《书法》教案15篇.docx

书法教案15篇 书法教案精选15篇书法教案1一、教学目的： 1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。 2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。二、教学重点： 练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。一、导入新课。 让学生明白学写钢笔字的意义。二、学习执笔方法。 手握在离笔尖 三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。三、练习写法。 1、点的写法 （1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。 （2）、书写方法 右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。 左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。 相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。 三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。 四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。 2、横的写法 （1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。 （2）、书写方法。 长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。 左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。 右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。 斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。 3、竖的写法。 （1）、竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的.还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。 （2）、书写方法 垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。 悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。 短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。 4、撇的写法。 （1）、撇的特点：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。 （2）、书写方法 起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。 5、捺的写法。 （1）、捺的特点：捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。 （2）、书写方法 直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。 平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。 短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。 6、钩的写法。 （1）、 “钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的需要，呈现不同的形态。 （2）、书写方法 竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。 弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。 竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。 斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。 卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。 横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。 7、折的写法。 （1）、折的特点：“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。 （2）、书写方法 竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。 竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。 横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。 撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。 8、提的写法。 （1）、提的特点：“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。 （2）、书写方法 平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。 竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。四、总结，提出希望。书法教案2教学目标： 1、初步认识毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。 2、初步学习握毛笔，掌握基本的握毛笔的姿势。 3、激发幼儿对书法学习的兴趣。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学准备： 1、毛笔、墨汁、纸张 2、幼儿书法作品数幅教学过程： 1、介绍书法用工具：毛笔、墨汁、宣纸 2、介绍由来。 3、出示幼儿书法作品观赏。 4、老师示范用以上工具书写，激发幼儿书法学习的兴趣。 5、练习握毛笔。 （1）故事法：写字执笔的五个手指，就是五个用力推车上山的好兄弟，有推车的，有拉车的，还有扶住东西不往下掉的，最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的，五个人分工合作缺一不可，所以要想写好字，必须要让五个手指密切配合才行。 （2）游戏法：小手是交通警，指挥正确了，毛笔才能听从你的指挥，我们来学做小民警：右臂弯曲于胸前，成小民警状，然后将毛笔当作指挥棒（竖着）交给小民警，让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。 （3）儿歌法：笔竿要直；笔要捏紧；掌要竖起；手心要空；笔竿照鼻。 6、利用毛笔涂鸦，激发兴趣。 7、介绍如何收拾整理工具，帮助形成良好习惯。教学反思： 本次活动只是让幼儿初步认识书法工具，但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在认识书法作品的时候遇到很大的困难，在认识书法工具的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。书法教案3 第1课女字底 第2课四点底 第3课木字底 第4课心字底 第5课皿字底 第6课建字底 第7课走之底 第8课同字框 第9课国字框 第10课门字框 第11课横长竖短，横短竖长 第12课横长撇短、横短撇长 第13课长短参差 第14课边学边用第 第15课认识行书 综合实践我们班的书法展【教案范本】 第5课皿字底教学目标： 1、使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。 2、教学生欣赏范字“盈”和“监”，认识上下部分的宽窄长短特点，感悟这类字的书写规律。 3、引导学生观察一组同方向的笔画的变化，领略书法的变化美。 4、培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。教学重难点 1、重点：使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。 2、难点：培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。教学课时： 1课时教学过程： 一、导入新课 （一）出示图片： “皿”象形字。说文解字解释为“饭食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量个盛东西的.器具模样。以它为偏旁时，说是放在字的底部，表形意，称为“皿字底”。 这节课，我们就一起来学习部首“皿字底”和含有这类部首的范字的书写。（板书课题） （二）自学仿写。 1、出示颜体“皿字底”。 （1）引导学生观察“皿字底”与硬笔书法中的“皿字底”字形变化。 教师提问：哪些笔画发生了变化？它是怎样变化的？ 根据学生的回答，教师相机指导。 （2）教师小结：（出示课件PPT） A、逆锋轻顿写短竖，微向左斜。 B、写横折先轻顿，再提笔重写竖，横细竖粗。 C、中间两竖是短竖，细短面正直。 D、逆锋放笔写长横，重顿回收。 2、出示范字“盈”和“监”。 （1）学生观察，讨论：这两个字有什么共同特点？（上长下短） （2）书写范字时应特别注意哪些关键的笔画？ 师问：同学们你们认真观察一下“盈”字，中间又部笔画发生了什么变化？ 细看上部你发现了什么？（左撇长，右撇弯短） （3）观察“监”你想对大家说些什么？（上部稍宽下略窄，长短相近。书写是两竖笔画要变化为“臣”字。但上横短小，右上部分撇短捺舒展。） 3、学生临习范字各三遍。写完一遍不要急着写第二遍，先看看哪些笔画写不好。 4、教师示范，学生练写，教师巡视指导。 三、临写反馈。 1、出示学生临写的作业展示，师生评议 （1）字形特点是否准确。 (上长下知，“盈”字上窄下宽，而“监”字下窄上略宽。) 反馈范字上下部分是否“中心对正”。 2、学生练写，自我校帖修正。 3、教师巡视指导。 四、赏析拓展。 1、出示欧体、柳体、赵体中的“盈”、“监”进行对比欣赏。 