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2022年师德学习心得体会七篇 一、我们必需要忠于党的教化事业。 陶行知先生的一生是酷爱教化事业的老师，他怀着“文化为公”“爱满天下”的胸襟甘当骆驼的精神，努力发展人民的教化事业。他拒绝高度，放弃高薪，为普及大众教化过着简朴，甚至困苦的生活，真正做到了“捧着一棵心来，不带半根草去”，为人民教化事业鞠躬尽瘁，死而后已。在今日，酷爱教化、献身教化事业不仅是老师的传统美德，也是党和国家规定的老师和一切教化工作者在从事教化活动家中必需遵守的道德规范和行为准则。酷爱教化、献身教化是我们老师职业道德的首位要求。 二、我们应关爱自己的全部学生。 陶行知先生认为，爱是一种宏大的力气，没有爱，就没有教化。“爱满天下”是他奉行的格言，他以博大的爱倾注在学生的教化上，培育了一代又一代新人。现代教化强调以学生为本，老师要以陶行知先生为榜样，关切每一个学生，对学生全面关切，做到既遵重、信任、爱惜学生，又坚持严格要求学生。老师对待学生的看法干脆关系到学生性格的形成，而老师对待遇学生看法的好坏取决于老师道德素养高底。 师爱是师德的灵魂。一个师德高尚的老师心中考虑的只是“爱生”，强调学生的独立人格，始终把学生人格遵严放在第一位。眼中没有“好生”“差生”，课堂提问、批改作业、工作支配等都一视同仁，尽自己最大的努力使全部学生避开有害健康和担心全的状况。深化了解学生，潜心探讨教化的自身规律，选择公正合理的看法、方法教化学生。情愿听取学生及其家长或监护人关于老师教学、管理、行使职权的看法。在学生有意或无意地冲撞、损害自己，能理智的对待，冷静地分析，正确地解决。 三、我们需诚待家长和同事。 家长与老师都是学生的教化者，共同影响着学生的成长。家长在教化学生的问题上与老师有着同等的关系。一个师德高尚的老师应懂得家长假如能主动参加孩子的教化，学生在校表现可能会更精彩。把家长视为自己的伙伴和合作对象。与家长沟通学生的状况，听取家长对老师和学校工作的看法。常常把学生在校的状况定期向家长传达。此外，还通过很多其它方式与家长沟通并争取他们的合作。 一个师德高尚的老师还能心诚地对待领导和同事，力图避开侵扰同事的尊严、影响合作的种种行为。努力客观地对待同行的评价，与同事和谐相处，相互共享欢乐、分担忧愁。师德高尚的老师能组成一个紧密的老师团体，才能产生高效益的教学效果，创建良好校内氛围，形成良好的校风。 四、多研。我们还应勤学 陶行知先生指出：“：一位进步的老师，肯定是越教越要学”，学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必需不断地学习方能胜任老师工作。21世纪的老师应当是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。要奉献全部精力来精通自己所授的专业学问。 现代教化技术的发展为老师供应了很多新的传授学问的手段，尤其是计算机协助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广袤的发展前景。老师要学会运用这些教学技术并且做新的科学技术的应用者和推广者，做老师教学的行家里手。 新时期的素养教化须要成千上万的高素养老师去实施，高素养的老师首先应当是高道德素养的老师，才能完成此项艰难而宏大的任务。只有把老师的道德素养提高了，才能把素养教化落到实处。因此，新世纪的老师要以“万世师表”陶行知先生为光辉榜样，不断提高师德修养，为实施素养教化，培育新一代高素养人才，作力气。 师德学习心得体会 篇3 听了好几场报告，看了不少关于师德师风学习活动的文章和录象，感受最深的还是这句话：百年大计，教化为本，振兴中华，老师为本。现代老师必需要把敬重和理解学生落实到实处，这是毫无疑问的，这也是师生关系和谐的重要基矗然而，教与学不是老师或学生的单一活动，应当是师生的双边活动。教化不仅仅是老师的事，应当是全社会要共同关切的事。因此，敬重和理解也应是双向的、互动的，老师也要受到社会的敬重和理解。 我在心理询问工作中，听到不少因为师生间缺乏沟通而出现误会的事。 曾经有一个女孩子气呼呼地对我说：老师，要是我有一把小刀，刚才我就会插到某老师身上。我很惊讶地问：这个老师究竟哪一点得罪你啦?她说：他总是要我们背课文。就是因为要他们背课文，她就气得要杀人。老师要学生学习有错吗?现代老师要是不狠下心来，不严格要求学生能出成果吗? 虽然现在高喊要搞素养教化，但素养教化最终还不是以分数来衡量教与学的工作?还不是以考多少个600分或几个清华、北高校子来衡量学校的办学水准?考分是学校的生命线，也是老师的生命线。为提高学生的分数，老师不得不实行一些措施。但老师的辛勤付出学生不理解，假如一个一心扑在教学上的老师最终却给自己的学生捅了一刀的话，老师价值何在? 当然，会说出这样气话的学生是不会对老师怎么样的。但有心事不说出来的学生，哪就有点可怕啦。 我还听到一件这样的事：有一个老师到某班去上课，进教室后说请同学们保持宁静，打算上课。然而，有个别学生不听反而在哪起哄，四周的学生则在哪大笑。于是，某老师就质问该学生为何起哄，可他就是不承认。当某老师一转身，他又在哪叫喊。于是某老师生气地要该生站起来说明理由，由于学生不愿站起来，老师拉了学生的衣服。这下就捅了马蜂窝啦，学生大叫老师打人啦，老师打人啦。事后我们问他：老师真的打你了吗?反正我们全班同学都是厌烦他。