2022年小学生新学期教学工作计划.docx

2022 小学生新学期教学工作计划【篇一】一、指导思想：深化贯彻“以人为本、科学发展”的思想，围围着“均衡、内涵、特色、和谐”四大主题，以全面深化实施素养教化为工作重心，以“提高质量，提升素养，促进公允”为核心，以打造特色品牌学校为突破口，以课程建设、课堂探究、学习整合、团队建设为引领，以“讲规范、抓创新、求超越”为工作原则，努力办人民满足的阳光优质教化。工作要点：课程建设求创新（创新创优点）1.打造书香精品课程：在开齐开足三级课程的基础上，接着深化书香精品课程：语文学科的诗词诵写课程、数学学科的五智课程、美术学科的藏书票课程。语文学科的诗词诵写课程：主要依据上半年区教研中心领导到校教研给出的指导思想，从理顺目标（一年级上学期以说为主，下学期进行模板式仿写；二年级儿童诗；三年级楹联创作，第一学期可以简洁对对子，其次学期深化创作楹联；四年级设定初步设想指定两种词牌，进行填词练习；五年级以古词、凝练词句等方法进行上学期的五言绝句、下学期的七言绝句练习）、规范课时（间周星期五语文校本课其次节，一学期8课时）、有效指导（以单元整合的形式进行指导、练习）、重点培优（成立诗词诵写社团）、活动促进（定期作品展示、竞赛）等方面进行打造。数学学科的五智课程：将“五智课程”纳入校本课程管理，进行该课程的接着开发和延长，修订已有的课程标准、课程体系、教材和教案，指导老师的的引和学生的玩。重点抓好各年级的目标分解、目标落实及方法引领。根据学期初的分解目标（周目标和月目标），进行细化落实。同时，通过学校大型活动展示及课堂教学研讨，提升五智校本课程的精细化，使其成为统一路小学一张亮丽的“传统文化与传统活动的名片”。美术学科的藏书票课程：面上普及：二、三、四、五年级，在本学期美术课中接着增加藏书票艺术教学活动（从第四周起先二年级以上年级起先藏书票艺术教学。两节课创作，两节课制版，两节课印制），着重解决学生对藏书票印制方法的熟识和驾驭，争取让班级学生读书角的图书、家中学生的藏书，甚至家长的藏书都能贴上孩子们专心制作的藏书票，让藏书票这朵艺术之花盛开在学生的读书生活。点上开花：藏书票社团要从制作材料、技巧方法、作品质量等方面进行创新，把藏书票与读书亲密结合，掀起读书、爱书的*。活动促进：12月末在学校举办的师生画展进行优秀藏书票艺术作品展评。2.加强三级课程整合：仔细做好三级课程的有效融合。一是学习提升。重点通过阅读课程整合：课堂教学新变局徐霞客游记新月集•飞鸟集世界名人传记。通过阅读学习、读书沙龙及校内网上的主题读书论谈沟通，转变老师思想，提高老师相识，学习课程建设的优秀做法。二是确立纲要。暑期返校期间，分管领导带领老师梳理学科教材，找寻学科间学问整合点，修改学科间整合列表；在此基础上，制定本学期各学科整合后的学科课程纲要。三是实践探究。语文学科以“主题.整合”的思维方式，通过“预学共学延学”三个基本环节，实施主题整合单元教学和1+X书香拓展整合教学；数学学科以数学的思想方法整合计算、应用题教学，结合青岛版数学教材的“情景窗”的特点，拓呈现实情景的学问范围，拓宽文本阅读和学问量的积累,进行学科学问的整合；英语学科加大英语文本阅读与绘本教学，进行版块教学的学科内整合，同时将英语与信息技术深度整合，加强与美术、音乐、科学、语文、数学等学科的学科间整合；音乐学科除了学科内纵向整合外，还要充分找出与其它学科的整合点进行学科间整合；美术学科坚持以藏书票的制作教学进行国家课程的拓展延长，同时与特色创作相结合；体育学科将篮球、空竹等传统项目纳入课堂，进行国家课程校本化实施；科学学科结合着教材内容进行“科学学问、科学故事”特色渗透；语文、品德、传统文化坚持进行学科间整合探讨。各分管主任开学初就要带领老师制定各年级教学目标，使整合教学落实到实处，从而做精做深做出特色。四是以赛促研。通过骨干老师课程整合教学设计和新老师课程整合备课竞赛，促使老师加强对课程的探讨。五是总结展示。期末进行书香校本课程成果展示和阅历总结提交。3.创新书香社团建设：依据学校特色建设及学生发展需求，我们将对以往的社团进行梳理，除了艺体、科技创新社团以外，初步设想重点开设15个书香精品社团：书法社团两个：一个硬笔书法社团，一个软笔书法社团；课本剧社团两个；经典诵读社团一个；辩论社团一个；楹联社团一个；诗词诵写社团一个；思维课程社团五个；英语*配音、绘本社团各一个。