2022年网络教研心得体会.docx

2022年网络教研心得体会 希望本文对您有所帮助！ 网络教研心得体会 导读：本文是关于网络教研心得体会，希望能帮助到您！ 随着基础教化课程改革的发展，新课程试验的深化实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创建和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也跟随着发生改变。为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教化资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的沟通与共享，以教化消息化推动教化现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋势。一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线老师各自为政，沟通少，开展教研活动特殊困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种状况的束缚，往往只有少数人参与，并且由于培训时间短，很难达到教研为教化教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布刚好，不受时间和空间的限制，透亮度、参加面和沟通面都较大等优点，能刚好有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多老师参与教研活动的时间不一样问题。二、网络教研专家在线，民主探讨。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他老师参加探讨，这种沟通是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或宛转地提反面看法，这样的形式很简单造成人云亦云的虚假教研，而网 希望本文对您有所帮助！络教研一般由专家或同行在线，因其隐藏性，使大家不再有这些 顾忌，确定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即 使持基本否定的看法也会直说。这更有利于引起对教学思想和教 学方法的思索，无论是老师，还是专家、教研员，都有更大的收 获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情 况来看，的确能形成专家与老师、老师与老师、老师与学生之间， 甚至教化行政领导与老师、学生之间在线接触，开展更加民主化、 真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不行估量的。 三、网络教研持续探讨，空间无限。传统的教研活动，一旦活动 结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教 学思想和教学方法要再通过参与活动的老师转达，其效果往往也 会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活 动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递 给每一位所需的老师，老师可以不受时间的限制，随时都可以根 据自己的须要进行学习、分析和探讨，发表评论，甚至还可以把 接着学习的心得体会通过网络发贴与同行沟通，即使彼此不在同 一地方。通过网络教研，技术老师还可以将自己遇到的问题或自 己认为胜利的教案、案例、课件、阅历等发贴到论坛与专家、同 行一起共同思索、探讨、汲取、共享，使教研活动能够介入教学 全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。 四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进老师的自我反 思和发展，变更了老师的学习状态、工作状态，极大增加了老师 参加教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教化 博客，老师发表自己的教化实践的教学感想、教案、案例等与同 希望本文对您有所帮助！行沟通，大家同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源 的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读 贴跟进，老师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望， 主动发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学 现象进行分析，进而使老师养成了视察与思索的习惯，催人上进。 也实现了网络教研的同伴互助。在教化博客聚合的环境中，大家 以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨 析、质疑、指责、总结教化思想、教化方法、教化规律的网络环 境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参加 沟通，质疑和指责的过程中，促进老师学习反思实力的提高和良 好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。 总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教化教学在新形势下 探究教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教 研作用，而是一种补充，从另一个角度上探究教研方向，扩大教 研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教化课 程改革的不断深化，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本 和高效率，更是一种民主、同等、对话、协商、合作的新文化。 可以想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活 动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位老师的心灵。我相 信，随着每位老师的主动参加，我们的教学业绩、教学教研水平 会不断提高，四中的前景会越来越美妙。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页