你说他究竟哪一点让你们厌烦?真要他说该老师究竟哪一点让人厌烦，他倒说不出来啦。 当老师难啊，当海滨中学的老师更难。海滨中学虽然地处中心区，然而，她所面对的学生有65%来自私立学校，另外的35%是经重点中学筛选出来的，这些学生没有经过正规的行为规范训练，有的学生虽有参与过训练但却是属于连小学学习生活都是没法适应的。海滨中学的老师们面对的家长是土生土长的本地人和小商贩，他们的文化素养偏低，法律观念淡保当老师们面对一些蛮不讲理的家长时，真是秀才遇到兵，有理也说不清埃这些难处，有谁明白?庆幸的是，海滨中学的领导们能明白自己的老师工作的难处，能体谅老师，关切老师。面对这些，包校长常告诫老师们：要自己爱护好自己。我们没有实力也没资格强求上级、强求社会理解老师，敬重老师。然而，我们必需要勇于面对，不能靠等待。其实，我们只要和学生加强沟通，相互理解，老师们还是能赢得学生敬重的。 有一个案例是这样的： 有一位女生，可以说是一位德、智、体全面发展的好学生，是学校的女篮队员。但由于和老师缺乏沟通，从而产生猜疑，以为是老师不喜爱她。理由是：女篮训练时她常常迟到。但指导老师从没有责怪过她。于是，她就以为是老师不喜爱她了。事实上，指导老师是因为知道她是一个很乖的学生，又是班长，是学生会干部，迟到确定是工作上的事，不舍得责怪一个好学生埃老师是一番好意的，可是学生不理解埃后来，我告知了相关老师，该老师特地找她谈心，并在训练时给她更多的关切、指导。心结解开了，心情欢乐了。后来我听班主任说，这个学生的学习进步也很大，从原来全年级的20多名进入前10名呢。从今，这个学生和这个老师的关系就像亲姐妹一样。 可见，师生间加强沟通，不仅可以消退师生间的误会，老师还能赢得学生的敬重。然而，沟通须要时间，须要过程，须要机会。可是，老师的工作特殊是班主任的工作，实在是太忙啦。老师们找不到与学生沟通的时间，也就失去了赢得学生敬重的机会。如何变更这种现状呢?我的看法是： 第一、为班主任减负，让班主任有时间去架好师生沟通的桥梁。 其次、班会课应当以尊师重教为主线，教会学生如何走近老师，理解敬重老师。 第三、每周进行一次师生间的沟通对话活动，形式、对象、内容由老师、学生依据须要自己定。 第四、提高班主任待遇，让家长、学生、老师甚至学校的中层干部都艳羡、敬重班主任这个岗位。 综上所述，我个人认为，加强师德师风建设也应当把敬重和理解当成一个话题。不仅师生间要加强沟通、理解与敬重，而且，老师之间、老师与领导之间、老师与家长之间也要加强沟通，相互理解，相互敬重。以安定团结为重，以育人为本为重，不要自己制造障碍。通过加强师德师风建设，弘扬中华民族尊师重教的优良传统。在宽容、合作、探究的气氛中建立和谐的师生关系。让和谐的师生关系，和谐的老师之间、老师与领导之间、老师与家长之间的关系不再成为一句空话。 师德学习心得体会 篇4 最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对老师职业的特别性有了更进一步的相识。通过学习，我受益匪浅。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。现比照洛阳教化局关于加强老师职业道德建设的若干规定，洛阳市中小学老师师德十不准，中小学老师职业道德规范的要求，结合自己的教化工作表现，作自我问题剖析 一、查自己在酷爱学生方面 爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，同等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教化的对象，又是老师人格不断完善的动力。 不足之处：缺乏依法执教，特殊是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，间或对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有卑视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了损害，这实在是一种不敬重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违反了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的老师应当具备的至少要求。 二、查自己在爱岗敬业方面 在教化教学中，酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，同等的看法对待学生，以人为本、严格要求、耐性引导，仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”主动实施素养教化，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。 不足之处：由于特性使然，有时较心情化，课堂教学往往受心情支配。 三、查自己在为人师表方面 作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。 