初中英语单元作业设计-Unit 10 You are supposed to shake hands单元作业设计.docx

初中英语单元作业设计Unit 10 You are supposed to shake hands.一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit10 You are supposed to shake hands.单元组织方式自 然 单 元 O 重 组 单 元课时 信息序号教学内容课型课时1Listening and Speaking听说第1课时2Reading阅读第2课时3Grammar Focus语法第3课时4Reading阅读第4课时5Writing写作第5课时二、单元分析(一)课标要求本单元主要通过谈论“国家礼仪习俗”相关的话题，学习如何用英文讨论各个 国家的习俗。本册教材拥有多重知识结构，从听、说、读、写四个方面呈现本单元主 题内容。根据义务教育英语课程标准(2011年版)(以下简称课程标准)要 求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程 内容进行分析。1语言技能：听懂其他人讨论的国家习俗；用英语询问和回答相关对话；能够自己 输出观点。2语言知识：学会使用be supposed/expected to.结构句型。通过学习，使学 生能够以听、说、读、写等学习策略来了解习俗与礼仪的语言语句，学会用英语输 出自己的观点。3 情感态度：通过对中国习俗的了解，弘扬中国传统文化，感知中国精神。4学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用辩证的角度看问题，熟能1生巧。5文化意识：通过本单元的学习令同学们对东西方不同国家的习俗有所了解，同时感知文化差异，并拥有尊重世界文化多样性的意识。(二)教材分析 1.单元内容分析本单元选自人教版九年级Unit 10,话题围绕不同国家的礼仪习俗展开讨 论，运用be supposed /expected to do与It's +adj.+to do的结构谈论不同国家的 习俗与合乎当地礼仪习俗的事和不合乎当地礼仪习俗的事，提升学生跨文化交际的能力。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)1、2 课时第一课时通过听、读 学、练的方式，了解本 单元重点句型结构。令同学们感知表达国家 礼仪的语境。第二课时是一节小阅读课，感知语篇特点。0通过学习单元话题重点结构的对话，让学 生学会有关单元话题的 常用表达方式。0通过对听读练习学 习本单元的单词及词 汇。0文 体 ：单词、对话 及短文0结 构 ：对话以对国 家习俗的讨论而展 开。语 言 ：表达国家礼仪 习俗。3课时第三课时主要是对语 法的学习，学习主要句型的问答。0对 be supposed /expected to do结构进 行分辨和运用。通过特殊疑问句等 思路复述故事。80文 体 ：语法知识0结 构 ：习题练习语 言 ：表达国家礼仪 习俗。4、5 课时第三课时以法国留学生在寄宿家庭感受到的中法礼仪异同的介 绍短文为切入点，感知本单元主要语言结构为接下来的写作任务 打基础。第五课时以写 作课而展开，也是本单0以法国餐桌礼仪语篇为主体，初步感知阅 读策略，完成阅读策略。0为不适应其他国家习俗礼仪的朋友给出 合适的建议为写作主题，也是最终语言输出20文 体 ：记叙文0结 构 ：先读再解 析后输出语 言 ：本单元重点语 句结构元的最终语言任务。任务。本次作业设计采用“分层设计”的方式，目的是为了面向全体学生，因此 在难度分布上也将以基础为主，综合其次，拓展为选做题。其目的是为了达到英语学科的课标要求：英语课程要面向全体学生，注重素质教育；要关注每个学生 的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培 养创新精神。2 . 单 元 内 容 框 架0 Brazl0 The United States0 5witzerland 0 outdoor paty,welcome partyOvisiting someone's house0 ColumbiaCountiestuaO table manners in China and France0 bow Customs0 shake handsStuctureA:What are you supposed to dowhen you meet someone for thefirst time?0be on time0 make plans to see fiends,B:No,you're expected to wear a suit and tie.0not keep others waitingA:Isit impolite to keep others waiting?B:Yes,it's very impolte to keep others waitig.0not point at someone with your chopsteks0. A:AmI supposed to wear jeans?B:You're supposed/expected to shake hands. You're not supposed/expected to kiss.0 meeting for thefist time,odalanners(三)学情分析What they know (已知)What they wonder(未知)What they will learn (将知)c在七、八年级已经 学习了一些词汇表 达。一些国家的习俗礼 仪。