冀教版七年级音乐上册全册教案.doc

（冀少）冀教版七年级音乐上册全册教案第一单元 青春起跑线唱歌 中学时代1教学目标1.学会歌曲中学时代,并有感情的演唱.2.能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果.3.能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐,并能自告奋勇地即兴表演.2学情分析学生为刚升入初中的孩子们,对新学校及中学时代的到来充满期待。音乐的底子也参差不齐,有的自小学习乐器,基础很好。有的则表现的一无所知。这就需要我们分别对待因材施教。3重点难点1.教学重点:学唱歌曲中学时代,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。2.教学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入同学们,人生路上绚丽多彩的是中学时代,它是我们探索进取的黄金时期。青春是上天赐给我们的最高贵的礼物,大家一定要珍惜。播放中学时代歌曲视频,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,进入学习的情境。活动2【讲授】教学过程一.讨论:1、 作品分析:(1) 这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明深刻。中学时代里“系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。(2) 讲一讲:中学时代是怎样的一个时代。学生讨论今天我们就来学习中学时代这首曲子。对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析,歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。二.学习过程下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”,请同学们认真听一听,看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?(1)、老师演唱歌曲中学时代师:老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代只有珍惜时间学好本领,将来为祖国的建设做出应有的贡献,才是我们中学时代最宝贵的,老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长,认认真真的学习。多彩的花季1设计思路：本单元旨在通过欣赏和学唱充满朝气、正能量的歌曲和乐曲,使学生珍惜青春、珍爱友谊、把握现在。相对于教材所给的友谊圆舞曲,选用了更通俗、易唱,更具有三拍子圆舞曲的特点的青年友谊圆舞曲进行欣赏和学唱。青年友谊圆舞曲是一道洋溢青春活力的圆舞曲,旋律热情、优美,全曲共有六个乐句,前面四句节奏完全一样,五、六两句有小的变化,学生容易掌握,而且旋律比较活跃,大跳较多,旋律线起落幅度较大,适合设计圆舞曲的舞步教学,让学生在身体律动中感受三拍子强、弱、弱规律。2教学目标知识与能力:了解圆舞曲风格,学跳简单圆舞曲舞步配合歌曲青年友谊圆舞曲感受三拍子“强、弱、弱”规律。         过程与方法:复习歌曲多彩的花季,能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。情感态度与价值观:感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊,增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。3重点难点教学重点:能用正确的演唱姿势,饱满圆润的声音,热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点:感受三拍子的强、弱、弱规律以及表演唱中身体动作的表现。4教学过程4.1教学过程：4.1.1教学活动活动1【导入】组织教学(一) 组织教学,发声练习。(略) 导入:人生道路上最炫丽多彩的年华是在中学时期,它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界、懂得人生的关键时期,因此、它值得珍爱、让人难以忘怀。