不足之处：工作作风不够深，我作为一名老师不能保持从学生的利益动身，关切学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必定损害了学生的利益，想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满意于完成任务;作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立即与家长联系、沟通和与学生谈心教育。不能常常深化教材，不能深化探究教化教学的新理论，没能结合学生实际状况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和看法不闻不问。总觉得自己能根据要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。 四、查自己在团结协作方面 我总是和同事良好合作，虚心谨慎，敬重同事，虚心向他们学习，共同探讨，探究教学规律。 不足之处：关切集体还不够。 五、查自己在廉洁从教方面 记得陶行知先生在每天四问中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。 不足之处：无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些工作抱着保持原有的看法，不愿深化，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，确定错不了。很多工作到推不掉时才仓促动手做。 六、查自己在严谨治学方面 今日的时代已经是学问经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。老师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教化新形势的须要。因此，在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学教化方法，提高自己的教化、主动更新教化观念，提高自己的教化、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，虚心谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。 不足之处：缺乏进取精神，对获得新学问，钻研业务，求上进等方面相识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了学问更新，学习自觉性、主动性不强。 今后努力的方向： 1、树立先进的教化理念，自觉遵循教化规律，主动推动教化创新。坚固树立育人为本，德育为先的思想，全面关切幼儿成长，酷爱敬重幼儿，公允、公正对待每一个学生，促进学生全面发展。 2、仔细学习教化教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。 3、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。 4、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面特殊是对待困难学生要有耐性，有恒心，对待不听话的学生，可以采纳一些比较随和的方法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师表。 5、在工作过程中，虚心听取学生们的看法和建议，提高自身的教化意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的志气，树立良好老师的自我形象。 下阶段工作思路： 1、加强对现代教化理论和教化法律法规的深化学习，使自己很好地依法执教。 2、提高工作热忱，扎实工作作风，遇到困难要知难而进，不能有任其自然地松懈思想。 3、在学生管理方面，方法要丰富，充溢热忱，感情投入。 4、加强协作精神，课余时间留意与同事和学生进行沟通，利于教学工作地正常开展。 5、在对待同事或者学生方面，要热忱和耐性。 详细举措： 1、加强学习，刚好充电。一要切实加强教化理论学习。从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。二要进一步加强现代教化理论学习，把现代教化理论学和课改路上作为主要学习内容，约束自己，仔细整改。从严要求自己，把良好的师德带给大家。 2、转变工作作风，努力工作。坚持求真务实的工作作风，以满腔热忱来投入工作，树立良好的时间观念、效率观念、质量观念。时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不事张扬，把学校的事当作自己的事来做，一心一意为党的教化事业而奋斗。 3、虚心向别人学习，取长补短，以满腔的热忱对待自己的教学工作，把同事的忠告变成前进的动力，多与其他老师、学生进行沟通，课堂上要多提问中等生和后进生，课后要主动找这些学生进行谈话，刚好了解他们的学习、生活状况。把学校的利益和学生的利益放在第一位，到处为学校着想，事事为学生着想。工作中与领导、同事和谐相处，通力协作，按时完成学校领导交给的各项任务。 4、仔细总结阅历，不断优化管理老师及学生的方法。坚持课余学习学校管理学，努力提高自己的管理水平。同时，自己要俯下身来，多听老师和学生的心声，做到管理育人、服务育人。 总之，在今后的教化教学工作中，我要想尽一切方法把自己的缺点改正过来，力争做一名师德高尚、业务精湛的人民老师。 师德学习心得体会 篇5 这几天，通过组织学习和自我学习，使我深刻感受到师德的博大精深。 