与同学们息息相关的难以完整的输出语 句。0在输出写作任务时 缺乏逻辑性。3熟练、得体地运用本单元的 交际用语并能结合实际情况来 表达国家的礼仪习俗。0按照一定的逻辑顺序进行交 流。放眼国际，拥有友好意识。生活话题，非常实用的表 达。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标知识目标能够听、说、认读、书写关于国家习俗相关的重点词汇。能够运用be supposed /expected to do句型表达观点。能够运用本课所学的词汇及句型进行对话讨论。技能目标能够在实际情景中熟练运用本课的新句型及单词解决实际问题。情感目标通过本单元的学习令同学们对东西方不同国家的习俗有所了解，同时感知文化差 异，并拥有尊重世界文化多样性的意识。(二)单元作业目标单元作业目标描述对应学科核心素养在朗读过程中，注意语音语调、连读与 停顿等。感知英语口语发音，提高口语水平，锻炼 学生开口说英语的能力。掌握本单元核心词汇的读音、词形、词 义及用法。通过对词汇的朗读，对词性的掌握，提升 学生语言知识能力。能使用阅读策略理顺语篇框架，加深对 主题的理解。学会运用阅读策略，帮助整体感知知识， 提高学习效率了解各国礼仪，增强学生的文化认同感 提升跨文化意识。加强学生的思维品质，通过对各国礼仪的 知晓，增强学生的文化意识。学生通过完成课外阅读，开阔视野，提通过课外阅读训练，掌握更多的文化背4高学生的阅读能力；促进学生对文章大 意的理解，熟练掌握任务型阅读做题技 巧并灵活运用景，掌握做题策略，帮助学生高效获取信 息，提升学生阅读能力。学生通过课堂学习，培养学生概括能力 和要点提取的能力；并将其应用到日常 写作当中，提升语言的综合运用能力。锻炼学生自主归纳总结的思维品质，提升 语言运用技能，提高交际能力。5四、单元作业设计思路作业设计是教学活动设计的重要组成部分，它不仅可以有效地巩固课堂所学，更 能达到拓展同学们思维的效果。课后作业也是对教学的有效延伸，同时更是老师用来 检验自己教学成果的量尺。好的作业设计不仅可以让同学们对课堂的学习内容加深印 象，又能以书本内容为基础，拓宽学生的思想和能力，同时提高自主学习的能力和效 率。特别是在当下“双减”的形势下，更应该在作业设计上进行创新。学科组根据新 课标要求，在英语教学大纲和教育教学相关理论指导下，结合学情、综合作业的量度 与难度、作业的知识性、趣味性与实用性等方面对学生的家庭作业进行了精心设计。同时，新课标中指出：“英语课程的总体设计思路体系应以培养学生的综合语言 运用能力为最终目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五个 方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识，它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和 基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识， 培养积极向上的情感态度和价值观。”因此作业设计也充分遵循这一指导思想，在提 升同学专业知识的同时，更要提高他们的语言能力。爱因斯坦也曾说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”因此在此次作业设计中，设计者们巧妙结合说、画、写、听等学生喜爱的形式，将知识技能的训练、创新能力的培养和拓展思维的开发的目的相结合，让作业富有趣味性和吸引力。同时将作业进行分层、分类，让每个同学都会做、爱做，从而体验到成功的喜悦。在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。本次作业设计也是为了更好促进 学生在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业所做的探索与努力。设计 者们始终坚持“一分辛苦一分收获”的教学理念，希望学生通过完成本次作业，能 在潜移默化中提高英语综合能力，同时增强创新思维习惯和能力，为他们的终身学 习奠定坚实的基础。五、课时作业(一)预习感知类1. 作业内容(必做题)在“人教点读APP”上听录音并跟读句子，注意发音语调。 2.作业属 性作业目 标让学生预习感知目标语言，熟悉话题。设计意 图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、说、读等语言技能。6语言技 能听 说 读 看写认知水 平0记忆 理解 0应用 口分析 口评价创造作业形 式交听力作业交口头作业阅读作业口书面作业口实践作 业完成时 间3分钟作业评 价教师评价学生自评O同伴互评3.评价量表听录音并跟读句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确朗读准确度注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(二)巩固应用类 1.作业内容每四个人组成一个学习小组，每个人分别领回一张卡片，今日的课后作业就是在 卡片上写一个国家的会面礼仪。次日课上记得和组员坐在一起，每个人分别抽取组其 他成员的一张卡片，通过卡片上的内容猜测其对应的国家名称。Level A: 只写一个习俗。Level B:查阅资料，至少写出三个习俗。71RiddleChoose one of the cards.Guess the countries.212. 作业属性作业目标了解各国不同风俗，并用所学目标语言正确表述。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技 能。