复习歌曲:全班有表情的齐唱多彩的花季活动2【讲授】感受与体验(二)、感受与体验: 师:首先请同学们欣赏一段视频,请你感受一下这段视频描绘什么场面?背景音乐奏出了什么样的情绪?你能听出它是几拍子的吗?(播放视频:国庆60周年晚会上的焰火表演,美丽的烟花伴随着青年友谊圆舞曲的欢快的旋律在空中飞舞着,人们跳着优美的华尔兹.) 生:1、节日、喜庆、大型隆重的场面 2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞3、三拍子 师:我们看到的是2009年人们共同庆祝建国60周年的重大的日子。连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情,也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞,一同欢庆这盛大节日,我们再来欣赏这珍贵的视频资料,在欣赏的同时注意两点: 1、 请你感受一下国家领导人与广大群众在这首歌曲旋律中的共同舞蹈,这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情? 欣赏 友谊圆舞曲1教学目标 1、通过欣赏,让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 2、通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。 3、初步分析作品的结构。2学情分析春节序曲是春节组曲中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日"春节"为题,满怀激情地反映人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。3重点难点乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学设计组织教学,导入新课 大屏幕播放春节序曲回答问题1 这首歌曲表现了怎样的气氛?2 你联想到了那些情景?2、简介作曲者及乐曲时代背景。(出示作者图片) 李焕之(1919 2000 )年作曲家。  这首乐曲是李焕之所作春节组曲中的第一乐章,做于1955-1956年,乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材,给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。代表作品有春节组曲 汨罗江幻想曲   社会主义好等分段欣赏 1、欣赏引子与第一部分:提问:乐曲一开始所表现是怎样的场面? 听和参与结合,营造节日气氛。2聆听旋律片段1和2回答这段音乐在速度和力度,情绪上有何特点速度:较快  力度:较大  情绪:热烈3.大家一起来学习节奏4欣赏旋律片段3回答这段音乐在速度和力度,情绪上有何特点速度:较慢 力度:较小  情绪:舒缓5学唱旋律片段3主题3四、再次聆听春节序曲通过聆听让学生分析曲式结构五师生再见 课后反思 本节课我充分运用多种教学法,听、动、表演等为主,要求各个器官的协调配合,以及更换教学法,愉悦了身心,达到了预期效果。 管乐合奏活动 大家来表演教学目标知识性目标：（1）、能准确认识四分音符，八分音符，十六分音符。（2）、能认识节奏、节拍。（3）、通过教学使学生了解节奏 有疏密之分，并感觉其在音乐中的表现作用。能力目标：（1）、通过对新知识的学习，培养学生的观察、能力。（2）、通过一系列的活动，锻炼学生手、脑、口的配合能力，及学生之间的合作探究能力。情感目标：（1）、体验与他人合作，交流及取得成果的情感。（2）、激发学生热爱音乐，向往音乐的情感。（3）、培养学生的高雅情趣。学情分析我们是农村中学，七年级的学生没有经过1-6年级的音乐教学，虽然思想比较成熟，但对音乐的理解仍然停留在初始阶段，因此七年级的学生也要从零开始，对音乐作系统学习.重点难点重点对节奏的认识 节奏是音乐的基础，也是旋律的骨架，它在音乐中的价值是无可取代的，音乐中时间的变化主要体现在节奏的变化中。人们常常把它比作音乐的呼吸和脉搏，它让音乐更有生命力。因此我把对节奏的训练作为了教学重点。难点:通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感觉其在音乐中的表现作用。教学过程4.1 教学活动【导入】激兴趣师：同学们，不知你们有没有这样的感受，当写作业写的时间长了，思路不清晰的时候，打开音乐感觉思路清楚了不少；夏天的午后，天气闷热，自己心情烦燥，打开音乐，心情轻松了不少。