2、讨论各字体中“皿字底”的形态处理的同异之处。 3、课堂小结。书法教案4 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。 三、 讲授新课。 老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。 老师启发学生说出“工”的具体写法： （1） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的.三分之一处，这一笔画较粗。 （2） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。 （3） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。 （4） 整个字形大致呈梯形。 “王”的具体写法： 在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。 （1） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。 （2） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。 （3） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。 （4） 整个字形大致呈梯形。 从左到右：“川、林”的写法 （1） 说出笔顺； （2）总结出“从左到右”的笔顺规则； （3）说出每笔的位置； （4）每个笔画的不同点； （5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。 四、 巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。 五、 总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。书法教案5教学准备教学目标： 1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。 2、知道用笔、用墨的方法。 3、掌握正确的执笔方法和坐姿。 4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 毛笔、墨汁。教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的.吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 （1）硬膏笔：弹性较好。 （2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 （3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准 （1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。 3、用笔的方法 （1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。 （3）写完字后，用清水把笔洗干净。 4、蘸墨的方法 （1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。 （2）写字的墨不能太稠。三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。 3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。四、总结 书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？书法教案6一、五年级写字课的教学目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 五年级写字的教学目标是： 1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。二、教学重点，难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。三、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。四、写字进度安排表： （一）钢笔字 结构练习 6课时 综合练习 3课时 （二）毛笔字 常识教学 2课时 笔画练习 6课时 第一课 左右结构 教学目标： 1使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1出示 “檐” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。 2各学习小组讨论其余的字(脖、懊、沾、耿、授、姆) 四、学生练习 1学生临写，师巡视。 2展示学生作品，指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。 七、了解书法文化常识：学会读帖。 教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生书写，教学效果好。 第二课 左中右结构 教学目标： 1使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1出示“彬”。引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？ （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说。 过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“彬”字。 2师边讲解边在小黑板的田字格中范写“彬”。 3学生自己练习临写。 4教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。） 5小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。 6临写其它字（倒、辨、纵、例、脚、谢）。 三、总结 1反思： （1）你欣赏自己写的哪些字？ （2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？ 2谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？ 3自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们 教学反思： 左中右结构的字，占格不太好安排，好些学生都是错误的。另外，本次书法作业中涂改的现象比较严重，致使卷面不整洁，需强调。 第三课 上下结构 教学目的： 1使学生认识和掌握上下结构的字的特点。 2正确临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课 1引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。 2板书课题。 二、学习新课 1打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。 2出示 “吴” （1）请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。 （3）各学习小组讨论其余的字（荐、鼠、忠、茎、垦、炙） 三、学生练习 1学生临写，师巡视。 2展示学生作品，指名评议。 四、巩固练习。 五、师根据学生练习情况总结 六、了解书法文化常识：赵体楷书简介。 教学反思：上下结构的汉字 ，学生书写较难，可让学生观察，并进行反复练习，才能达到目的。 第四课 上中下结构 教学目的： 1掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3培养学生研究学习的能力。 教学过程： 一、细观察、找规律 1出示上中下结构的例字。 2学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4师生进行交流，教师边讲解边示范写。 莹：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。 宫：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。 5引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。 二、出示练写的字（意、草、惫、蒸、莫），自己观察找一找规律。 三、学生按照要求临写以上字。 四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。 教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生临写，教学效果好。 第五课 包围结构 教学目标： 1掌握包围结构的字的写法。 2培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学过程 ： 一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字（府），仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流 1认识半包围结构的字的结构特点。 2说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 五、临写 （1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字（腐、厨）。学生评议。 （3）临写第二组字（臣、扇、原、迈）时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习书写，教师巡视指导。 七、了解书法文化常识：陇上书法家王了望。 教学反思：教学时，一定要让学生明确每部分占格多少，在田字格里的位置，再书写，效果要好些。 第六课时 教学要求： 1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。 2、半包围的两种情况。两个方面及三个方面对字心进行包围。 3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。 教学过程： 一、讲评上一节课的作业。 