（三）规范管理求落实严格落实山东省一般中小学管理基本规范等有关规定，坚决不移地贯彻执行“减负行动六公开”制度，形成不敢、不能、不愿违规的良性氛围。1.强化课堂规范管理：根据统一路小学课堂教学常规要求和统一路小学学习习惯常规要求，实行不定期抽查和日常检查相结合的方式，促进课堂教学规范化和学生学习习惯的培育。2.加强教学常规管理：根据日常规、周常规、月常规和学期常规要求，抓好三级管理：业务副校长抓分管主任，分管主任抓老师。教学常规每学期至少检查2次。坚持每学期一次的教学大检查。（四）教学常规求扎实本学期，我们将大力加强教学常规管理，严把备、教、辅、批、考等教学环节。从备课(关注好用性)、上课(关注高效性)、听评课（关注实效性）、作业(关注针对性)、辅导(关注有效性)等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，实现减负增效。1.备课：抓好个人备课和集体备课。个人备课：超前一周。规范教案撰写，包括课题、课程标准要求、教材分析、学情分析、教学重难点、教学活动刚好间支配、教学打算、教学过程、板书设计、资源媒体设计、作业设计、教学反思等内容。教学反思要根据“1+1+1”进行精彩之处、缺憾之处、整改之处，每课不少于150字。禁止抄袭现成教案和课件。教龄在15年以下的老师撰写详案，教龄在15年以上的老师可以简写教学设计中的某些环节，但在教案中要清楚呈现课标要求、教学目标、重点难点、教学流程、各教学环节所采纳的教法和学法及目标达成等重要内容；名师、学科带头人、备课组长要每个学问单元至少供应一份完整详实的教学设计，供青年老师学习借鉴；兼课两门以上的老师，所教学科都必需仔细备课，但撰写教案可有所侧重。集体备课要坚持定时间、定地点、定主题内容、定中心发言人。每学期每位老师担当活动主讲不少于一次，每学期开展不少于三个主题的探讨活动。集体备课主题要有针对性，切实解决老师教学中的实际问题。备课组长要做好集体备课活动记录，内容为：时间、地点、探讨课题（主题）、参与人员、中心发言人、探讨内容、形成的成果等。2.上课：敬重学生的学习主体性，处理好预设与生成的关系。面对全体学生，实施启发式、探讨式、参加式教学，提倡自主、合作、探究式学习方式，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，敬重学生阅历，促进学生生活和学习阅历与教材文本的连接。主动探究现代教化技术与课堂教学的深度融合。仔细开展演示试验和学生分组试验教学，确保试验开出率达到101%。规范老师教学行为。深化开展“一师一优课，一课一名师”活动，每位老师每学年至少上好一堂探讨课，35岁以下的青年老师每学期要上一堂研讨课，各级名师、教学能手、学科带头人和骨干老师每学期至少要上一堂示范课或观摩课。3.作业：增加作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，满意学生的不同需求，激励学生自己设计作业。留意合理的作业量和相宜的难度。小学正规作业：语文大作文每学期不少于八篇，数学、英语每周不少于一次。作业批改要刚好、精确，书面作业要全批全改。要正确运用各种批阅符号，注明批改日期以及作业订刚要求。实行“等级+评语+日期”的评价方法。禁止给家长布置作业或让家长代为批改作业。做好学生作业状况的记录和分析，特殊是作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予具体记录，作为讲评和辅导的依据。指导学生建立“错题册”，便于进行针对性的辅导。4.课外辅导：用好学生个人成长档案七彩梦，深化全纳教化探讨。抓好三生：学优生、边缘生、学困生。对学困生实现“六个照看”：座位照看、发言照看、作业照看、批改照看、辅导照看、表扬照看，实行“小步走、细指导、勤反复、多激励”的方法，使他们在原先的基础上有明显的提高。抓好学困生档案建设和单元质量检测档案。5.听评课：各教研组要充分利用“同研一节课”教研活动时间组织听评课。三年教龄以内的青年老师，每学期听课20节以上，其他老师15节以上，校长和负责教学的中层及以上干部，每学期30节以上。对于小学科可以跨学科及协作区校际间听课。