2022年小学英语教育叙事范文3篇.docx

2022小学英语教育叙事范文3篇在小学英语教化中,存在种种壁垒,让我们这些教化工作者举步维艰,然而整体趋势告知我们,英语教化也是有其规律可循,这样的种种探究让我们满怀信念。本文是我为大家整理的小学英语教化叙事范文，仅供参考。小学英语教化叙事范文一：英语课程标准强调英语课程应从培育学生的学习爱好入手，最大限度地发挥学生的潜在实力，使学生主动主动地参加学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、兴奋的事，让学生做学习的主子，照看到小学生的年龄特点。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富好玩味性，以吸引学生的爱好。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做。例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，假如老师发出的指令是：Ten.则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一箭双雕。又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch嬉戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：Touch your mouth. 学生边指自己的嘴巴，边说：Mouth, mouth, this is my mouth.这样既熬炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。二、演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特殊强，心情高涨。在教学活动中，我还发觉孩子们很喜爱唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的主动性，又可以增加记忆，活跃气氛。三、听听、说说、画画。这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增加辨别、记忆单词的实力。例如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气状况的单词的同时，引导学生用简洁的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy。由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率的确起到了举足轻重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，假如老师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。例如，我遇见一个学生，听说他刚起先学英语，就问他：小猫用英语怎么说?他回答：小花猫，喵喵喵，cat cat是小猫。我又问他：苹果怎么说?他说：苹果是apple，apple，apple是苹果。对他而言，小猫、苹果的英语单词和汉语是一个整体，每次他都必需经过儿歌这段思维才能想起英文单词。还有，老师经常爱把要学的英语句子编成歌曲教给孩子们唱，这种形式学生很喜爱，可是有的时候单词的发音会因为单纯迎合歌曲的调子而被扭曲，由此导致学生发音不准，反而收不到好的效果。所以我认为，我们在提高课堂趣味性的同时，肯定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的欢乐。小学英语教化叙事范文二：hello,miss LI!作为老师的我能听孩子们这么说很是快乐。望着孩子渴望的眼神，我心中的感动油然而生。每天我就被身边的一切感动动着，这里的人，这里的事，他们朴实、纯真，还有和善刚起先的时候，我感觉很吃力，小学生年龄小，自控力差，另外学生的状况也比较困难，有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村，他们的习惯不一样，基础也有很大的差别，特殊是上课的时候，我简直受不了，整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的，我就用劲喊：坐端正，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课就犹如上了十节课，我是力倦神疲，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担忧，像这样下去，教学成果确定是一塌糊涂。课下我就反思自己，确定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不喜爱我，那确定就不喜爱我的课了，我想我应当走进学生的心里,要与学生沟通，与学生沟通，我就利用课下特地找爱讲话的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，喜爱玩什么，并告知他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必需好好听讲，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去摩挲着孩子的头告知他们：咱们要对自己有信念，自信会让我们变得很帅、很美。孩子们笑了日子久了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜蜜的英语问好声，我感动他们带给我的欢乐和华蜜。偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道你们喜爱上英语课吗?喜爱!孩子很确定的告知我。英语很有意思。同学们七嘴八舌地争论开。