试而学”、“不得不学”的尴尬、被动的局面，而立项的重在解决学生的学习看法和自主学习意识。探讨要透过:a、探究学生对数学学科学习爱好不深厚的思想根源；b:探究数学课堂上能够吸引学生，提高学生学习爱好的兴奋点在哪里；c:探究新课程环境下数学课就应怎样上才能调动起学生的专心性，化被动学习为主动学习。从而到达教学有效。(6)、自主作业”的小课题探讨。变更使学生感到乏味单一化的作业现象。变单一的布置作业模式为多层次作业模式，利用形式多样，簇新搞笑的作业，使学生在简洁开心的心境中自主完成作业，巩固学问，发展智能。(7)、语文教学互动小课题探讨。教学中充分调动学生的专心性和创建力；专心有效地训练学生的口头表达潜力和分析潜力；为课堂增加新的血液，促使学生全员参加，人人相互促进，以到达激发创新潜能的目的。学生获得将来社会生活和进一步发展所必需的应对潜力。使学生能够多角度、多层面的分析现实社会的种种问题。培育学生的语言表达潜力。使学生具有初步的创新精神和实践潜力，提高自身素养。(8)、初中生活化数学课堂教学的行动探讨。是依据长期以来，在初中数学教学中，教学资料脱离学生生活实际，教学方式忽视学生生活背景，教学情境与学生生活环境相去甚远、被动施教、封闭机械的教学状况，在课堂上联系学生生活实际，专心践行开放性原则，优化数学教学策略。初步尝试数学探讨的过程，体验创建的激情，建立严谨的科学看法和不怕困难的科学精神；培育学生勇于质疑和反思的习惯；培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的潜力。4、深化开呈现代信息技术在学生学习中的协助作用课题的探讨。在前两年探讨的基础上，课题组要在以下四个方面:(1)、激发学生学习英语爱好和促使学生爱好长久的方法与途径；(2)、现代信息技术环境下的英语学科教学设计理论与实践；(3)、网络环境下学生的协作学习英语的理论与实践；(4)、应用信息技术培育学生的创新精神和实践潜力的试验。进行梳理和总结归纳探讨材料。争取20xx年实施课题结题。5、建立健全学校教化科研组织机构。构成以校、组、个人探讨的校本科研网络，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、阅历沟通、调查探讨、问题解决、专家报告、专题讲座、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作等基本形式的校本教科研制度，为老师参加校本教科研创设平台、创建条件，努力提高科研的针对性和实效性。6、抓好理论学习，提升老师探讨水准，为开展群体性探讨活动带给保证。11年在校本科研培训中，学校将组织老师选学老师素养、(天津出版社、张仁贤总主编)的10本书中的科学素养、专业素养、理论素养三本书。各学科探讨组依据小组探讨资料选学有效教学聚焦课堂(天津出版社、张仁贤总主编)的10本书中的某1-2卷。7、加强对科研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作。坚持课题立项务实性、坚持探讨过程合作性、坚持探讨问题的思辨性、树立“老师之间的专业切磋，反思型科研探讨模式，构成重研讨、重实践、重反思、重互动的科研风气，课题探讨不做表面文章，不流于形式，确保科研工作落到实处，收到实效。8、加强教化科研的原始资料归类建档，定期总结。做好探讨信息资料的收集、积累和课题的管理工作。要刚好总结胜利做法，推广探讨成果及工作阅历。仔细做好教学信息反馈和典型案例的撰写和分析工作，建立对此项工作的评价机制。并于20xx年中期举办课题推动沟通会。对好的阅历成果，学校要专心向汽车区教科研刊物和网站动态专栏举荐投稿，不断提升学校科研理论水平和实践操作水平。【篇三】一、近期工作支配1、组织支配老师参与有关进修、培训、学术沟通会，加强管理、指导和监督把教化科研工作与师训工作结合，强化参加科研的意识。组织部分老师参与泰州市20xx年新课程培训活动;组织部分生物老师参与泰兴市20xx年暑期中学生物试验培训;组织老师参与泰兴市20xx年中小学老师接着教化培训;全员参与泰州市20xx年公需科目网络培训;部分老师(去年漏报、新老师)参与现代教化技术培训;支配理化生政史地各一名老师赴广州参与新课改理念下的教学方法与策略暨教研创新阅历沟通会。透过多种形式的培训，使广阔老师提高职业道德素养，确立正确的教化观念，强化对新课标、新课程和教法的理论研讨，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，提高履行岗位职责和实施素养教化的潜力和水平。2、严格落实规范课题管理与探讨，对立项课题进行中期检查仔细做好在研课题的过程性管理、指导，保障课题探讨顺当高效地进行。目前，我校有老师参加的课题，包括2项、省级3项、泰州市级3项、泰兴市级1项、校级8项，全校大多数老师都参加了有关课题的探讨工作，根据科学的科研程序仔细实施。我们要求各课题组仔细开展自查活动，查课题组开展活动的次数、活动资料;查课题探讨进度、成效;查课题成员各自担当任务的完成状况。注意课题探讨过程中各类资料的积累工作，阶段性总结见实效，构成能够推广的优秀成果，以过程为主，坚持理论联系实际的原则，做到学以致用。二、暑期工作支配1、激励老师利用暑假开展读书活动，仔细撰写读书笔记、学习心得和教学反思激励老师们学会利用暑期多读书、读好书，帮忙老师养成乐于读书、擅长读书的习惯。每位老师务必选取一本教化理论或学科专业学问等方面的专著，如教化新理念、给老师的一一百零一零一条新举荐、老师专业化的理论与实践、新课程中老师行为的改变等。同时依据自身专业发展的须要自选其它相关书籍和文章阅读学习。