有这样的感觉吗？生：有师：不管是写不下作业还是心情烦燥的时候，是什么缓解了我们的心情？生：是音乐师：是的，是音乐缓解了我们的心情，给我们的生活带来了乐趣。可以说音乐在我们的生活中无处不在，也可以说音乐影响着我们生活中的每一个细节。下面就请大家和我一起走进节奏生活中的音乐这节课。【活动】比眼力获新知一、生：带问题观看影片问题 从影片当中你得到了哪些信息？二、学生观看后回答，教师加以肯定。【练习】试身手取真谛1、从学生的回答中引出什么是节奏2、学生从生活中找节奏学生回答例如：上课的铃声自行车链条发出的声音敲鼓的声音3、教师出示生活中的简单节奏型（1）、节奏型从四分音符二分音符八分音符十六分音符这样一个由简单到难的过程。在这个过程中学生也进一步认清了几种不同的音符。（2）、出示一个节奏型，就让学生们跟老师一起拍手，打出这个节奏。这样反复做几次，让学生掌握简单节奏型。【练习】展风采得收益一、出示课本中的练习1（1）、学生指认音符（2）、师生一起分小节打节奏，然后学生自行练习。教师巡视，发现问题及时纠正。（3）、节奏、节拍一起打，要求用手打节奏，用脚打节拍。（这个环节中学生一时做不好，总是不协调，所以这个环节要给出一定的时间）（4）、学生手、脚配合好以后，再左右手分开练习。（要求左手打节拍，右手打节奏，这个环节主要训练左右手的配合。）所以练习要一小节一小节的做，做好以后，要求四小节一起做。在打节拍，节奏的同时，要念出下面的词。二、出示练习2（1）、先学习休止符（2）、沿用上一个练习的方法做这个练习。要求做到口、手、脚相互配合。学生自由练习，老师巡视，发现问题及时纠正。（3）、由这两个练习学生们可知，我们日常生活中总是用到节奏。学生发现生活中的节奏，如：平时说话、自我介绍、朗诵诗歌、朗读课文、跑步喊口号等等。音的长短不一样给我的感觉是不一样的，节奏不止在歌唱中占有重要的地位，在我们的生活中也很重要。【活动】善总结出真知一、根据课上学习内容学生做总结，可以用我知道了我懂得了我学到了我明白了等句型进行总结，也可以用自己的话去说。（锻炼学生的总结能力和语言组织能力）二、教师根据学生的发言进一步进行总结：生活中处处都有节奏，都有音乐，进而引出我们要：爱上节奏爱上音乐爱上生活【作业】对学生提出要求 希望同学们要处处观察生活，体会生活。生活中处处都有音乐，音乐是动人的，音乐给人的意境是超凡脱俗的，我们只有仔细体会才能感受到其中的乐趣。也希望同学们要以这节课为起点，做一个善于观察，善于体会，善于思考的人。           大家来表演课时设计 课堂实录大家来表演第一学时教学活动【导入】激兴趣师：同学们，不知你们有没有这样的感受，当写作业写的时间长了，思路不清晰的时候，打开音乐感觉思路清楚了不少；夏天的午后，天气闷热，自己心情烦燥，打开音乐，心情轻松了不少。有这样的感觉吗？生：有师：不管是写不下作业还是心情烦燥的时候，是什么缓解了我们的心情？生：是音乐师：是的，是音乐缓解了我们的心情，给我们的生活带来了乐趣。可以说音乐在我们的生活中无处不在，也可以说音乐影响着我们生活中的每一个细节。下面就请大家和我一起走进节奏生活中的音乐这节课。【活动】比眼力获新知一、生：带问题观看影片问题 从影片当中你得到了哪些信息？二、学生观看后回答，教师加以肯定。【练习】试身手取真谛1、从学生的回答中引出什么是节奏2、学生从生活中找节奏学生回答例如：上课的铃声自行车链条发出的声音敲鼓的声音3、教师出示生活中的简单节奏型（1）、节奏型从四分音符二分音符八分音符十六分音符这样一个由简单到难的过程。在这个过程中学生也进一步认清了几种不同的音符。（2）、出示一个节奏型，就让学生们跟老师一起拍手，打出这个节奏。这样反复做几次，让学生掌握简单节奏型。【练习】展风采得收益一、出示课本中的练习1（1）、学生指认音符（2）、师生一起分小节打节奏，然后学生自行练习。教师巡视，发现问题及时纠正。（3）、节奏、节拍一起打，要求用手打节奏，用脚打节拍。（这个环节中学生一时做不好，总是不协调，所以这个环节要给出一定的时间）（4）、学生手、脚配合好以后，再左右手分开练习。（要求左手打节拍，右手打节奏，这个环节主要训练左右手的配合。）所以练习要一小节一小节的做，做好以后，要求四小节一起做。在打节拍，节奏的同时，要念出下面的词。二、出示练习2（1）、先学习休止符（2）、沿用上一个练习的方法做这个练习。要求做到口、手、脚相互配合。学生自由练习，老师巡视，发现问题及时纠正。（3）、由这两个练习学生们可知，我们日常生活中总是用到节奏。