我们可以从网络上搜寻到许很多多的老师的模范事迹，从教化部部长周济发表的爱与责任师德之魂一文中的提示，立马在做人民满足的老师一书中学习了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范老师事迹材料，从网络上学习了谭世明、姜伯成、陈善知、傅六云优秀老师群体先进事迹，深深地被他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、剧烈的责随意识、无私的奉献精神而感动不已。 一、师德就是榜样，当今实践师德是第一要务 从这些师德高尚的老师，无不是身体力行的楷模。师德修养重在修炼，重在实践。理论转化为实际的过程，是老师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程，闪烁着人格魅力的光辉。 “一生钟情栽桃李”的优秀老师霍懋征六十年来总是细心地针对每一个学生的特点，因材施教；尽可能多地给学生们创建胜利的机会，使每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都能品尝到胜利的喜悦，使他们能每天有所进步。在实践中他感悟到了“没有爱就没有教化”。 “一朵静默守望太阳的云”的优秀老师邹有云放弃许多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教化事业。为了太阳山明天的.太阳，“让爱的阳光照亮深山”，兢兢业业、甘于清贫、无私奉献30年。 “哪怕只有一个学生，我也会选择留下来”的优秀老师盘振玉，她有多数机会走出大山，到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲！她“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延长”，静默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。 “专心去爱每一个学生”的优秀老师黄静华，以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让学生时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，总结出了班主任工作八法”：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发觉、集体凝合、家访沟通和反思升华。 认为“师爱是师德的灵魂”的63岁的北京师范高校发展心理探讨所博士生导师林崇德，在他44年的教化生涯之中，兢兢业业，努力“培育值得自己崇拜的学生”，把全部的爱献给了自己的学生和心理学事业。总结出教书育人的理念是：严在当严处，爱在微小中。他说过：“假如人有来生，在我中学毕业时，我仍会把自己全部的高考志愿填上师范，毕业后仍当老师，一名光荣的人民老师！” “穷且益坚，不坠青云之志。”像霍懋征、邹有云、盘振玉、黄静华、林崇德，像全国优秀的全部师德标兵，表现出了高尚的品德和坚韧的意志，无私奉献，静默无闻，把自己一生的心血和力气献给教化事业，他们的身上闪耀着师德的绚烂光辉。 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。 二、老师的道德实践，更重要的是体现在教化教学的活动中 *同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”老师的道德，是教化文化的深层内涵，也是一个民族在教化活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行为，是提高民族素养、培育民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素养的老师队伍是这一工程顺当实现的根本保证。 众所周知，每一位老师在实践中要遇到如何看待教化对象的问题。教学实践的过程也是一种道德实践，比如说我们应当怎样对待成果差的学生？我们常称成果差的学生为“差生”，教化者本身不自知，认为这种称呼没什么了不得，但是对于被冠以差生之名的学生而言，无疑是一副沉重的枷锁，简单使他们更加丢失自信念，产生自卑心理。“差生”一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍，销毁他们原本不多的自信，助长他们的自卑心理和自卑心情，致使他们走上自暴自弃的歧途。怎样对待成果差的学生，是检验老师职业道德的尺度。 师德内容、如书中提到的“在市场经济和学问经济条件下依法执教的问题”，这是时代对师德实践提出的新要求、新课题。老师敬重学生的独立人格，已不仅仅是道德的要求，而是法律的要求。惩处学生最要不得，而且也是违法行为。 中小学生正处于生理和心理发育时期，他们的自尊心、新奇心、独立意识、仿照实力以及主动向上的愿望都较强。但是他们涉世不深，辨别是非实力相对较差，做出一些令人费解并造成不良影响的事情是很难免的。 细致分析学生存在的问题案例，其中有学生相互之间因误会引起的争吵，有因对某学科不感爱好而被迫放弃，有因对某个老师不满而有意作难，有因心理惊慌造成的失误，有因特性倔强引起的是非，有因自控实力不强而产生的不恰当的发泄行为，还有无意犯错。