为了增加听课的实效性，听课要实行“1+1+1”模式，即每听一节课必需做到至少“提出一个亮点、一点不足、一个好建议”。6.习惯培育：以统一路小学学习习惯常规要求为标准，逐步培育学生良好的学习习惯。抓好学生的写字教学。（五）队伍建设求实效（创新创优点）加强校本培训，做到理论学习与基本功训练有机结合，信息技术驾驭与课堂教学实践相结合，发觉问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。努力构建学习型老师组织，锻造一支学习型、事业型、复合型、科研型的专业化老师队伍。1.打造老师阅读工程。以老师阅读工程的打造为突破口，全面提升老师综合素养，打造一批学习型、思索型、思想型老师。一是营造读书氛围。建设老师书吧，为老师购买数量品种丰富的书籍。设立老师读书日，将每周二定为老师读书日；开展“书香办公室”评比活动，促进各办公室对读书环境的装饰与营建；成立老师读书共同体，养成良好的读书习惯。二是确立阅读目标。修订完善老师阅读目标，明确统一路小学读书菜单，规定老师必读书目101本，选读书目60本，人均年读书量定为300万字以上，写读书笔记不少于两万字。三是完善读书制度。制定老师读书制度，将读书沟通会、读书演讲、读书检测、领导读书导读、读书月月谈、每日美文举荐、每周读书课、每月读书笔记等读书活动制度化。将老师读书纳入绩效考核。坚持制度保障与专业引领相结合、集体阅读与自由阅读相结合、内化汲取与沟通碰撞相结合、全员成长与骨干培育相结合。四是探究读书方法。一读教化经典，要渐进性地读，以丰富和更新学科学问；二读教化专著，要专研性地读，以分析各家之言，了解同行在思索什么；三读人文书籍，要争分夺秒地读，可怡情立志，拓展自己的人文视野要求老师读书要有“产品意识”，坚持写读书笔记，坚持阅读与写作相结合。五是实施课题带动。把老师读书与课题探讨相结合，对“老师应当读什么书？”“老师怎样处理繁杂工作与读书相冲突的问题”等实际性问题开展有效探究。通过课题的带动与探讨，带动老师全面读书。六是落实评价激励。每学期进行书香名师、书香班级的评比，不断修订完善评价机制，使之更有效地激励老师阅读。2.开展读书共享活动。把学习、读书的过程作为备课的过程。组织好“读书共享”活动，使专业引领有行动，更有才智。各学科利用每周一教研活动前10分钟的时间组织“读书共享”。每位老师对在上周学习的教化教学理论、教学技巧等结合专业成进步行集中沟通。做到人人参加，共同学习，一起共享。逐步让共享成为老师的沟通学习、展示自我的舞台。活动在内容上，一方面多结合自己的专业成长，如教化故事、课堂教学反思，一方面多结合各教研组和老师的小课题探讨。3.打造老师发展共同体。与学校名师工作室建设相结合，加大骨干老师培育力度，以小课题探讨的形式，创新培育模式，由各个分管主任牵头，由各学科骨干老师组成，成立班主任一个、语文、数学各两个老师成长共同体（“阳光心理工作坊”老师成长共同体、诗词探讨老师成长共同体、语文课程整合探讨老师成长共同体、数学思维课程探讨老师成长共同体、传统五智课程探讨老师成长共同体）。通过压担子、引路子、搭台子等方法，激发老师发展内驱力，加快骨干老师成长，促进骨干老师成名。骨干老师每年要做到“三个一”：即在区级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组，进行学科业务研讨并写出研讨心得。4.成立老师专业社团。以爱好促提高，以社团活动提质量。成立老师“翰墨飘香”书法社团、“藏书票”美术社团、“炫舞飞歌”音乐社团、“天行健”体育社团、“妙语联珠”楹联诵写社团、“才智教化”信息技术社团、“读说沙龙”社团。在上学期活动阅历总结的基础上，开展好本学期活动，保证活动质量。坚持“走出去，请进来”的原则，多为老师供应培训、学习活动机会，以提升老师的专业技能与综合素养。社团每周四进行活动。5.坚持菜单式培训。开学初，全部学校领导、学校名师提交自己每学期专题报告题目，学校加以筛选，向全部老师公布本学期培训详细内容及相应学分，老师自主选择参与。学科主任的培训可同时进行。专题报告培训与老师读书课间周进行。6.开展全校通识培训。做好“七个一活动”，即同读一本好书、写一篇高质量的论文、上一节高质量的课、开发一项校本课程、参加一个试验课题、写一本读书笔记、制作一个高水平的微视频。