学生发现生活中的节奏，如：平时说话、自我介绍、朗诵诗歌、朗读课文、跑步喊口号等等。音的长短不一样给我的感觉是不一样的，节奏不止在歌唱中占有重要的地位，在我们的生活中也很重要。【活动】善总结出真知一、根据课上学习内容学生做总结，可以用我知道了我懂得了我学到了我明白了等句型进行总结，也可以用自己的话去说。（锻炼学生的总结能力和语言组织能力）二、教师根据学生的发言进一步进行总结：生活中处处都有节奏，都有音乐，进而引出我们要：爱上节奏爱上音乐爱上生活【作业】对学生提出要求 希望同学们要处处观察生活，体会生活。生活中处处都有音乐，音乐是动人的，音乐给人的意境是超凡脱俗的，我们只有仔细体会才能感受到其中的乐趣。也希望同学们要以这节课为起点，做一个善于观察，善于体会，善于思考的人。演奏 口琴基础知识第一步学识谱其实也很简单，主要是音符发音要唱准，其他节奏都会迎忍而解。1、随便买一本大众化的歌曲书，找到自己唱的比较准确的一首歌，刚开始找一首简单的歌曲先唱一遍，之后按照歌词上方对应的简谱练习唱谱。1刀、2来(ruai)、3米、4发、5扫、6拉、7西。在唱谱的的时候掌握每个音符的发音，反复练习。2、练习到不用看谱就能将一首歌曲完整的唱下去。此时，闭上双眼、集中精力，默默在心底唱谱，仔细体会不同音符的声调高低，辨别不同音符的发音特点。目的就是准确掌握每个音符的标准发音。3、练习多首歌曲，掌握不同音符搭配时的发音特点，举一反三的练习，目的还是熟练掌握各种情况下音符的标准发音。4、感觉融汇贯通后，选一首二分之一的较为简单的不会唱的新歌，进行试练，一小节一小节的啃下去，直至完整的唱出来，再找到这首歌的原唱听一听，纠正唱错的音符，直至正确无误。此时最为关键，许多人就在此环节失败，咬牙坚持一两天，渡过难关，就基本完成了识谱。5、达到上述基础后，再逐步增加难度系数，反复练习，半个月基本学会识谱。6、音乐可以使人灵秀，整个过程使人有开窍、陶醉、醒悟的良好感觉，而且听力增强、精力集中、有益身心健康。第二步学口琴买一把24孔上海重音口琴练习。入门学习如下：无论什么口琴，技法大同小异。现将24孔重音口琴学习体会总结如下，供参考。一、基本要领：1、吹口琴时忌：摇头晃脑、猛吸猛吹、肌肉绷紧、卧拘含胸、琴面干涩。2、要做到：手动头不动，即：双手左右推拉。绝不能左右摇头，否则晕头转向，恶心呕吐；3、要根据乐曲情感轻松吹吸，猛吹猛吸会导致腮帮困累，有时还会产生面部肌肉轻微痉挛特别难受，气喘吁吁，有时还会出现上气不接下气，头昏眼花；4、要打开胸腔肺活量增大，气流畅通，否则会憋得面红耳赤；5、再就是注意琴面湿润滑动流畅，但不宜口水过多，过多会流入音孔影响发音或发音失真。二、演奏须知：1、口琴是风琴一类乐器，声音比较轻脆，容易打动人的心玄。2、比较适合于演奏节奏感强烈的进行曲；3、也可以模仿琴类乐器，通过纯正的单音演奏一些深情、婉转、悠扬的抒情曲。三、演奏技法一：1、若想吹出标准的单音，如按口琴说明书上说的o型技法也可以，但比较累，那么就必须使用舌头添堵多余的音孔，只留一个单纯的单音孔，就能准确表达一个音符；2、必须学会偷气，因为口琴的音符是通过吹吸完成，吹得音符有1、3、5，吸的音符有2、4、6、7，吸多吹少，其设计目的就是怕气量不足，尽量多吸，但在实际演奏中会出现连续吸音或连续吹音，就接不上茬，偷气技法就是弥补气量不足或气量过足，偷气必须在瞬间完成吸或吹，偷气要提前卡好时间，该偷时突然张大嘴唇，但要有口依然含着口琴的假象，一般不到一秒，否则音乐的旋律不等人，就会中断演奏；3、舌头点拍，一般将舌头压住左边的低音区，留出要演奏的单音孔进行演奏，舌头点拍有同步、后步；同步：演奏节奏鲜明、动感强劲的进行曲或迪士高狂舞曲；后步：适合演奏较为浪漫、节奏稍缓的抒情曲、圆舞曲、轻音乐；4、吹吸弹性练习，要做到吹吸之间快速转换，肺部扩张收缩同样要协同嘴唇周围肌肉完成此技法，因为在演奏四分之一音符时，在一拍中完成吹吸吹吸、吸吹吸吹、吹吹吸吸、吸吸吹吹的频率太多，如果不熟练掌握此技法，许多歌曲将无法演奏。四、伴奏技法二：1、双手执琴，左低右高，即左边为低音区，右边为高音区；具体有低音伴奏、高音伴奏、合玄伴奏、颤音伴奏、重音伴奏、舌点打拍等。2、低音伴奏，就是将舌头压堵在低音区的左边；3、高音伴奏，就是将舌头压堵在高音区的右边；4、合玄伴奏，就是以主旋律为主轻起舌尖让其他音符发出较弱的低于主音符的混合声音，可以达到共鸣，烘托演奏效果；5、重音伴奏，将舌压在中央位置，两口角留出两个音孔，左角音孔是低音6，右角音孔是中音6，高低音同时发出，即：重音，演奏时口必须张大才能横跨高低两音；6、舌点打拍，即：根据乐曲特点二分之一、三分之一、四分之一等分别有不同的打拍节奏，另外依据乐曲感情特色同时交叉应用几种技法，使演奏效果更加完美。