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2022年教法学习心得体会教法学习心得体会 时间：2022-06-23 00:13:39来源：myyuju个人图书馆 本文已影响 人 教法学习心得体会 教法学习心得体会范文（精选4篇） 老师的核心工作是教学，教学的依据是教材，因此对教材的思索必不行少；学生是具有主观能动性的个体，对于不同的学生群体运用的教学方法也不尽相同，所以对教法多探讨也很有必要。 先说饭店英语。教材是其次遍，教学上还能够游刃有馀，但是也不能掉以轻心，终归毕业班的重要性不言而喻。因此，备课时照旧必需将每个单词的发音及含义、每个短语的构成、每个句子的结构、每段对话的情景、每篇课文的逻辑思想都当做新学问对待，也只有这样才能最大程度上提高驾驭课堂的实力。但是，教学包括“教”与“学”两方面，老师自己真正懂了真正理解了只是一个前提，关键在于通过何种渠道使学生们将课本内容变成自己的学问，更重要的是如何敏捷运用，这是重点亦是难点。在一段时间的“自我说教”方法的困惑和迷茫之后，我想到了“独立自主”。每个学生都是一个独立的个体，特殊是这群具有特性思想的90后，为何不能让他们“自编自导自演”？而在这其中，起最大作用的的莫过于小组合作。学生与学生之间自由自在，畅所欲言，毫无顾忌地将自己心中的疑团和不解提出来，大家共同探讨共同探讨，到最终形成一个具有“建设性”的看法或结论。虽然那些结论未必完备，但是却体现了“独立思索”，这个看似耗时耗力的过程却恰恰是同学们“会学”的第一步。 看着同学们一每天的进步和成长，欣慰之情无以言表。在此，还须要特殊指出的是班主任王粉香老师。王老师不仅是我的领导我的同事，而且是我的良师益友。相识二年多来，她对待教化教学工作的一丝不苟，兢兢业业的无私奉献精神无时无刻不在影响着我的思想和行为。平常我们除探讨专业学问外，话题最多的还是关于学生，就连让大家都为之头疼的幼教专业学生现在的学习也已经进入了冲刺阶段。王老师这些“不抛弃不放弃每一个学生”的看法和“用真心打动每一个学生”的思想无一不让我深受感染。于是乎常自省“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 再说销售心理学。市场营销与国际贸易不尽相同，但也有相通之处。经过两年的教学实践，从宏观上大致把握了市场营销的基础理论学问，而且也能够将理论与现实经济生活中的例子相结合。假如说三年级的学生是“学学问”，那么二年级的学生无疑就是“看喧闹”。教学中，我尽量结合案例使课堂变得生动活泼，丰富多彩，以免同学们觉得无趣。但是仍有一些学生，即便你自认为已经能够融会贯穿、举一反三了，他们也不以为意，觉得那些东西与他们无关，或许唯一能够让他们稍感爱好的就是让他们可以“肆意发挥”的案例，而且还“发挥”的“不着边际”。怎一个无语了得！我曾经多次尝试去了解他们的内心世界，他们多数属于漫无目标痴迷网游的一类，我跟他们讲网络的虚拟与不真实，讲痴迷网络的危害，讲人生观、讲价值观，或许当时也曾触动过他们的心灵，但过不了多久照旧是“我行我素”。悲叹：莫非这就是素养教化的成果？当然，总是有少数优秀的学生让我感到劝慰。他们能够体会老师的艰辛与责任，甚至能够替你分忧解愁，让你觉得自己的事业并不是无丝毫意义的。我想也正是那么多小小的感动才会使老师充溢激情得去面对每一个崭新的明天！ 老师生涯即将迈入第六个年头，原委将来还有多少困难等着我去克服我还不甚清晰，我只是想说“challengeismylife”! 本学期我主动参与学校组织的校本研修活动，我深感这是我们老师专业发展的一次良机。在这次学习活动中，我仔细研读了学习手册、小学数学课程标准等手册和书籍，各册数学教材，上网、读书，写体会，制作课件、数学学问树，开展了三课活动，同课异构、同步研讨等活动。在三课活动中每位老师都参与了讲课，说课，评课活动，并仔细写下讲课心得或教学反思。仔细研读教材，细心设计教案，组内老师之间互动沟通学习体会，共同探究、各抒己见，在沟通中得到启发，得到提升。下面总结一下本次学习活动中的体会： 一、转变思想、提高相识 通过研修学习，我的思想相识有了很大的提高，进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用，感到不能满意于现状，应当努力使自己的教化教学向专业化方面发展。 我深刻地相识到得自己的教化理论水平匮乏，而要开展教学实践，没有深厚的教学教化理论作为指导，如同一副没有灵魂的空壳。所以以后应养成学习理论学问的习惯，对各种理论做到大量涉猎，扩充学问面，融会贯穿，形成自己独特的见解，不断提高自身理论水平。 注意积累实践阅历。理论是在实践的基础上，通过概括提炼而成。专家们的工作阅历和理论成果，都是因为擅长总结，注意积累结果。因此，在平常的教学工作中，要留意收集、总结、提炼胜利的阅历，使之具有普遍指导意义的方法，并逐步成为自身工作的特色，不断提高工作水平。 要注意提高业务水平。要做好工作，还须要进一步提高自身业务水平，我们要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师要有渊博的学问，这是我们从事教化教学工作的基础。我要以这次教材研修为契机，接着加强自身的学习，利用各种课程资源信息，仔细向课程专家和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养。 二、提高实力，完善自我 教材研修的学习和听取同行们优秀的示范课使我从根本上变更了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路敏捷了教学方法多样了，对自己的课堂教学有了新的目标和方向：首先在课堂的"设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能为了图喧闹，活动多而淡化实质内容;老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分敬重学生;在课堂上，老师只起一个引导的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，要敬重学生的主体地位;老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。