语言技能O听竞说读 O看章写认知水平记忆0理解0应用O分析口评价0 创造作业形式口听力作业交口头作业口阅读作业0书面作业实践作 业完成时间20分钟作业评价教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表卡片制作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标卡片及制作 书写整洁度涂改处小于 3涂改处3- 5涂改3处 5-10涂改处大 于10注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(三)拓展创新类1.作业内容 8近年来，新冠肺炎疫情一直困扰着我们，那么每个国家都有哪些与国情相关的防疫知 识呢?请自行上网查阅资料了解一下准确的信息并绘制一份校园防疫宣传海报吧!CHINAWINCHINAWNE众志成城 抗击疫情2.作业属性作业目标了解各国不同风俗，并用所学目标语言正确表述。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技 能。语言技能O听交说 读 O看写认知水平口记忆0理解0应用0分析口评价 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业0书面作业实践作 业完成时间20分钟作业评价教师评价口学生自评心同伴互评3.评价量表校园防疫宣传海报制作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标信息全面且80%信息全60%信息60%以下信海报制作准确面且准确全息准确描述准确度面且准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。第二课时作业(一)巩固类型类1.作业内容观察以下图片，运用你本单元学习的知识，说出并写出对应国家的餐桌礼仪。看 看谁的句子又多又准确!2.作业属性作业目 标激活已学的国家词汇，巩固已学过的餐桌礼仪短语，并且学会 运用。设计意 图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等 语言技能。语言技 能听 说 读 看 写认知水 平记忆 理解 应用分析评价创造作业形 式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践 作业完成时 间3分钟作业评 价教师评价学生自评O同伴互评3.评价量表写出对应国家餐桌礼仪评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈贵优秀良好合格未达标目标语言归信息全面月80%信息准60%信息准60%以下信纳及定位准 确度准确确确息准确图片观察辨全部辨认正1-2个辨认3个辨认错3个以上辨认准确度确错误误认错误(二)拓展创新类1.作业内容 假设你是一个外国留学生，今天你被邀请到同学家做客，但是你不知 道他们国家有哪些习俗礼仪。请你根据本单元的学习和下图提示，编写对话。2.作业属性作业目标能够运用本单元交际用语礼貌地询问，同时准确使用餐桌礼仪和相关短 语。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决情境中的问题。语言技能听 说 11 读 看 写认知水平记忆 口理解 应用分析 口评价创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价 口学生自评 O同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的 呼应上下句精准 呼 应 。有1处逻辑 混乱，不能呼 应有2处逻辑混 乱，不能呼应有2处以上逻 辑混乱，不能呼 应语言的准 确性语言准确无 误。语言较为准 确，有1-2 处错误。语言较为准 确，有3-4 处错误。语言较为准 确 ，有4处以上 错 逞句式的多 样性句式丰富多 样。句式较多样 有极少重复句式有变化，但不够 丰富句式变化少且 不够丰富。标点符号 的使用标点符号选 择正确且无 遗 漏 。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择 准确，但有3- 4处错误或遗 漏。标点符号选择 不准确，但有4 处以上错误或 遗漏。习俗礼仪 用语的使用提供3-4习俗 礼仪建议，语 句委婉恰当提供2-3习 礼仪建议。只提供1习俗 礼仪建议。不会用习俗礼 仪建议。(三)拓展创新类1.作业内 容尊老爱幼是中华传统美德，但是近年来该不该帮助路边受伤的老人已然成为当今 社会的热点问题，面对这一问题人们都各执一词，那么你对这一问题有什么看法呢? 请就这一社会问题发表自己的观点及原因并以小组为单位完成调查表。Question:Name:Reason:If an old man falls on theWe areWe are notroad,supposed to.expected to.2.作业属性作业目标运用本节课的阅读能力完成相应的学习任务。设计意图考察学生对本课知识点的综合运用。语言技能O 听 O 说O 读 O 看 0 写认知水平记忆0理解0应用O分析口评价创造作业形式听力作业0口头作业口阅读作业0书面作业实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价口学生自评同伴互评3.