7.开展学科特色培训。坚持每周一各教研组的教研活动，每周二的老师读书课，每周三的老师共同体活动，每周四的老师社团活动，每月一次的全校大教研。各学科主任依据学科特点，开展具有学科特色的培训。8.接着抓好分层培训。接着抓好新岗老师的“助跑工程”、青年老师的“拔节工程”、骨干老师的“成才工程”、区域名师的“阳光工程”、阅历老师的“助力工程”。加大体卫艺、科技创新和综合实践老师培育力度，坚持每月一项基本功考核，打造一专多能型老师队伍。9.坚持基本功练习。本学期将加强粉笔字与钢笔字基本功练习，迎接区老师基本功竞赛。（六）教化科研求发展创新开展教化科研工作。本学期教化科研工作主要从营造科研氛围，提高科研实效；抓好课题探讨，加强规范管理；健全参加机制，促进科研全面化；调整管理思路，保证创优效果几方面开展工作。调整创新创优项目“书香老师成长共同体”探讨的思路，结合学校核心工作和重点工作，调整共同体的探讨方向，精简调配组成人员，明确共同体的工作目标和工作任务。围绕“书香校内”特色建设核心，以课程整合探讨为突破口，大胆尝试和探究新教法、新模式，总结推广课改阅历，全面提高我校的教化教学质量。充分发挥教化协作区、市区教科研部门、远程教化资源的作用，提高老师教科研水平。做好市区两级“十三五”规划课题的探讨，注意过程管理，结合课程整合和书香老师队伍建设的详细要求，有重点，有层次地开展探讨，力争出成果，早结题。开展学校优秀论文评比工作，主动组织老师撰写论文，拓宽老师公开发表文章的平台，争取更多发表机会。抓好教科研工作档案管理，整理学生成果集和老师成果集。（七）信息技术求超前我校是山东省教化信息化试点单位，本学期我们将接着加大信息技术探讨力度，使其更好地为教化教学服务。1.做好电子书包试验工作。由试验班老师组成电子书包试验成长共同体，集中精力进行试验。每两周实行一次电子书包试验班老师、信息技术老师及年轻老师参加的电子书包应用沙龙，探讨试验中的阅历，解决试验中存在的问题。除了加强培训和研讨活动以外，坚持以省级课题“翻转课堂的探讨”为抓手，成立电子书包教学素材库，丰富教学内容。不断完善学校书香阅读Moodle课程，充分利用电子书包资源，引导学生进行电子阅览和书香Moodle课程的学习，促进学校书香特色建设。2.做好信息化试点工作。一是校内网络设施改造。暑期，将建筑物之间的光纤、建筑物内的双绞线等学校主干网络线路根据区市级要求全部更新，网络设备全部更换，建设一套完善的千兆/万兆以太网络系统，以保证我校的教学办公、多媒体、无线网、电子书包以及后期的网络高清监控系统的应用需求。二是建设开放式才智阅览系统。通过搭建的校内网无线全覆盖网络，建设一套符合学校须要的才智校内图书阅读平台软件。三是建立信息发布系统。针对于学校对校内多媒体信息发布系统的应用需求，逐步在学校的主教学楼各楼层楼梯口、教室门口、公共沟通区、试验室、重点教室门口、阶梯教室部署信息发布点。另外，我们还将建设一个创客试验室，对电子书包教室进行改造和增设，为部分专用室配备触摸大屏，便利教学。四是加强培训与应用。加强电子白板软件、优课系统软件以及其他一些课件制作软件等的培训与应用。以“翻转课堂”这一科研课题为抓手，重点探讨微课程在课堂教学中的应用。主动参与“一师一优课，一课一名师”活动。拓展微机室的电子阅览、自主学习等功能。实现教化教学资源信息化共享，加强教化教学探讨，提高信息技术学科教学质量。做好对外宣扬工作。本学期10月份实行老师“微课”制作评比。（八）艺体科技求特色1.深化艺体教化综合素养工作。仔细落实区府19号文-关于持续推动素养教化全面提升学生综合素养的看法文件精神，根据“普及与提高相结合、课内与课外相结合、规范与特色相结合”的思路，在本年期（深化年）扎实开展青少年科普教化、科技创新活动。学校将创建创客工作室，加大科技创新工作力度。以科技社团为载体，抓好科技创新工作。深化推动“体育艺术、科技2+1+1项目”（2项运动技能、1项艺术技能、1项科技技能），确立与书香特色一脉相承的校本艺体活动特色，并进行校本化探究和探讨，主动提升学校素养教化水平。2.全面提升学生艺体素养。体育方面：结合实际状况抓好大课间和课外体育活动，把体育活动寓健身于欢乐之中，促使学生养成自觉熬炼身体的习惯。依据学校的现状与学生的实际需求，将篮球、空竹等形式多样的传统体育活动纳入课堂进行深化探究，并力争使空竹成为学校特色。