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2022年音乐课教案 篇一：音乐课教学设计 音乐课教学设计 课题: 歌颂二小放牛郎 授课人:王勇 授课班级:四年级 授课时间:2022、4。 一。 教学目标: 1。通过歌颂和观赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。 二。 教学的重难点: 重点:感受、观赏并演唱歌曲歌颂二小放牛郎，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教化。选定正确的速度、力度。 难点:引导学生连贯演唱歌曲。 三。 教具打算:手风琴、多媒体幻灯片 四。教学过程: 1。先请小挚友们回答老师的部分问题。 师:小挚友们知道 歌颂二小放牛郎 是怎样的一首歌曲吗? 生:答 师:同学们说的很好，但不全对，那么就由老师来告知你们，它是一首以发生在抗日斗争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，哪么同学们都知道王二小的故事吗? 生:答 师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告知老师。 生:答 师:小挚友说的很好，那么谁来告知老师再演唱这首歌时，我们应当留意些什么?我们应当怎样的演唱呢? 生:答 师:对了，出示幻灯片，我们应当用怀念地。 2。初听全曲，整体感知 在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。 3。深化倾听，体会情感 在这一环节中，我通过组织朗读歌词，绽开简短讨 论，概述歌曲所表达的故事，说说最让自己感动的段落或句子，启发学生体会情感 歌颂二小放牛郎的教学反思 王 勇 这是首创作于1942年的歌曲，采纳叙事歌曲的题材讲解并描述放牛娃王二小的动人故事。旋律悠扬清爽，又带有悲凉的情感色调，寄予着人民对抗日小英雄的哀思。 我担当了全校的音乐课教学，有15个班的教学。可在这节课的设计和实施过程中，却发觉效果不一样。在一个班的教学中我先让学生观赏歌曲，然后介绍歌曲的来源（故事）和特点。课堂效果不明显，学生也没有完全投入到歌曲心情之中。我刚好总结，发觉学生在没有完全理解歌曲的背景时，不能完全进入角色，产生不了共鸣。于是在其它班级的课堂教学中我先介绍王二小的事迹和让学生讲解并描述有关的内容，学生忽然宁静下来，沉静在歌曲的意境之中。我乘机进行爱国主义教化，效果特别好。一种情感的沟通，一种情感的碰撞，加深了对音乐的理解，对今日来之不易的华蜜生活的珍惜。 。 篇二：音乐 第一课中国少年先锋队队歌 一、教学目标 1、能学会演唱歌曲中国少年先锋队队歌。 2、能仔细听赏童声合唱中国少年先锋队队歌，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。 3、能了解并初步驾驭“v”的发声口型。 二、课时支配：2节课 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲中国少年先锋队队歌。 2、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。 3、唱一唱 教学重点： 教唱中国少年先锋队队歌，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他人的情感。 教学难点： 指导学生把这种详细情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。 教学过程： 一、学唱歌曲中国少年先锋队队歌。 1、听赏歌曲。引导学生仔细倾听歌曲，体会歌曲的心情、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的真挚情感。 3、学唱旋律。采纳听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟识的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够精确的地方在订正。 二、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。 1、仔细倾听歌曲。 2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。 3、让学生画一画歌曲中的景象。 4、再次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动：唱一唱 1、让学生说一说对“鱼”的种类和宠爱等。 2、引导学生驾驭元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌颂意识。 四、课堂小结 本节课主要学了三个方面的内容，明白了“少年先锋队”的道理。 五、课后记 通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。 其次课时 教学内容：学吹竖笛，驾驭“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。 教学重点： 指导学生吹奏“6、3、2” 三个音。 教学难点： 娴熟每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。 教学过程： 一、复习吹奏“1、5”两个音 二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音 1、听一听。老师新吹了三个什么音？ 2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？ 3、吹一吹。学生试着吹这三个音。 4、说一说。学生之间沟通学吹这三个音的体会。 5、比一比。分组进行竞赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。 6、嬉戏：一颗音乐苹果树，学生依据树上掉下的一个个音乐苹果，立刻吹出这个音。 三、学唱三轮车并为之伴奏。 1、学生跟琴唱谱。 2、学生跟琴唱词。 3、学生依据教材编排的伴奏谱仿照牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。 四、课堂小结本节课的主要内容。 其次课 春来了 教学目标： 1、能主动参加听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不怜悯绪，并能用不同标记区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。 3、能参与并学会演唱二部轮唱两只老虎。 课时支配：2节课。 第一课时 教学内容： 听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。 教学重点： 指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参加表现。 教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。 教学用具：电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程： 一、“找寻春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 （1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律兴奋地走进教室。 （2）师：小挚友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听： （1）倾听第一段音乐主题。 （2）提问：小挚友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲其次段音乐主题 听一听： （1）倾听其次段音乐主题 （2）提问：小挚友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。 说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）激励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈） 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 （1）倾听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到其次段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形） （2）再次倾听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次倾听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。 二、“歌颂春天”学唱春来了 1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听：听赏春来了 3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。 4、唱： （1）摸唱音名（用laluha?模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱春来了 三、课堂小结本节课的主要内容。 