口琴入门其实很容易，入门容易精通难，加油练吧。口琴入门基础知识篇二第一：初学者应该用什么样的口琴进行学习？国产的十孔口琴可以用来练习吗？第二：初学者一开始应该怎样练习呢初学者首先应该把口琴上的每个孔的单音吹清晰而不是急着去学压音，吹单音的方法是用发"库"的嘴型先在第四孔进行练习。第三：什么是压音？怎样压音呢首先压音是十孔口琴特有的技巧，也是十孔口琴的魅力所在。压音英文也叫"bending"就是弯曲的意思，就是把口琴其中一个音通过改变气流使之圆滑的下降。在十孔口琴中1到6孔可以做到吸气压音，7到10孔可以做到吹气压音。通过压音就可以使一些本身用自然吹吸奏不出的音可以很容易的演奏出来。比如第2孔的FA音和底3孔的LA音。1，在练习之前要保证自己已经能够很好的吹，吸每一个音，如用饱满的音量吹一些很简单的曲子，如小蜜蜂之类的。2，能分的清音的高低变化，这个很重要，可以吹吸"1"和"7"这两个音来区分什么是半音，也就是小二度音程3，发"吃"和"去"两个中文的音，用心去感觉在发这两个音时口腔的变化方法，以及舌头的位址5，我们用发"吃"的口型去吸口琴的第3孔，吸一个长音，同时不段的收紧口腔，并把舌尖顶在下鄂根部，口型是发"去"的音但是吸音！有音的变化吗？自己再多练习几边，可能不明显但应该有音降的感觉了，好再在刚才的基础上用发"吃"的口型再去去吸口琴的第3孔，吸一个长音，同时不段的收紧口腔，并把舌尖顶在下鄂根部，口型是发"去"的音，然后在收紧，在把舌尖象下顶，把舌中部向上顶只流下很很小的缝隙在舌中部和上鄂之间，口型类似发"酷""刻"的样子。6，搞定了吗？压下来了吗？如没有那自己再琢磨一下。如是压下来的就是下一步了就是把音压准了7，你发先"吃""去""酷"这三个字的发音有什么很大的区别吗？就是舌尖的位置越来越向下了，对这样也就是压音的方法，收紧口腔和舌中上鄂之间距离之后，通过改变舌尖的向下位置来加大压音的程度，8，好了你家有吉他或别的乐器吗？用来做比较音高，先练："7"这个音把就是吸第3孔的音，再用发"去"的方法降一个半音发"7b"好了在降就是"6"和"6b"了9，练好了通知我啊我来讲下一部，没有！不可能，方法一定是对的，你才练了一天就讲自己失败了，不会把我是很笨的人，当年我在什么也不知道的情况下很吹了一个月搞定的：)我的经验一般2周可以练出了。第四：十孔口琴在低音部分为什么去掉4和6呢只所以这样排列的一个主要的原因是为了演奏欧洲的一些民间音乐(因为口琴最先是在欧洲发明的，当时主要是演奏一些欧洲的音乐)比如同时吹123孔可以奏出一个C和弦(以C调口琴为例)。而同时吸234孔可以奏出一个G和弦，所以都能用到"SO"这个音。以后"压音"发明了以后，才被用到演奏BLUES音乐等其他音乐中去了中去了。也许这样排列音阶的发明人没有能够预见自己的发明会被衍生出来这么多的音符和音乐，估计他要是活着也会被惊讶了。如何正确选择学习方式篇三显示教学中，每一位口琴爱好者在上口琴课的时候，不管他多么认真，也不见得把当堂的课全部能够听懂听明白，这是很正常很自然的事，所有的课堂都是这样的。如果把课程内容反复多看、多听、多实践、多琢磨，多悟，这样不断反刍咀嚼才能真正有效地把这节课的内容消化掉，上一节掌握牢固了再进行下一节课，那样才是学会了，否则一节课不明白，后面不可能衔接好，长此以往，后面越听越不懂，这就是为什么有的人一直在上课，可是一直还都没学会的原因。目前阶段，疫情防控是重点减少人员聚集是对国家对家人对自己负责，基于上述问题，我决定在网络线上开展口琴教学，网络教学平台利用无限回放的功能最大程度地利用了资源，能改善和满足广大口琴爱好者更高效的学习需求。所以，今天我向大家通告，我的线上口琴课要正式开讲啦！先从口琴基础乐理开始讲解，逐步根据口琴爱好者们的需求开设各种课程。希望对口琴学习感兴趣的琴友关注我的网络课程，同时希望对我的课程提出您的意见、建议，我将竭诚为口琴爱好者奉献我的口琴经验和心得。普通人对学习口琴存在的误区篇四通过多年的口琴教学，包括不同年龄段，不同口琴种类，我发现了一些问题，90%的人都存在着一个误区，认为学习口琴就是吹好123，或是觉得口琴基础知识没有什么可学，或是有畏难情绪觉得学习乐理知识太枯燥无味，所以直接上来就学吹曲子。结果是显而易见的，这就犹如盖楼房，在没有地基的情况下，你想把这一座楼盖得宏伟、壮丽、辉煌，它是立不住的，因为它是没有根基的。书到用时方恨少，事非经过不知难。