切实做好学生体质健康标准的达标、测试、上报工作，加强各年级学生身体素养达标活动，并将此纳入老师课堂教学考核。美术方面：将藏书票教学与特色建设融合。围绕藏书票做好小课题的探讨，重点从制作材料、技巧方法、作品质量等方面进行创新，同时把橡皮版画、剪纸、电脑藏书票等多种表现形式纳入藏书票课堂教学，注意套色藏书票的制作教学，通过多种材料的应用、丰富的色调表现，提高学生的创作爱好，引导学生把作品与读书结合起来，把藏书票更多应用到读书活动中。争取通过藏书票教学探讨使我校成为区第一批特色项目基地学校。落实级部艺术特色教学。结合学校的自编教材，本学期支配2个周时间进行级部特色美术课程教学，12月末举办师生画展。音乐方面：主动推行年级“小乐器”，逐步将口风琴和葫芦丝确定为学校推广乐器，并形成特色。依托小乐器的培训，通过聘请专业老师资源，壮大发展学校“民乐”社团，利用元旦音乐会等进行展示、竞赛、演出，培育学生的音乐素养。主动参与区组织的各种竞赛和主题活动、科技创新大赛等，提高学生身体素养、艺术素养和综合实力。（九）特色建设求卓越本学期是书香特色五年规划中的读书学习整合年（20xx、920xx、9）。我们将努力做到以书香建设为切入点，引导学生将读书与学习结合起来：把宠爱读书与酷爱学习结合起来，把自主读书与自主学习结合起来，把学会读书与学会学习结合，培育学生各方面实力。1.坚持学生常态阅读。本学期是书香特色五年规划中的读书学习整合年（20xx、920xx、9）。我们将努力做到以书香建设为切入点，引导学生将读书与学习结合起来。限度地开放阅览室，三至五年级的学生按阅览室的读书课程表，在老师组织下，间周一次到学校图书室阅览，保证学生阅读时间。班级设立图书角，图书量不少于班级人数的2倍，并定期更换。各年级设立每周读书日，周一为一年级，周二为二年级，依次类推。坚持晨诵午写暮读活动以及每晚的读书特色作业，坚持“书香家庭”开讲活动，邀请书香家庭志愿者，到学校为学生进行读书导读；充分利用并管理好“三味书屋”，引导学生课间、中午进行读书、棋类、五智等活动。通过阅读考级活动对学生的阅读进行评价。2.坚持学生经典诵读。以几易其稿的校本教材少年蒙学经典年级读本为依托，坚持古诗词诵读200首（各年级分别为60首.40首.40首.30首.30首）、经典国学诵读10本（各年级2本）、经典名篇诵读20篇（各年级为4篇）。经典诵读方面，设必诵和选诵篇目。在课程实施时间上，一二年级每周开设一节经典诵读课程，周三、周五早晨为全校经典诵读时间，诵读内容为必修诵读篇目，如三字经笠翁对韵等；周五校本课时间，各年级进行选修篇目诵读，如孝经千字文等。3.以读促写内化提升。从课文及课外阅读中挖掘习作训练要素，一法一训练，让学生知道习作的基本技能，明确作文可以怎么写。加强经典诵读活动，努力探究诗词诵写的成效，引导学生由读到写。激励师生踊跃参与各级各类写作竞赛。在校刊、校报良好运行的前提下，激励学生向外媒投稿，提高刊发量。4.抓好书香文化节活动。在首届书香文化节的基础上，创建性组织其次届书香文化节活动，为学生搭建读书成果展示的平台，引导学生将读书与学习结合起来：把宠爱读书与酷爱学习结合起来，把自主读书与自主学习结合起来，把学会读书与学会学习结合。促进学生全面特性地发展，打造书香特色建设文化。（十）协作区建设求共赢完善教化协作区一体化工作机制。仔细落实城里中学教化协作区新的五年发展规划和城里中学教化协作区20xx年工作安排，遵照城里中学教化协作区管理手册，做好教研训各项活动、沟通人员管理、九年一贯制成长档案续填、毕业生的档案提交等工作，力求在特色连接、人员沟通、特长生培育等方面取得较大成效；主动参加协作区平台建设，实现优质资源共享的常态化、深度化、高效化。总之，在新的学期，我们将在规范办学的基础上，以特色建设为核心，创新工作，突出亮点，全面提高教学质量，打造统一路小学的优质教化品牌。【篇二】一、指导思想以xx市北外附属xx学校“十三五”和中长期教化事业发展规划为目标，以学校20xx20xx学年工作思路为指导，以“学生获得高学业成就”为教学工作重点，制定切实可行的目标,让每个孩子都能获得学业的进步,享受学业带来的胜利和欢乐。聚焦核心素养，采纳多样化的评价方式，开展丰富多彩的学科活动,实现核心素养与课程，教学与评价的深度融合，推动学生核心素养的有效落实。