应当针对不同学生的不同问题，主动做好教化引导工作。 一方面，不要求全责怪，攻其一点不及其余，不要抓住一点错误就横加指责。即使对问题较多的学生也要耐性开导努力帮助，绝不行算陈年旧帐，那种做法只会更加降低学生改正缺点的志气与信念，其结果往往干脆影响学生的身心健康，更不能习惯性地给有行为过失的学生戴“帽子”。从另一方面看，学生淘气的背后往往隐藏着潜在的求知欲、创新精神和创建实力，假如不去了解，不加分析，一气之下实行简洁粗暴的方式，只能是事与愿违，向负面效应发展。 教化实践证明，师德的影响是不行估量的。要符合时代的要求，就必需淘汰一些旧的东西，增加新的内容。献身教化，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教化学生，怎样当好老师，这一课题是涉及老师职业道德的本质问题，不行不加以审思而慎行。 师德学习心得体会 篇6 老师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为老师，师德是必备的。 前苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进行教化的基石。”老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。所以，从某种意义上讲，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化进行教化改革、全面实施素养教化的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。 今年暑假，我校利用8月26日至30日共5天时间，采纳集中学习与自学相结合的形式进行了暑期教职工政治业务学习，通过学习，我获益匪浅。这次学习主要有以下6个： 1、中小学老师职业道德规范、内江市加强和改进师德建设的实施看法。 2、学习十八大精神，领悟中国梦。 3、学习内江市中长期教化改革和发展规划纲要（20222022年）。 4、学习教化法、老师法、未成年人爱护法、学生损害事故处理方法。 5、学习先进事迹。 6、学习给老师的建议。 在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感；同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。第五，老师是挚友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。作为老师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。 什么是师德呢？通过学习我认为可以概括为：作为老师所应具备的道德品质。老师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教化中一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，“为人师表”、“以身作则”、等等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此老师必需要有良好职业道德。因此，师德关乎学生的一生，关乎教化的发展，关乎社会的前途命运。 在新学期即将到来之际，老师关于师德问题进行深刻的反思、仔细地总结、广泛地沟通是非常必要的。老师是一种社会职业，它可以是一些人所酷爱的事业，也可以是谋生的手段。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对老师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高老师自身思想政治素养和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教化同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必需要有一个良好的师德师风环境作后盾。 在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正相识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份胜利。 今年暑假，学校组织全校老师进行了一年一度的暑假政治学习，目的是为了加强老师的师德师风建设，进一步提高老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创建一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，相识到了师德师风建设的重要性。 作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有志向、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子创建一个良好的教化环境，要求老师驾驭现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教化学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会： 一、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好，提高教学质量。 