山草香为大家分享的4篇口琴入门的基础知识就到这里了，希望在口琴入门的写作方面给予您相应的帮助。音乐知识乐句2/4拍指挥图式1教学目标一、通过欣赏2/4的歌曲,让学生感受2/4歌曲的节奏特点,演唱情绪。扩大他们的音乐视野,从而更准确的为歌曲指挥。二、欣赏与练习相结合学习2/4拍的指挥图式。三、通过练习使学生正确理解歌曲的感情、速度、力度等变化,并能运用指挥的手势调动同学的情绪,完成2/4的歌曲的指挥。2学情分析2/4拍子歌曲,即以四分音符为一拍每小节二拍。其指挥手势第一拍为重拍,向外下;第二拍为弱拍向里上。虽看似简单,但往往不注意就会打反拍(即先打第二拍,后打第一拍),所以老师要特别提醒。2/4的强弱规律为:强、弱,在指挥时力度要有区分。2/4拍的歌曲节奏欢快,齐整,适合行进中唱。指挥通俗说就是“打拍子的”,许多人在一起唱歌时,如果有一个指挥,就有助于把歌唱得整齐,唱出感情。指挥的主要任务有两点:一是把握好节奏,也就是把握好速度,不要越唱越快,或忽快忽慢;有些歌曲中特意用慢速来处理一下,在快慢的衔接上要自然;二是掌握歌曲的感情。只有掌握了歌曲的感情,才能更准确,完美的表现歌曲。从而运用指挥的手势、表情或动作来调动大家情绪,通过正确处理歌曲的快慢、强弱、情绪等方面的变化,把歌曲的主题思想生动而准确地表现出来。3重点难点重点:用形象活泼的教学手段(欣赏、练习、表演、比赛等)激发起学生学习音乐的热情,使他们能正确掌握2/4拍的指挥图式,并为2/4拍歌曲指挥。难点:通过练习使学生正确理解歌曲的感情、速度、力度等变化,并能运用指挥的手势调动演唱者的情绪,完成2/4的歌曲的指挥。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】1、播放本校合唱团合唱录像;2、让学生了解指挥的作用和意义。(多媒体展示) ;3、引出这节课的主题2/4拍的指挥图式。活动2【讲授】1、2/4拍及强弱规律(多媒体展示) 2、2/4拍的指挥图式3/4拍指挥图式1教学目标一、熟练打出2、3、4拍子指挥图示;二、能够根据音乐作品的强弱和节奏关系确定作品为几拍子歌曲;三、能够感受音乐作品的风格以此来确定歌曲的指挥情绪。2学情分析一、学生们有一定的指挥基础,而这些基础是从小学举办的一些课外活动中获得的,比如说鼓乐队和合唱队;二、学生们音乐素养和基础较好,有一定的乐理知识和对音乐的认知以及对音乐感觉的把握也是十分准确的;三、只是学生们刚刚从小学升入到中学,自制能力和听从总指挥能力较差,需要老师一步步进行引导。3重点难点一、各个拍子的指挥图示有自己特定的律动和语气需要通过指挥手势表达出来。二、学生们身体协调能力较差,对于指挥图示的学习只能循序渐进;三、学生们的理解能力有限,需要老师选择易懂的语言和交流方式与学生进行课堂互动;4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】2、3、4拍子的拍指挥图示首先把准备好的指挥棒拿出来,向学生提出问题“大家知道这是什么东西吗?”当学生们答出是指挥棒的时候,就可以顺势引出这节课的主题了!活动2【讲授】2、3、4拍子的拍指挥图示一、明确目标 先让学生知道这节课要学习的是什么内容,需要掌握些什么东西       1、熟练掌握四拍子的指挥图示       2、把指挥图示正确的运用到实际的演奏当中去       3、正确的把握歌曲的风格和特征,然后选择适合此歌曲的指挥语气进行指挥。二、教师示范让学生跟着老师做,熟悉指挥动作和图示        介绍4/2拍、4/3拍、4/4拍指挥图示的区别,以4/4拍为主由老师带领学生进行练习,时间应掌握在10分钟左右。三、自主练习让学生对这节课的内容进行练习,从而达到熟练的程度        1、由练习较好的学生首先做示范        2、以练习较好的学生为中心分小组进行练习,由好带坏变声期知识一、教学目标1.让学生知道什么是变声期，了解变声的原因，变声期不科学用嗓的危害。2.学习正确的发声方法。3.课后的练习和注意的事项。二、教学过程：那位同学变声了？1.让一位正在变声的同学说话让同学们知道变声的后声音的样子和外貌发生的变化。让大家想想谁也变声了，自己是否也在变声。2.让一位同学示范平时说话的声音。老师在一旁指导，指导过后声音的变化。3.练习：（1）气息训练缓慢持续地发“si”的声音。均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土。以每秒一个的速度数数儿。发出有“hei”音的“狗喘气”弹发练习，如喊操。