评价量表调查表评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动 有序分工较明确，活 动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活 动无序100%语言语法85%语言语法正60%语言语法正60%语言语法正语言使用正确度正确确确确100%连接自85%连接自60%连接自60%以下连接自语言组织流畅度然，过渡流畅然，过渡流畅然，过渡流畅然，过渡流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。13第三课时作业( 一) 预习感知类1.作业内容听录音完成如下课文跟读，并录制成视频，请将视频上传到“钉钉家校本”。Where I'm from,we're In Switzerland,time.We don't like to to be on time.pretty relaxed about it's very importantsometimes.If you tell a friend you're someone invites you to meet him ordon't mind if peorpulaoaulnitdtolawtee of clocks and watchet' tahl!fapitalmrlioleevfleedlih,'j r,Ifnayu''de1ctipuaulriWilyeaonfp rnidfrIt wbaeynleetehheaertlymyyeodunf'il'yoaevseioahkaevle. iakveceinIgtisko,it'sidf'il.feokrioetjhrke llniiii'leypiwalk around the town center,seeing as somewhere together.many ofour friends as we can!2 . 作业属性作业目标结合文章内容，让学生通过读来了解其他国家文化习俗的同时，结合自 己的实际，来介绍中国的文化。设计意图通过音频、文字和视频等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知 识结构。语言技能听 说 读 看 口 写认知水平记忆 理解 应用 口分析 口评价 创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业口书面作业口实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及表信息全面且准80%信息全60%信息全60%以下信达准确性(外国文化 与中国文化的介绍 )确面且准确面且准确息准确视频语言表达准确 度全部表达正 确1-2个表达 错误3个表达错 误3个以上表 达错误(重点词汇、短100%发音准80%发音准60%发音准60%以下发语、文化习俗)朗读 准确度确确确音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ 14”。二、巩固应用类1.作业内容China is a nation of etiquette(礼仪).Chinese people are among the most hospitable people in the world,Ifforeigners visit a Chinese family,they will be surprised at thewarmth that they will receive as guests.When you visit a Chinese family,the host usually makes tea for you.Then he will serve you snacks like biscuits or candy.Someone in the family will also chat with you, never letting you feel lonely.At the same time,other family members will prepare a meal for you.Chinese people treat(款待)their guests with a big meal.They always present more food than the guestcan eat.On the table,the guests must be the first to eat.Perhaps one of the things thatsurprises a Western guest most is that the Chinese host likes to pick food for visitors,which won't happen at Western tables.The Chinese family go out of their way to makeyou feel at home.As you are done eating,the host usually says,"It seems that you didn'teat much.Please have more."Although you tell them you are full,they still put more food in your bowlBeing warm and hospitable has long been an important part of Chinese a culture and tradition.As Confucius said thousands of years ago:To meet friends from afar,How happy we are!1.What does the underline word"hospitable"mean in this passage?A. 