推动“达标+评优”活动，开展“学习型教研组”、“优质课堂教学”达标活动，以教化科研引领老师队伍，促进老师专业发展。二、基本概况xx小学现有69个教学班，其中10个义务班，学生总计2200人，老师155名，其中班主任69名。专任老师中探讨生比例接近30%，老师团队朝气蓬勃，充溢活力，工作热忱高，具有较扎实的专业基本功。三、工作重点1、开展“优质课堂教学”及“学习型教研组”达标活动。不断发挥教研组、备课组的团队优势，加强校本教研力度，通过达标活动提升老师整体教学水平。充分利用外研社、海淀区的各类培训及沟通活动，搭建老师学习成长的专业化平台。通过开展赛课、各类展示课，推动“优质课堂教学”达标活动，通过对教研组“教学思想引领、教学安排制定、教研活动开展、教学五仔细落实、教科研”等项目的评价考核，建设“学习型教研组”。2、加强老师队伍建设。通过有安排地请进学科专家进行系统培训，打造骨干老师团队，逐步建设一支师德高尚、专业精干的老师队伍，形成我校教学中坚力气。接着开展“青蓝”工程，通过“师徒结对”提升年轻老师的教学实力。打造“名师团队”，营造名师成长环境，构建激励名师成长的长效机制和名师发展的支持系统，通过“老师”、“教坛新秀”的评比促进老师的自我提升。3、聚焦核心素养，转变教与学的方式，全面提高课堂教学质量。结合“优质课堂教学”达标活动，推动以学生为主体的多边教学活动，注意学生的合作、探究、实践实力的培育，教给学生学习的策略及方法，构建同等、和谐的对话式课堂，关注学生的学习情感、学习爱好。学期教学论坛以“教学方式变革对于学生的影响”为主题进行共享汇报。4、发挥特色课程的优势。小学部英语以课题探讨为导向，以课程探讨为重点，以一年级英语教学为切入点，制定各年级英语教学方案，切实提高学生的口语水平。充分发挥元智科学的教学优势，做好元智科学与其他学科的联合教研。5、建立以共享为主要方式的校本老师培训模式。制定学期校本活动安排，加强年级组，教研组“金点子”共享。“依靠来自学校内部的那些有思想、有胜利阅历的老师与同事进行沟通和共享，推动老师的学习行动”。6、培育学生良好的学习习惯。既关注学生外在的行为习惯，更要关注内在的心理、思维的习惯。7、推动学科“特色项目”建设。落实流淌图书馆建设，推动“阅读工程项目”，创建主动阅读、乐意阅读的学习氛围，以教研组为单位，制定阅读安排和任务，并在学期末的时候展示、总结阅读成果和收获，促进老师和学生的成长和进步。推动“墨子文化少年国学院”、“少年科学院”、“少年足球队”等项目的建设，聚焦学科内涵发展，打造精品特色项目。8、落实减负增效工作，开展丰富多彩的学科活动。接着把减轻学生课业负担作为一项重要工作目标，探讨高效课堂，探讨课前预习作业与课后分层作业，在减轻学生负担的基础上，提升学业质量，为课程安排的顺当实施奠定基础。“减负”还需“增效”，主动开展丰富多彩的学科活动，在活动中培育学生的学科综合素养。9.加强选修课管理。教研组长对本学科选修课课堂教学负责。落实学校选修课、校队工作安排，重视日常教学管理，利用各种资源，接着开展学生体艺选修课，丰富学生的艺术生活，促进学生全面发展。期末开展选修课展示汇报活动。10、加强教学常规管理。完善各项规章制度，规范教学工作和老师的教学行为，以每学期“5次”评价为抓手对老师实行过程性评价；将日常多元化的、多角度的过程性评价结果与学期末的最终评价结合起来，奖勤罚懒，形成纪律严明、主动向上的工作风气和教学氛围。四、详细措施（一）开展“优质课堂教学”及“学习型教研组”达标活动1、“优质课堂教学”达标活动课堂教学是学问传输、技能培育、实力形成、习惯养成的主要平台，也是学生情感成长、价值观形成、人格发展的重要平台。“以学生发展为本”的教化理念和教学方式必需源于课堂教学的有效性。为打造高效的课堂教学，本学期小学将开展“优质课堂教学”达标活动。“优质课堂教学”达标活动分批进行，第一批达标活动开展时间为第四周至第八周，学部领导、教研组组长、备课组长及骨干老师为评价主体，依据“课堂教学实力”评价标准进行听评课。第一轮未达标的老师本学期需再次报邀请课，教研组组织相关人员进行再次评估。期末要求全员达标。学部领导、教研组不定期走进已达标老师课堂，听推门课，确保优质课堂教学的连贯性。各教研组推出示范课，并于第九周、第十周进行校内展示。