调节能力训练，如喊人。补换气息的训练，气息的补换是利用语言的停顿进行的。（2）发声训练引导学生用1(do)音哼唱每个单韵母（a、e、i、o、u）的发音，要求，把每个母音唱正，声音连贯、统一。三、总结通过这堂课的学习，让同学们了解什么是变声期，如何保护嗓子，如何用科学的方法发声。圆舞曲一.“暖身游戏”“倒背如留”1三言两语 2四平八稳 3 五花八门、五颜六色 4 三心二意 5五体投地6一心一意 7七上八下、8 七嘴八舌 9九霄云外 10十全十美 11一言九鼎A要做好这个游戏与什么有关系?B 进入中学我们同学的感觉都不一样了,不知道该如何是好了?尤其是在学习中,科目增多了,内容难度加大,感觉负担重了,似乎自己的精力好象不够了。学习要有适合自己的学习方法,学习中离不开记忆,记忆也有科学的方法,今天我们就一起让记忆领航,开启中学时代的新生活!俄国伟大作家列夫.托尔斯泰有惊人的记忆力,有过目不忘的本领。别人问他原因,他解释说是由于自已每天早晨都要记一些单词或其它内容的知识,他说:“背诵是记忆力的体操”。二.“记忆大比拼”1 展示20个日常生活中常见的图片2 要求学生在一分钟内尽量地用大脑来记忆。3 统计记忆数量4 肯定大家都有过目不忘的潜能三.小组讨论:你是怎样能更好、更准确地记住这20个物品呢?1.学生活动讨论2.派代表全班交流 并把你们的题目写在黑板上3.教师适当的机会进行记忆方法指导(1)图象记忆法(2)谐音记忆法(3)归类法(4)口诀法(5)变繁为简法四.实际应用训练任务一:3.14159 26535 897 932 384 6264 338 3279“山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐而乐死,善善刮,扇耳吃酒”。任务二:与中国接壤的国家越南、朝鲜、俄罗斯、缅甸、蒙古、不丹、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、印度、老挝、锡金、尼泊尔、巴基斯坦、阿富汗五:小游戏“抹品一张纸”用力把一张纸揉皱,然后1、把皱的纸第一次抹平整后还会皱起来吗?2、把皱的纸抹一次就能抹平吗?3、要把纸抹平最好的方法是什么?启示:重复是减少遗忘最直接的方法六:艾宾浩斯遗忘曲线呈现记忆的规律:先快后慢,那们我们在记忆时要注意什么问题呢?怎样记忆?第二单元 军歌嘹亮唱歌 打靶归来一、【教学目标】 （1）根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲。 （2）分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点。  （3）引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响。 二、【教学重点】引导学生创编动作（情境），表现歌曲 三、【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点。 四、【教学准备】多媒体课件、电子琴 五、【教学过程】 1.【创设情境】课件播放歌曲打靶归来。 2、【导入】  师：同学们，我们上节课学习的歌曲是？ 生：打靶归来。  师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？ 师：我们唱的怎么样？ 生：好！太棒了！太有生活了！ 3、【上课内容】  师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？生：表现了，我都带表情了！我也是！  师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度我们把歌曲用动作或情境表演出来！（学生们都露出了诧异的表情）  师：怎么了，没有信心吗?老师对你们很有信心。我来一点温馨提示好不好？歌词内容；曲子的节奏特点；你们自身的特点 生：学生分组讨论，并进行排练表演。  师：大家准备好了吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场”。过程：（第一组同学的表演充分利用了自身的特长，同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作） 师：第一组的同学真是多才多艺，充分展示了自己的特长，第二组的同学又有怎样的精彩表现呢？让我们拭目以待，有请第二组。 