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2022年千变万化的帽子教案 篇一：千变万化的帽子 千变万化的帽子 课题：人教版美术四年级下册14课千变万化的帽子。 课时：1课时 教学目标： 使学生了解帽子的基本学问及构造。 激励学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。 体验制作中的乐趣，激发学生利用美术学问美化生活，酷爱生活的乐趣。 教学重点： 依据所学学问设计制作立体帽子。 教学难点： 发挥想象力制作出各种不同的，有创意的立体帽子。 教学打算： 、手工帽子示范、手工制作工具。 学具打算： 手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。 课程设想： 让学生带上自己做的帽子走秀，开一场联欢会。 教学流程： 一、谈话导入 师：上课，同学们好！ 师：同学们，今日老师还请来了几个小挚友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？ 他们是来和我们竞赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子别出心裁。大家敢不敢接受挑战？今日我们学习第十四课千变万化的帽子。（板书） 二、讲授新课 1、什么才叫千变万化？ 你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色改变） 2、同学们，你们再细致视察一下这些帽子是怎样做的？ 帽子上哪些地方最吸引你？ 想一想这些帽子有什么作用？ 3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰） 你可以把一张纸变成帽子的形态吗？（生尝试） 4、有了外形，接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子？ 用什么方法？ 看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴） 5、老师也制作了几顶帽子，我们一起看看。 其他小挚友的作品，你们想不想看？我们一起观赏下吧！看看都用了那些方法！你还能想出其他的装饰方法吗？ 三、学生制作 看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵活的手，还要有一个充溢创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的才智肯定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又美丽又有创意，完成之后我们来个竞赛，大家加油！ A、老师巡察指导，对学生的制作给出适当的建议。 B、刚好表扬做的好的小组。 四、作品展示 1、小组选出一个代表说为什么要这样设计，有什么设计理念。 2、集体选举出优秀作品，并实行走秀活动。 五、课堂小结 你对今日的设计满足吗？你有什么收获？ 篇二：小学美术四年级千变万化的帽子教学案例 小学美术四年级千变万化的帽子教学案例 童钰丽 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的学问特殊丰富，在一节课里要四平八稳是不行能的。因此，我依据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际状况进行了本课的设计。力求做到少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景： 帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途许多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以爱护头部避开或降低来自外力的损害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、爱护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也须要老师进行引导才能明确起来。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感爱好。他们对如何制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为深厚的爱好。但是，究竟如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是一模一样了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行改变，这是须要学生们开动脑筋去思索的问题。 三、三维目标： 1、学问与技能：了解帽子的有关学问并能利用各种材料和方法制作帽子。 2、过程与方法：了解和驾驭帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。 3、情感看法与价值观：激发酷爱生活、运用美术学问美化生活的爱好。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生制作各种纸制帽子。 重难点： 启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 五、教学打算： 1.老师打算：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。 2.学生打算：彩色卡纸胶水剪刀素描纸小刀各种装饰品。 六、教学过程 （一）、音乐导入： 出示课件，出现歌曲小红帽精彩的动画和音乐，让学生边观赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使学生在轻松开心的氛接受提问：“小挚友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子美丽吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着老师一起做吧！一起做千变万化的帽子 。”老师板书课题千变万化的帽子 。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过观赏对比让学生对帽子的形态、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。 （二）、师生合作、探究方法： 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的改变吗？ 2、师生共同探讨帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。老师板书。 （三）、老师示范： 因为制作是本课难点，所以老师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生驾驭制作要点。老师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。 老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提示学生在制作过程中运用剪刀、针线留意平安。垃圾装进袋子里。 （四）、小组合作、创作实践： 1、分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先探讨制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到心中有数。 2、学生创作时，多媒体展示全部帽子的图片和播放美丽的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生供应详细的视觉形象。老师巡回指导。并进行个别辅导，发觉好的作品刚好展示表扬。 （五）成果展评： 1、让学生出示制作的帽子，小组或个人采纳自评、互评等多种方式来确定作品，同时也确定了学生的实力。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的 表达欲望。熬炼了学生的语言表达实力。 2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲自制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。通过这样的表演，给学生熬炼的机会，展示自我，增加了学生的自信念和成就感。 （六）课后延长： 出示用其它方法设计的帽子，让学生发挥想象，将来的帽子会怎样？只有想不到，没有做不到。只要大家敢想敢尝试，肯定会成为一个精彩的设计师，设计出款式更奇妙，功能更多的帽子。可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作实力得到进一步提升。 七、教学后记和反思 本课努力地探究小学设计制作课的教学实践，将美术中的设计制作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、好听的歌曲，奇妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使学生始终在一种轻松开心的艺术氛围中学习；始终围绕小红帽的歌曲来进行艺术的感受、体验和创建。充分体现了老师较敏捷而细心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较胜利地描绘出了各自想象创建的帽子形象，并能基本跟唱小红帽的歌曲，学生学的主动，学生快乐，学有所思，学有所得。得到了设计制作课教学的点滴阅历和成果。 我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行仔细的反思才会有教学的改进。 我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题： 1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制作学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。 2、老师的示范过多，对学生的创建思维有肯定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创建力。 3、作为一名从事美术教学的老师，在对唱曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练习效果不太志向，远未达到预想的艺术表演唱的效果。 篇三：千变万化的帽子教学案例 千变万化的帽子教学案例 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的学问特殊丰富，在一节课里要四平八稳是不行能的。因此，我依据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际状况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景： 帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途许多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以爱护头部避开或降低来自外力的损害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、爱护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也须要老师进行引导才能明确起来。同时，的学生们对任何具有挑战性的事情都很感爱好。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为深厚的爱好。但是，究竟如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是一模一样了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行改变，这是须要学生们开动脑筋去思索的问题。 三、三维目标： 1、学问与技能：了解帽子的有关学问并能利用各种材料和方法制作帽子。 2、过程与方法：了解和驾驭帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。 3、情感看法与价值观：激发酷爱生活、运用美术学问美化生活的爱好。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生设计制作各种纸制帽子。 重难点： 启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 五、教学打算： 1. 老师打算：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。 2. 学生打算：彩色卡纸胶水剪刀素描纸小刀各种装饰品。 六、教学过程 （一）、音乐导入： 出示课件，出现歌曲小红帽精彩的动画和音乐，让学生边观赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使学生在轻松开心的氛接受提问：“小挚友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子美丽吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着老师一起做吧！一起做千变万化的帽子 。”老师板书课题千变万化的帽子 。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过观赏对比让学生对帽子的形态、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。 （二）、师生合作、探究方法： 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的改变吗？ 2、师生共同探讨帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。老师板书 （三）、老师示范： 因为制作是本课难点，所以老师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生驾驭制作要点。老师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。 老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提示学生在制作过程中运用剪刀、针线留意平安。垃圾装进袋子里。 （四）、小组合作、创作实践： 1、分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先探讨制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到心中有数。 学生创作时，多媒体展示全部帽子的图片和播放美丽的轻音乐渲染良的创作氛围,同时也为创作有困难的学生供应详细的视觉形象。老师巡回指导。并进行个别辅导，发觉好的作品刚好展示表扬。 教学后记和反思 本课努力地探究小学设计制作课的教学实践，将美术中的设计制作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、好听的歌曲，奇妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使学生始终在一种轻松开心的艺术氛围中学习；始终围绕小红帽的歌曲来进行艺术的感受、体验和创建。充分体现了老师较敏捷而细心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较胜利地描绘出了各自想象创建的帽子形象，并能基本跟唱小红帽的歌曲，学生学的主动，学生快乐，学有所思，学有所得。得到了设计制作课教学的点滴阅历和成果。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页