二、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。 三、主动进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。 四、以身作则、领先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都欢仿照，将会给学生带来一生的影响，严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到。 总之，作为一名人民老师，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 师德学习心得体会 篇7 “师德”，它是老师在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。师爱是一种老师发自内心的对学生的关切、敬重、信任、期盼以及尽责的美妙情感。师风，即老师的行为作风。 “为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，是历代教化家提出的师德规范。而今，我认为师德最干脆的表现是师爱，即对学生的爱，对学生无私奉献、不计得失的爱。师德就在我们的一言一行中，师德就在我们的举手投足中。我们应当明确自己的职责，从严要求自己，从小事做起，树立良好的师德观念，让师爱在学生心中闪光。 老师要慎言、慎行、严于律己，应诚信、守信。与学生相处应当坦诚相见，老师会什么，不会什么，老师能做什么，不能做什么，都应当清清晰楚地让学生知道。不要为了维护那么一点儿师道尊严而去欺瞒信任你的孩子，否则很可能你会恒久失去孩子对你的信任。比如在讲授牧童词这首每周一诗时，一个学生突然问“蓬蒿”是什么意思，在备课时我并没有打算这个表示植物的学名词语，一时语塞，但立刻对学生照实相告，下课后立刻查找，其次天一上课，立刻解决这个问题。同时守信也很重要，学生恒久都佩服说一不二的老师。一次，我说，月考核作业质量最好的三位同学将得到奖品，后来当我变魔术般地拿出奖品时，学生们都欣喜不已。答应学生的事情就应当尽全力做到，只有这样才能赢得学生的心，赢得学生的爱。 学生们都宠爱学问渊博、才智过人的老师。在这个学问经济迅猛发展的时代，老师假如不刚好学习新学问，为自己的头脑充电，那就很难与时俱进。老师唯有不断学习，不断进步，才能不致于被时代所抛弃。因此，在教学之余，我常常关注语文教学方面的杂志，如语文学习语文教学与参考等等。此外我目前在读华师大语文教化方面的硕士探讨生，通过更近一步的学习，拓宽自己的学问面和理论修养，以便更好地为教学服务。老师自身的不断学习，其实本身就是给学生一个示范，能或多或少，潜移默化地影响学生对于学习的看法。 师德也是仔细对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不行能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，才能有端正的工作看法，饱满的工作热忱，吃苦耐劳的工作精神。在批改学生古诗文默写时，有几次，我让2班的学生改4班的，4班的学生改2班的，虽然可以让学生对学生的作业有个直观的了解，并能从中吸取教训，不要再犯同样的错误，但其实私心中有想缩短改作业时间的想法，但这样做过两次以后，我发觉，我失去的比得到的要多，我失去了对学生最直观的作业面貌的了解，对我下一步的指导工作造成了障碍，后继的作业和措施变得无的放矢，虽然我节约了时间。后来，尤其在复习阶段，对于要默写的全部古诗文，我每首必是亲自批改，虽然很繁琐且重复性高，但我批改每一首诗就是在和每一个学生亲自当面沟通，我能特别直观和干脆地了解学生对学问的驾驭状况，对后继的指导工作起到了很大的作用。在本次期末考试中，2班和4班关于默写方面的得分率分别为96.94 %和97.8%。大大超过教研组给我组每个班级定的90%的目标。因此，对每份作业对仔细批改，这样虽然辛苦些，但可以精确了解每个学生的学习状况，也可以了解整体学生对所学学问的驾驭状况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此仔细，自然也会仔细学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的主动性，获得更好的教学效果。 此外，老师常常与学生在一起，老师对工作的看法，对学生的看法、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整齐，精神饱满，不行将个人丝毫的不良心情表现在课堂上。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，学问的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再变更。所以，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课。 以上我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 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