2022年多动症患儿在感统训练中的心理健康教育.docx

2022年多动症患儿在感统训练中的心理健康教育 杨金娜 目的：对多动症患儿实施感觉统合训练，探讨心理健康教化对多动症患儿的作用。方法：选取2022年1月-2022年1月在我院接受治疗的140名多动症患儿，将其随机均分为两组，记为探讨组和比照组，对比照组患儿在进行感觉统合训练时不供应心理健康教化，而对探讨组患儿在进行感觉统合训练的同时供应心理健康教化，比较两组患儿的干预结果，并分析出心理健康教化的治疗效果。结果：依据干预结果可知，探讨组治疗有效率为91.43%（64/70），比照组有效率72.86%（51/70），差异具有统计学意义。结论：在对患儿实施感觉统合训练时联合心理健康教化进行治疗，能够有效改善多动症症状，提高患儿的认知实力、行为实力和学习实力，值得在临床治疗中推广应用。 多动症;感觉统合训练;心理健康教化 R749 A 1005-0019（2022）22-259-01 儿童多动症（CHS）也称作留意力缺陷多动障碍（ADHD），其症状主要表现为明显的留意力集中困难和留意力集中时间短暂，多动、学习困难等。依据相关探讨可知，多动症患儿若没有刚好得到有效治疗，将会危害患儿的身心健康，甚至产生反社会性人格障碍或暴力行为1。本次探讨选取140名多动症患儿分组实行不同的方法进行探讨，旨在探讨心理健康教化联合感觉统合训练对多动症的治疗效果，详细报道如下。 1 资料与方法 1.1 探讨资料 选取140名2022年1月-2022年1月间在我院接受治疗的多动症患儿，将其随机分为探讨组和比照组，每组各有70名患儿。探讨组患儿中有男性患儿58名，女性患儿12名，年龄为1-10岁，平均年龄为5.2岁;比照组患儿中有男性患儿56名，女性患儿14名，年龄为2-9岁，平均年龄为4.8岁。全部患儿及其家长均知晓本次探讨且均自愿协作本次探讨。两组患儿各项一般资料均无统计学差异，具有可比性。 1.2 探讨方法 对比照组患儿实施感觉统合训练，不对患儿及其家进步行心理健康教化。 对探讨组患儿实施感觉统合训练，并对患儿及其家进步行心理健康教化，详细方法包括：以吸引患儿留意力为目的，将儿童训练室装饰成儿童喜爱的风格，使患儿在进行感觉统合训练时能够更主动、更主动。在患儿进行训练时留意视察患儿的心理状况改变状况，并与儿童的特点相结合，以提高患儿的训练主动性和主动性;医护人员应主动与患儿进行沟通，建立良好的护患关系，在训练过程中与患儿多进行互动，能够吸引患儿对训练的爱好，从而主动参加训练。实行新奇的教学方式，将心理健康教化与消遣相结合，能够增加患儿在训练过程中获得的愉悦感，从而增加肢体与大脑间的协调实力，促进患儿感觉运动正常化。要以足够的耐性向患儿讲解训练的方法和留意事项，若患儿无法很好地完成训练时，要刚好赐予激励，以缓解患儿的心理压力，增加患儿对训练的自信念;对能够很好地完成训练的患儿则应刚好表扬，增加患儿的自信念，使患儿能够主动参加训练。与患儿家进步行沟通，使家长能够主动协作感觉统合训练，加强训练效果。家长应当正确相识多动症，明确多动癥患儿在智力方面没有缺陷，产生的异样行为可以凭借进行感觉统合训练而不断矫正的。家长应当树立父母的关爱能够激励患儿进行心理行为治疗的观念，在日常生活中激励患儿参加感觉统合训练。家长可以自行阅读多动症和感觉统合训练有关书籍，了解相关学问，在家里进行一些简洁的训练来巩固训练效果。 1.3 疗效推断 训练效果可分为显效、有效和无效。当患儿留意力复原正常，多动症状有明显改善为显效;当患儿留意力由重度异样转变为轻度异样，多动症状有所改善为有效;当患儿留意力和多动症状未得到改善为无效。总有效率=（显效数+有效数）/总数×100%。 1.4 统计学方法 探讨数据用SPSS20.0统计学软件进行分析，计量资料以均数士标准差（x±s）表示，采纳t检验;计数资料以率（%）表示，采纳x2检验。P<0.05，差异具有统计学意义。 2 结果 2.1 两组患儿治疗效果的比较 依据探讨数据可知，探讨组患儿治疗有效率为91.43%，比照组患儿治疗有效率为72.86%，探讨组治疗有效率明显高于比照组，这表明感觉统合训练联合心理健康教化能够提升患儿参加训练的主动性，提高治疗有效率。 3 探讨 多动症作为一种儿童常见的心理障碍，其症状主要表现为留意障碍、多动、认知实力和学习实力低，简单引发患儿学习困难、人际关系恶劣等问题，严峻影响了患儿的身心健康，且假如没有刚好实行有效措施进行治疗，多动症在患儿成年后仍存在，有可能导致患儿具有反社会人格障碍2-3。因此，多动症须要引起家长及医生的重视，尽早进行治疗。目前，治疗多动症的有效方法主要为药物治疗、心理治疗、行为管理和教化。 本次探讨选取140名患儿将其均分为探讨组和比照组，对比照组患儿实行感觉统合训练，未进行心理健康教化，对探讨组患儿实行感觉统合训练联合心理健康教化，探讨结果显示探讨组患儿治疗有效率明显高于比照组患儿，这表明感统训练联合心理健康教化能够有效改善患儿留意障碍、认知障碍和多动症状。 综上所述，对多动症患儿实行感觉统合训练联合心理健康教化，能够提高患儿对训练的主动性，缓解患儿因对多动症不了解而产生的焦虑等不良心情，提升患儿的行为实力水平和认知实力水平，改善留意障碍，限制多动症状，值得在临床治疗中推广应用。 参考文献 1 李娇.健康教化在小儿多动症患儿中的应用J.全科护理，2022，17（13）：112-113. 2 王聪.浅述学前期多动症儿童的表现特征与教化对策J.都市家教：下半月，2022（2）：192-192. 3 潘明慧.学龄前多动症患儿的心理行为治疗分析J.现代医学与健康探讨，2022（2）：143-143. 猜你喜爱 多动症心理健康教化 多动症或因上学早科学之谜2022-06-19孩子被诊断为多动症，怎么办?婚姻与家庭·性情读本2022-06-25困扰中学生心理健康教化的因素及发展措施分析中学课程辅导·教学探讨2022-03-30初中班主任教学任务中心理健康教化的探讨新一代2022-03-25People with ADHD（多动症）have Different Brains新高考·英语进阶（高二高三）2022-03-12赶走“多动症”的小恐慌学问就是力气2022-01-06心理剧在中学生心理健康教化中的运用理论视察2022-12-07儿童多动症治疗问题解答祝您健康1987-12-30 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页