过程：（第二组同学的表演充分利用了表演“天赋”，他们对歌词进行了表现，有的学生扮演“落日”（两手上举成一个圆圈状）有的同学扮演“山峦”（学生高低不同的个子，手搭肩成连绵状）有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去，有的同学扮演战士，肩扛“钢枪”（扫帚）“凯旋归来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打枪的声音）  师：第二组同学的表演真是惟妙惟肖，咱们有请一个代表给我们解释一下他们的创意。（学生对各种动作进行了解释） 4、【拓展内容】 师：同学们的表现，让老师刮目相看，同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致，把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩，老师也要“表现”一番，听一听老师对打靶归来这首歌曲的“演绎”！  （用电子琴演奏打靶归来1、进行曲节奏2、华尔兹节奏）  师：怎么样？同学们好像有点反应不过来呀？谁来给老师“点评”一下？生：老师弹得很好，但第一遍好像有点快，第二遍又慢了？第一遍弹的有气势，第二遍有点温柔第一遍弹得是打靶归来第二遍弹的不是 师：同学们听得很认真，我弹的这两遍都是打靶归来，速度没有变化，都是用相同的力气去弹的。到底是哪发生了变化了？（学生进行讨论并回答）  师：同学们说的很详细，第一遍给人积极向上、很有气势的感觉，并能跟着踏步走；第二遍给人柔和、亲切感觉，有一种想跳舞的冲动，同学们，这就是节拍的不同。第一遍的弹奏用的是2/4拍，第二遍的弹奏用的是3/4拍。那么，同学们想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表现在哪呢？（学生讨论并回答） 师：对了，2/4拍能用步伐的形式表现出来，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表现的乐曲我们把它统称为“进行曲”（课件出示：进行曲的含义及特点）。能用步伐的形式表现的节奏统称为“进行曲节奏”。下面，我们就在打靶归来的音乐声中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表现一下进行曲的特点。 5、【延伸内容】  师：同学们的步伐都很有力，让我们的歌曲都充满了力量。现在，就让我们有请青年歌唱家谭晶在为我们演唱一遍，听一听他们的演唱又有怎样的特点？（课件播放谭晶演唱的歌曲打靶归来） 生谭晶演唱的很亲切，不符合进行曲的特点呀！ 师：同学们听得很认真，说的也非常到位。演唱的同一首歌不同速度竟带给了大家不同的音乐感受，这就是我们音乐的魅力所在。在音乐中都有哪些因素影响了音乐的情绪和大家的音乐感受呢?(学生讨论并回答)  师：同学们的总结很好，让我们看一看你们都总结对了几点。（课件出示：影响音乐情绪的要素：、速度、力度、音色）大家认为还有吗？对，我们前面说到的节拍。  6、【升华内容】  师：同学们，一首打靶归来让我们了解了这么多的知识，由此可见，我们所要学的知识还很多。我们一起加油！好吗？（好）既然学习和了解了这些知识，大家能不能用我们掌握的知识重新表演一次我们的歌曲打靶归来。（全体学生进行谈论并进行编排）  （学生们的再次表演，内容上更加的丰富了，他们利用了音乐要素的特点，利用自身的特长及周围能利用的工具，还加入了歌词的朗诵进行演绎） 7、【教师小结】  同学们，一节课，大家都在“动”，“脑动”“心动”“身动”大家觉得累吗？（不累）同学们，你们的创造能力是很强的，你们带给老师的表现，让老师也在不断的“创造”，为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。（好）让我们一起喊：加油！加油！  课后反思：这节课充满了学生的智慧，也带动了老师的智慧，学生的创造力是很强的。整节课都围绕着一个“动”字。当然这是相互的。一节创造性的教学离不开老师的精心编排，更离不开这个课堂“主体”学生的互动创作。整节课中，知识点的涉入可能会有些琐碎，但今后我一定会努力的。欣赏 检阅进行曲 管乐合奏1教学目标1、了解吹奏乐队的编制、演奏形式和特点。2、通过对军旅作品的理解,大胆尝试进行创编活动。3、学习4/4拍指挥动作,掌握进行曲的概念。2学情分析这一时期学生们的注意力不容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过图像资料和