二、揭示课题，板书课题。 三、认识半包围字的特点。 1、两个方面对字心进行包围。 三种情况：厅 迁 勺 两个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、三个方面对字心进行包围。 三种情况：闸 区 画 同上 3、小结。 4、笔画练习。写一写。 四、作业。 练习生字。 教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生临写，教学效果好。 第七课时 教学内容： 综合练习 教学目的： 1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。 2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备： 书法欣赏使用的作品 教学过程 ： 一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练： 1、抄写生字： 要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意： 一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写； 二、要把每个字写的正确、匀称、端正； 三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。 注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。 三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品 3、师生进行相互评议。 教学反思： 在前面结构练习的基础上，进行综合练习，既是对已学知识的巩固又能更好的融合知识。 第八课时 教学内容： 综合练习 教学目的： 1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。 2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备： 书法欣赏使用的作品 教学过程 ： 一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练： 1、抄写生字： 要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意： 一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写； 二、 要把每个字写的正确、匀称、端正； 三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。 注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。 三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品 3、师生进行相互评议。 教学反思： 学生能够较为工整的书写。部分学生还需加强练习。 第九课时 教学内容： 综合练习 教学目的： 1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。 2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备： 书法欣赏使用的作品 教学过程 ： 一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练： 1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 2、抄写词语： 要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意： 一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写； 二、要把每个字写的正确、匀称、端正； 三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。 注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。 三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品 3、师生进行相互评议。 教学反思：通过练习，巩固前几节课的知识，让学生养成良好的书写习惯，能正确、端正、美观地进行书写，并能坚持下去。 第十课时 毛笔字写字姿势和执笔方法 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会书写毛笔字的写字姿势和执笔方法；培养良好的写字习惯。 教学重、难点：坐姿和毛笔的执笔方法。 教具准备：毛笔字的书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、导入新课。 1、讲一个书法家学习的小故事，出示柳公权、颜真卿、王羲之等书法家的书法作品。 2、过渡：今天开始，我们就来学习毛笔字的书写。 3、教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法： （一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 四、小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 五、作业：号召同学们课下练习毛笔字的写字姿势和执笔方法。 教学反思：学生初次接触毛笔及毛笔字，主要让学生掌握毛笔字的书写姿势及握笔姿势，特别是书写姿势，下来要反复练习。 第十一课时 米字格和笔画名称 教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：认识米字格和笔画名称。 教具准备： 书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿和执笔。 三、讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、左下格；4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。 老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。 四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。 教学反思：在复习毛笔的执笔方法时，部分学生已忘记了握笔的捏、勾、抵、靠，要让学生下来反复练习，做好下节课书写毛笔字的准备。 第十二课时 点的写法 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。 教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片，网络视频等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课。 出示课题： 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点： 1、它像什么？（大瓜子、雨点等） 2、在米字格中的位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。 四、草稿本上练习。大字本上完成作业。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。 五、总结：展示作业，给予表扬。 教学反思： 学生运用毛笔非常不得力，写出来的点多种多样：顿笔方式不对，造成写出来的点像个勾；点大小不一致等。 第十三课时 横的写法 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法 三、讲授新课。 问：横画有什么特点？横画的特点是： 1.两头粗中间细； 2.起笔方收笔圆； 3.有一定的斜度（左低右高）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。 四、巩固练习：完成横的练习，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视， 纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正。） 五、总结：表扬好的为主，指出不足。 教学反思：在书写长横时，学生中出现的错误主要有：有锯齿。像鸟的长嘴。还有尾部下坠。 第十四课时 竖的写法 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。 教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课。 老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点： 1.像一根骨头（学生说出别的也可）； 2.在竖中线上； 3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。） 悬针竖的特点写法：让学生总结出悬针竖的写法。 四、巩固练习：完成竖的练习，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。 五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。 教学反思：写竖时，学生出现的错误主要有：两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。折木就是没有收笔，形 成像折断的木头一样。手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。起笔时落笔过重，像个钉头。 第十五课时 撇的写法 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。 教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、导入新课。 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：撇的写法。 三、讲授新课。 请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