记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平常很害羞、羞涩的孩子突然鼓起志气，走到我面前，hello话到嘴边好像想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句I’m Miss Xie.。同学们立即笑起来，都忙着帮她订正起来，孩子好象很不好意思的样子，我很快乐地摸摸这个孩子的头一边给孩子订正，一边当着大家的面表扬了她的志气，孩子热情的掌声触动了她的心灵，她抬起头，快乐地笑了。我端详了一下四周，很是融洽，于是打算上课了，这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手，经过我的允许后，站起来，眼睛扑闪扑闪地说，老师，我们很喜爱英语，那你喜爱老师吗?嗯。孩子们都快乐地笑了。虽然只是几句话，几分钟的事情，可是这比上一堂精彩的课给孩子的影响更深。也足以说明白我们的孩子是能学好英语的。爱好和自信是他们学好英语最好的老师。因此，老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想，不断激励孩子，树立他们的信念，尤其是这些农村的孩子。同时，在教学中老师的声音、语言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。老师也要不断学习，提高自身的综合素养水平，正所谓 Never too old to learn!(活到老，学到老)这也给我上了一堂课。小学英语教化叙事范文三：曾经看到过这样一句话：我不能变更生命的长度，但是我可以变更它的宽度。作为一名教化工作者，我曾经为自己的工作而困惑着，苦恼过。但是就在最近这段时间，由于让我教幼儿班的英语，让我突然间醒悟过来，其实生活不应当就是我们想象的这个样子，不肯定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的实力去变更它!而问题的关键是我们想不想去变更?有没有足够的实力去变更?转瞬间,参与工作也快20xx年啦!在这几年里我始终从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许很多多好玩的事情,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。这期间的酸甜苦辣只有自己最懂。但是到如今，我回忆起这些事时，我还是很欣慰的。可是在这期间，我也发觉了一个问题，虽然学生们都喜爱上我的课都会说英语，但在考试中分数却不是很志向。也就是语言环境太单一了，只是在课堂上用。课下就不去想了，于是，我又想了一个方法，必需让孩子们每天想学过的单词，让他们写日记，能用英语尽量用，可以是边英语边汉语的形式。这样时间久了，孩子们的单词量多了，同时我也在课堂上尽量布置场景，让学生有施展空间。大家知道学习英语的学生不是教会的，而是学会的。他们必需在特定的语言环境中去学、去记。所以我创设真实、自然、贴近学生实际生活的情境，让他们在用中学，在学中用，大大激发了学生的发散思维，把学生的学习热忱推向高潮，达到一发而不行收的境界中。例如：在讲PEP英语其次册Do you like pears?一课时，我将教室的一角摆满水果，使同学们进入教室犹如进入商店一样，同时我又把各种水果画在卡片上，只要是学生熟识的水果，能叫出它们的名字的，我都画上，并把它们贴在黑板上，颜色各不相同，由于教室的一角是水果店，黑板又是实物卡片，同学们的热忱一下子就上来了，他们会想老师这是做什么呢?激发了学生的求知欲和深厚的爱好，使学生精神饱满，爱好盎然。老师再用语言表达一下，整个班级就沸腾了，达到了事半功倍的效果。创设了这种情境，我在教学过程中让学生选择自己喜爱的角色,进行表演，把讲台让给学生，让他们尽情的施展自己的才华和艺术才能。学生体会到了自己是学习的主子，也知道了当售货员和当买主应当怎样说?怎样做?完成了教学目标。最终我还支配了一个记者，采访一下售货员和买主问：和平常去商店的感觉有什么不一样等问题。在这种情境下，学生进行英语的沟通，巩固了学问，课的结尾我又让学生在美丽的旋律中去品尝各色水果，并大胆的用英语说出自己喜爱哪一种水果?为什么等一系列问题。学生不知不觉地参加了语言实践活动，并感受到了胜利的喜悦，效果很好。这样我便尽力创建这样的空间，在讲How much is it!一课时，我把教室的一角布置成服装城，展示各种衣、鞋、裤、袜等，因为前一课是What clour is it?时，我们已经教学生学习了各种颜色，所以我先问学生他们都是什么颜色的?学生用英语回答。然后我再问他们是否知道每一个颜色的物品用英语怎样讲?这样既复习了旧知，又引入了新知。然后我再告知同学shirt skirt pants socks coat shoes等单词，学生在知道了这些单词后，我又创设英语沟通这一环节，让学生上前表演买自己平常喜爱的衣服。学生通过对话，扮演自己喜爱的角色。同时也复习了以前学过的学问。(例如：How much? Can I help you? What color is it?等)既展示了学生的口才实力，又熬炼了学生的表演实力。这样刺激了学生学习的欲望，体现了学生的主体作用。在结尾时，我让学生到前面选择自己喜爱的衣、鞋、裤等穿上，站成两排，像电视中的时装表演一样，展示自己的衣物，并用英语说明一下为什么喜爱它?还喜许欢什么?通过表演，学生驾驭了学问，也感受到了学习英语的欢乐，酷爱英语的爱好也愈发的剧烈了。教学质量也很好。所以从这个角度来说，我感谢PEP英语，是它让我在方方面面都得到了提高，让我对事业充溢了无限的激情和挑战，让我对人生充溢了跨越和希望。以上是我在教学中的一点感悟。其中有很多不足之处。其实教学工作可以说是酸、甜、苦、辣样样味道皆在其中，但我将会更加努力，以最大的热忱投入到教化中去，为了每一个孩子力争做一个优秀而又合格的英语老师。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页