2.“学习型教研组”达标活动教研工作是架设在教化理念和教学实践之间的一座桥梁，通过扎实开展教研活动，能解决教学中存在的实际问题，激发老师的学习动机，促进学校跨越式发展。本学期小学将主动开展“学习型教研组”达标活动，通过教研组内的协作沟通、互帮互学，引导老师在主动学习与参加中实现自我超越，形成系统的思维模式。在互帮互学，相互激励中建立共同愿景，形成奋勉向上的团队精神，以老带新，促进老师由阅历型向探讨型发展。学部制定“学习型教研组”达标方案，通过教学理念引领、教研安排制定、教学过程管理、考核评价管理、教科研等全方面考核教研组工作。初定于第八周，由教研组进步行申报，报告内容包含教化思想、理念的阐述，教研组工作安排、一学期教研活动主题及具体方案、教学“五仔细”标准制定及落实状况、学科短期目标及落实状况、新老师培育、学科活动开展、教科研、竞赛获奖等九个方面，并有完整的档案资料；申报“学习型教研组”要求组内老师无C类、D类课。通过评估，达标的教研组由学部颁发“学习型教研组”证书，未达标的组需再次申报，期末力争七个教研组都达标。（二）加强老师队伍建设关键词：以赛促研专家引领自我提升要确保学生获得高学业成就，必需建立一支高素养的老师队伍。没有高素养的老师，就谈不上教化向深层次发展。1、老师队伍建设目标：成为“适合一切学生的高质量的老师”详细解读：学生喜爱、家长满足、学校放心。2、制定专家进校安排继上学期实行“走出去”和“请进来”两种形式，各学科建立起学区、海淀区、xx市各级专家的引进机制，英语以外研社开展的培训活动、校际沟通为平台，深化开展教研活动，全面提升教学教研水平。对专家引进的效果进行问卷及老师座谈，切实了解一线老师的需求。3、“一师一优课”借力教化部“一师一优课”晒课活动的选拔及“优质课堂教学”达标活动的开展，在校内开展骨干老师展示课、探讨课、兄弟学校来访沟通课、家长开放课，使每位老师每学期最少上一节优质课。通过各类课堂展评，促使青年老师快速成长，促进老师规范教学。教研活动紧扣课堂教学，进行教材解读、教法、教学模式等方面的探讨。4、“一师一论文”每学期要求全部老师在教化教学和开展课题探讨的过程中，不断反思，不断总结阅历，每人至少撰写一篇教化教学论文，通过写论文，帮助老师由阅历体系向建构自我的思想体系的转变。5、接着开展“青蓝”工程落实“师徒结对”，师徒每周互听两节课，徒弟每月上交学习心得，提升年轻老师的课堂教学实力。6、举办“教学月”11-14周举办“教学月”学科节庆活动。“教学月”活动要探讨教学中的基本问题、核心问题、难点问题，通过开展“教学论坛”、“金点子共享”、演讲（朗诵）竞赛、说课竞赛、教学展示，专题讲座、教研组精神文化研讨等活动，促进老师的专业发展。“教学月”活动的组织将作为评比优秀教研组、优秀备课组的重要内容。教研组中表现突出的老师，将自己的教学心得与全体老师共享。通过一个个生动案例的共享，用才智启迪才智，让教研蔚然成风。7、通过阶段性总结，在反思中前行通过教研组期中工作总结、期末试卷分析，科任组赛事梳理等，刚好发觉问题，在反思中改进工作。8、借助各类评价，助推老师成长通过家长开放课、校内听评课、学生问卷等各类评价，发觉问题，扬长避短，促进老师发展。9、评比“老师”、“教坛新秀”，打造骨干老师团队老师发展是学生、学校发展的基础。老师发展的基础是敬业，老师发展的重点是专业发展，老师发展的核心是主动意识。学校要充分调动老师的主动性，构建名师发展支持系统，通过“老师、教坛新秀”的评比，促进老师的自我提升，促进梯队建设，打造骨干老师团队。10、组织开展海淀区义务教化学业标准与教学指导的校本研讨借助标准精确定位教学目标，优化教学设计。各组通过组织课程标准的学习，进一步明确学科思想方法，关注学科核心素养的培育。（三）做大做强特色课程。关键词：提升口语水平1、英语特色建设、双语科学1）接着完善英语语言文化课堂，逢西方的重大节日都在英语课上对该节日有相应的介绍并组织相应的活动，老师应将这种详细的节日文化和活动设计体现在教案和教学设计中。推动双语科学课的教学与实践活动，组织老师进探讨课堂，尝试新课程的教学与展示活动。在学期中，期末各进行一次特色课程展评，制定各年级英语教学方案，开展英语文化课堂，关注学生国际思维，国际视野的培育，在“基础教化国际化”课题下开展有教化意义的英语特色活动。