在课堂教学展示沟通活动中，我上的有余数的除法这一课，就体现了这些要求，我觉得无论是课的设计理念还是课堂的教学方式，对我来说都是一次巨大的跨越。当然，在以后的教学工作中，我也会以高质量的课堂要求自己，不断提高教学实力，完善自我。 三、反思不足，努力改进： 通过教材研修的学习，使我学到了许多东西，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也重新谛视自我，更醒悟地相识到自己的贫乏、浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足，缺乏终身学习意识，工作中简单被世俗观念束缚，惰性大，缺少有价值的尝摸索索;我深深地感到自己在工作中存在着很多不足，因此，我确定在以后的工作中努力改进： 1、借助教材研修的平台，多学习、多沟通，不断扩大自己的学问面，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。 2、主动改革课堂教学，仔细备课、上课，合理设计教案、细心设计练习题，让学生学得轻松开心，提高教学效率。 3、在今后的工作之余加强教化理论和教学方法的学习和探讨，加强学习现代教化理论，并学以致用，努力提高自己的整体素养。 4、主动担当教学探讨课，不断提炼自己的教学实力。 5、在教化教学工作中仔细反思自己的不足之处，坚持写教化反思，不断积累自己的教化教学阅历。 通过学习我深刻体会到新课标要求全面提高学生的数学素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动学。我将依据新的数学实力实践系统，致办于学生数学综合素养的提高，促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的变更。对于小学数学教学来说，既要转变教的方式，又要变更学的方式，培育和形成“自主合作、探究”的学习方式。把课标学习与教材教法探讨合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思。在教学实践中，我主要实行了一下几点作法： 1.仔细学习教材教法，深化领悟数学课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在数学教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育，真正确立数学教化的信概念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体数学素养，注意提高学生的数学实践实力，主动提倡，促进学习主动发展的学习方法：拓宽学习领域。 2.通过学习教材法，我从整体把握试验教科书，弄清其编与意图，体系特点，弄清教科书与课程标准。教科书各教程之间的内在练习，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课标提出的课程目标和落脚点，有效地实践数学教学。 3.在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择 和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学;主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，创建性地开发各种活动。增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富数学积累，驾驭学习方法，提高基本技能。着成良好学习习惯，打下扎实的数学基础。 4.我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：数学课程评价肯定要立足于现代社会要求学生所具备的数学素养上。也就是说要把学生的评价落到实处，有备于学生的发展。 总之，通过学习对我们的教学有了进一步的提升。在今后的工作中，我肯定要接着加强学习，不断提高自身的业务水平，使数学课堂成为探究课堂,充溢朝气,充溢生命活力。 对话教学是小学英语教学中必不行少的内容，对话贯穿于教材的始终。通过对话教学，学生可以进行听、说、读、写各方面技能的训练，可以说这是培育学生综合技能的最有效的途径。而新教材高年级对话课特点是文本内容逻辑性强，文本有了话题的深化和目标的作用，信息流丰富多样，但篇幅较长生词较多，教学过程处理较难。通过倾听教研组长闫老师的“高年级对话教学策略”的讲座和青年路小学李老师的一节课,让我对对话课教学有了以下体会： 一、趣味操练 趣味操练要贴近学生的生活，操练新句型要利用很多学过的词、感爱好的事进行句型结构的套用、替换，这样比机械操练更具真实性、趣味性和好用性。比如说：一段对话重点句是whatdoesshedo?sheisaxx，在机械操练的基础上，可以设计这样一个意义操练的嬉戏：请几位同学到台前，背对同学，拿下有职业特征的头饰戴在头上，全班同学分成两大组，左问右答，左边问：whatdoeslifangdo?右边说：sheisanurse.老师当裁判，依据实际状况答“yes”“no”,假如右边答对了，则老师让该同学出来，说imanurse.假如猜错了，则右边问，左边猜，通过这样的猜答嬉戏巩固对话。 二、难点突破 在处理难点句子，包括祝愿语、评价等句子，可以用推断、选择、揣测、打钩、趣味的形式，让学生自然而然的理解句子意思，而不是老师干脆告知答案，这样让学生更好更快的理解句子意思，提高学生爱好。 像李老师这节课中的“haveagoodtime”，老师用选择来让学生理解意思就是一个不错的案例。 a：大家玩的快乐 b：有一个很好的时间。 总之，在对话教学中老师要合理运用教学策略与方法，达到教学效果的最优化，从而促进学生的英语学习。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页