透过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，塑造良好的老师形象，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，完善学问结构，提高专业水平和工作潜力。紧密结合自身的教化教学实际，专心撰写教学论文、案例分析、教化教学叙事等。形式多样，例如读书感悟和阅读心得;以“提高课堂教学有效性的实践探讨”为主题，记录自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试、难免的失误、新奇的设想，仔细开展教学案例探讨，在案例探讨中探讨学生，反思自己;把自己在暑期透过听课、听讲座、学习先进的教化教学理论、阅历，构成的观点和看法用文字形式记录下来，写出反思和随笔。下学期开学初，以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，将论文交到学校，每人至少一篇。2、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系把教化科研工作与校本课程开发紧密结合，专心探究校本课程的开发。近年来，学校在原有校本课程如“时政讲座”、背临仿照创新、“学习心理指导”等基础上，立足学生须要，体现学校特色，又开发出10多种新课程。这些校本课程，为学生带给了多种选取的可能，促进学生全面发展以及各项潜力的全面提高。利用暑期充裕的时间，各项校本课程能够充分挖掘课程资源，完善校本教材大纲、样书的编写、印刷出版等，制订好校本课程规划，并详细组织实施。搞好现行各类教材的分析和探讨，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生潜力的培育和综合素养的提高。三、在规范教化教学行为的大背景下，教科室如何为教化教学服务1、坚持以科学发展观指导教科研工作，做到充分体现教化科学探讨的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教化教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。2、坚持以“教研带动教学”为中心理念，以教带研，以研促教，将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机结合，全面提高我校老师队伍整体素养，从而全面提高学校教化教学质量。3、组织老师仔细学习先进的教化思想和新课改理论，进一步更新教化观念。定期印发学习材料，将以教研组为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高，专业水平提升。4、重视校本课程的开发和建设。补充国家设置课程，推动新课程改革试验。各教研组以社会、经济、科技、文化发展的须要为依据，构建一门具有学校和本学科特色的校本课程。详细有以下几个方面：一是开发校内传统资源，建设以科学探究为核心的理科试验操作类校本课程;二是对名家教材、名著进行开发整理，构成拓展性校本课程;三是建设以学生个人爱好为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。5、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝“拿来主义”，禁止从网络下载试题，不加选取干脆拿来给学生做，要挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的群众才智，编写教学讲义。各科在现有校本资料的基础上透过加工、整理、筛选、补充，比照新课标，瞄准新高考，构成系列化的作业、练习、试卷，打造具有泰中特色的特性化教案学案一体化资料，提高教学资料的针对性和有效性。加大对新课程、新高考资料的收集、整合和利用力度。6、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的选拔、培育。制定嘉奖方法，加大对学科竞赛获奖指导老师的嘉奖力度，以期“优秀生拔尖，特长生发展”，提升我校在全省竞赛中的知名度。7、扎实开展老师培训。更新培训理念，激发老师参加培训的主动性、自觉性。精选培训资料，要在解读新课程，驾驭教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。8、重视青年老师的培育。依据江苏省泰兴中学青年老师培育看法实施“青蓝工程”和“135工程”。给青年老师明确导师，制定培育安排，落实培育措施。对结对师徒到达预期培育目标的进行精神激励和物质嘉奖。9、加大名师培育力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头人、校内名师的评比工作，激励中青年老师脱颖而出。充分发挥青年老师发展学校，特级老师、名老师工作室的专心作用，为名师培育创设发展平台和成长空间，提高青年老师理论水平和科研潜力，促进老师专业成长，增加学校可持续发展潜力。10、重视课题探讨。各学科教研组务必依据教学实际确定本学科的一个探讨课题，每个老师要有个人探讨专题，每个市级以上名老师、学科带头人务必向国家、省或泰州市申报一项课题。课题的确定要从教化教学实际动身，干脆介入日常教学，为教化教学服务，使教科研更具有针对性和实效性，重视把已有的科研成果转化为教化教学的实际效果。正在实施的课题要扩大参加面，强化过程管理，重视资料的积累，进行科学的概括和提高。11、适时邀请有关专家来校讲学。校本培训形式多样，可请校内参与高考阅卷、命题工作的有关老师开讲，与一线老师谈阅历体会。第18页 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