2）校本阅读工程英语图书角，阅读角，英语阅读课，英语阅读习惯培育探讨，英语阅读等活动。3）英语教材整合驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键（包括校内Backpack教材与新标准新起点教材的整合，区分），做好统整与融合。4）英语课堂A.浸入式全英文授课：热身（歌谣/dailyshow）-导入活动学习活动（呈现任务-新知学习-新知操练-新知巩固）学问拓展（还原生活）实践活动（生活运用，家庭作业）的教学设计模式。B.关注思维视野：发觉当讲的文化的切入点，或者比较好玩的文化差异，教学中融入文化的讲解，另外补充反映西方文化的片子，文章等。通过词汇，句型，语法，文章的讲解把文化差异，思维方式的培育融入一点一滴的日常教学。C.关注口语教学：学习是为了运用，注意真实情景下的语言运用（开展英语辩论、课本剧展演）。2、元智科学A、与各年级联合，开展科学嘉年华活动，加大宣扬力度。B、科学组做好与元智科学的联合教研，打造学生宠爱的科学课堂。C、项目负责制。每周项目负责人汇报元智科学教学及活动开展状况。D、开展两岸科技教化论坛。（四）各学科明确短期目标关键词：学科口号务实清楚激发孩子的学习潜能，应从目标的确立起先。从短期目标起先，一个个阶梯渐渐提升，小的量变积累会出现大的质变。1、各学科要有短期目标，每个教研组将目标浓缩为一句深化人心的清楚的口号。如：语文：让每个孩子每月读一本书。英语：让每个孩子每周讲一个英语故事。2、各教研组开展一系列的活动促进短期目标的达成，并制定考核方式，每周教研组长会通报落实状况。3、教务对各组目标的达成进行抽查。4、开学第一周，各校队、体育组“国家体质健康测试”项目上交工作安排。每一次校队训练有明确目标，有详细实施方案。5、推动学科“特色项目”建设。落实“英语日”、“国学日”，流淌图书馆建设活动，推动“墨子文化少年国学院”、“少年科学院”、“少年足球队”等项目的建设，开学第一周上交详细方案。特色项目的开展将作为学习型教研组建设的评价内容之一。（五）开展丰富多彩学科活动关键词：减负增效培育爱好提升素养丰富多彩的学科活动对于提升孩子的学科素养起到至关重要的作用，孩子在活动中得到将所学学问内化，不断成长。活动的开展亦能有效地促进家校和谐。1、学科活动的开展要量化考核。语数英高校科以教研组提出的短期目标为主题，开展丰富多彩的学科活动。语文英语开展课本剧展演、演讲活动，讲故事竞赛，数学的计算题、应用题竞赛。音乐举办器乐演奏、独唱竞赛、专场演出、美术举办绘画竞赛，画展，体育科学通过开展学科活动为更高一级的竞赛选拔人才。2、学科活动要制定全面的方案，确保全员参加，确保每一个孩子都有奖状。3、学部将对学生和家长对活动的开展的参加度、效果进行问卷调查。（六）建立学生的学业档案培优补差全面提升孩子的成长是一个漫长的过程，学生的学业档案应当以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程；评价内容*化，从学生学业的学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度进行综合评价；评价主体的多元化，老师、学生、家长、社会评价相结合；评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程。在全面了解本班学生学业状况前提下，老师要制定培优辅差方案。1、横向了解：本班学生间，同年级学生之间的比较。纵向比较：学生本学期成果与上学期成果进行比较。2、就学业进步状况与学生、家进步行座谈，共同协商辅导安排。3、各年级开展优秀老师培优辅差阅历沟通会。4、因材施教。差生学业成果要有进步，优生要冲向校外，在各类竞赛中获奖。5、各学科针对提升学业质量水平制定相应的措施。如作业设置方面，1、依据年段特点优化作业设计，做到少而精。2、激励年级研发特色作业。3、激励研发网络作业。6、教务将在期中练习和期末考试前，检查各年级培优补差工作记录，并对孩子进行回访。（七）培育学生良好的课堂习惯关键词：每天渗透举手投足规范大气每个学校的孩子，当他离开校内时，总会带上母校给他留下的烙印。我们要培育举手投足大气沉稳、具有国际视野、擅长合作、擅长思索的国际化预备英才，每一