其次课时 教学内容：学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的嬉戏。 教学重点：学习二部轮唱（奏）法。 教学难点：声部之间的对应与和谐。 教具打算：多媒体课件、口琴、电子琴 教学过程： 一、定向 学生听动物之歌边律动边进教室，师生相互问好，导入情景。 二、导学 1、情景导入 （1）观看森林动物，倾听动物的叫声或脚步声，并进行仿照。 老虎的吼声：2/4 x - |恐龙的脚步声：2/4 x - :| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :| （2）学生用击拍和声音进行仿照，组合成“森林之声”。 2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - | 用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲两只老虎。 师：发生了什么怪事？ 生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 师：会唱这首歌吗？ 2、熟识歌曲 （1）学生跟琴演唱歌曲。 （引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。） （2）学生用口琴吹奏全曲。 三、驾驭 1、学习二部轮唱（奏） （1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。 师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的嬉戏，请大家细致视察，它俩是怎样跑得？ 生：一前一后追着跑（先后动身，先后到达） 师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？ 生：“森林之声”的节奏练习。 学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。 师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景仿照出来？（将学生分成两大组，由组长组织探讨，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景仿照出来。） （2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏） 师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们细致视察其次次竞赛与第一次竞赛有什么不同？（播放课件） 师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？ 生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去劝慰、激励它。 2、仿照与活动 由一位学生选择演唱或吹口琴仿照没耳朵的老虎是怎样跑得。（最终两小节进行反复） 全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行仿照，第一组反复最终两小节后，两组同时结束。 学生把老虎第一次赛跑和其次次赛跑的情形连起来，仿照一至两次。 四、创作与表现 1、创编歌词 师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？ 生：四只小松鼠。 把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、表现 学生做“老虎回山洞”的嬉戏。 把学生分成两组，一组仿照同时结束的二部轮唱形式进行嬉戏；另一组仿照先后结束的二部轮唱形式进行嬉戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍嬉戏。学生边唱边做，当唱到最终一拍时，做山洞的同学双手快速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。 五、尾声 学生边边唱两只老虎边走出教室。 第三课 采莲船 教学目标： 1、会唱歌曲采莲船，并能用各种身势参加歌曲表现。 2、倾听采莲船时，能与同学协作，仿照声音、动作，共同参加听赏活动。 3、能主动参加综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。 教学重点： 引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学难点：解决两声部协调协作问题。 教具打算：课件、电子琴、玩具棒 篇三：音乐教学 渴望春天音乐教学设计 1、以“春”为主题，使学生通过歌颂春天的歌曲，观赏春天的乐曲，来找寻春天，发觉春天，感悟春天。 2、在反复倾听、歌颂渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、开心的心情。培育学生对经典作品的学习爱好和热忱，启发学生体验在清爽流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的酷爱之情。并引导学生能够用甜蜜、圆润而有弹性的声音、轻愉快泼渴望春的心情演唱歌曲渴望春天，尝试用声音、速度、力度的改变表现赞美春天、渴望春天的心情。 1、感受和体验歌曲的音乐心情及风格。 2、尝试用声音、速度、力度的改变表现赞美春天、渴望春天的心情。 1、歌曲情感的表现。 2、相识变音记号，学习临时改变音的唱法。 3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。 情景教学法、观赏法、合作学习法、实践法。 钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。 以“感受春天（创设情景）体验春天表现春天”为主线绽开教学，从而激发学生学唱歌曲渴望春天的爱好，同时引导学生从整体感受、体验音乐的美丽、流畅，演唱活泼、跳动的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。 一、创设情景、感受春天： （一）播放清爽美丽的音乐，学生有序进教室。 （设计意图： 创设良好的氛围，为音乐课创建一种闲适、松弛的心情。） （二）看春、说春、听春： 1、通过多媒体出示一些春景图片，配有美丽的背景音乐。（从冰雪溶化到万物复苏、春光明媚、到处充溢无限朝气） 师：同学们，看一下这几幅图有什么改变？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？ 生：略 2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的朝气。那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。 生：略 师：古人云：一年之计在于春。那么，你喜爱春天吗，为什么？ 生：略 3、师：是啊，正犹如学们所说的，春天是那样的漂亮，让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能仿照一下吗？ （设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲观赏作了情感铺垫。） 二、导入新歌： 师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充溢了朝气、充溢了活力。春天是世界上每一个角落 的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！ （设计意图：通过老师的总体描述，为后面的歌曲观赏和学习作了情感铺垫，能更好的激起学生渴望春天来临的急迫心情和渴望学习歌曲的急迫心情。） 三、学唱歌曲渴望春天： 1、播放童声合唱渴望春天，边听边思索以下问题（多媒体课件出示）： A、作品的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱 3、女声合唱 B、作品的心情：1、热情激烈 2、抒情开心 3、低沉悲伤 C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8 （设计意图：运用开宗明义的方法，干脆让学生观赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟识旋律，熟识音乐，初步体会和感受和音乐的意境。让学生带着问题倾听、感受音乐，有助于培育学生的感性思维，发挥学生的想象力。通过几个小问题的设置，激发学生的学习爱好，唤起他们的参加愿望。） 2、听一听，比一比。 （1）学习新学问：什么是6/8拍，6/8的特点是什么？乐曲起先的第一个字来，是在小节的第几拍？ 指导学生划拍子唱一唱上面旋律，巩固6/8拍的节奏。 （2）比一比歌曲为什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（学生在听中比较，同样的旋律用不同拍子有何不同的感受。） （设计意图：通过不同节奏拍子的对比倾听，感受歌曲旋律及其丰富的表现力，提高了学生对音乐的听辨实力及丰富的想象力。） 3、跟着老师的琴声用啦进行哼唱旋律。并仿照一下节奏XXX XXX 拍手为旋律伴奏，留意6/8拍子的强弱对比。 （1）学生随琴轻声的用“啦”来模唱。 （2）师弹奏，生轻声学唱，并找 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页