好客的 B.勤劳的 C.朴实的 D.温暖的2.As a guest in a Chinese family,you are usually offered _by the host.A.coffee and snacks B.juice and snacksC.tea and snacks D.Nothing.3.A Western visitor feels surprised when the host picks food forhim A.because he thinks it's not polite B.because he thinks it's not necessaryC.because it won't happen in Western countries4.What the Chinese family do for the guests is to A.make them feel at home B.show their wealthC.make them feel uncomfortable5.What's the meaning of the words by Confucius at the end of the passage?A.学而时习之，不亦说乎? B.有朋自远方来，不亦乐乎?C.人不知而不愠，不亦君子乎 152.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步 强 化 。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步 实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能听 说 读 看 口 写认知水平记忆 理解 应用 分析 口评价 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价口学生自评同伴互评3.评价量表阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准 确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解 错 误答题准确度题目全部正确1个题目错误2个题目错误2个以上题目 错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1)A (2)C (3)C (4)A (5)B三、创新拓展题(选做题)1.作业内容 少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步，少年雄于地球， 则国雄于地球。少年的成长和梦想关系着国家未来的兴衰。相信每一个优秀的你都有不断学 习的热情和动力，请查找一个国家的习俗和礼仪，完成本次作业练习。Think and tick. (如果你想充分的表达自己，却不知信息和词汇。有很多种途 径可以查阅。请勾出你在完成这次作业过程中所用到的获取信息的途径。)O Internet O newspaper O APP O TV Oothers Part 1.Choose your favorite country.What can you learn after searching(查询1)?(通过你的查阅，你有没有想对其中的6一个国家有更多的了解呢?请你想一想，写一写。)Who:Country:Part 2.Make a card.根据查阅的资料，为选择的国家做一个说明卡吧!2.作业属性作业目标掌握本课时语法内容完成作业练习。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，完成本课时相关的习题练习语言技能0 听 0 说 O 读 O 看 0 写认知水平记忆理解O应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业O书面作业O实践作业完成时间15分钟作业评价0教师评价O学生自评O同伴互评3.评价量表绘制卡片评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈良好合格未达标书面表述 准确度85%表述规范正 确60%表述规范正 确50%以上表述规范错 误说明卡绘制 辨美观度说明卡绘制有 1-3处涂改说明卡绘制有 3-5处涂改说明卡绘制有5处 以上涂改第四课1时作业拓展创新类1.作业内容(必做题)冬奥会取得圆满成功，中国健儿备受世界瞩目，这也是中国外交上的 一大重要成就。那么作为中国人的你，又拥有多少外交知识呢?现有一本英文导游书，请你运用本节课所学语法知识be supposed/expected to do 句型以及It is+adj.+for sb. to do句型，任选一个国家，介绍该国家的风俗习惯。可适当在网上搜索关于该国家的 相关信息，期待你的优异表现哦!Country:_TravelGuide1.You are supposed toVistingone'sto_ 3.Time 2.It is polite/impolitehomeGivinggiftsMeeting People(2)(选做题)你有一个来自法国的笔友Ben, 他来自法国。你最近和家人一起去法国旅行，Ben 了解后邀请你和家人共进午餐。由于文化差异，你的家人不知道要遵守哪些礼仪。你对此有什么建议?请绘制一份英语手抄报。2.作业属性作业目标运用本节课的阅读能力完成相应的学习任务。设计意图复习、巩固本课时学习的核心语言，提升学生的综合语言能力。巩固学生在实际语境中对目标语言的掌握以及使用，培养学生的语用能 力。语言技能O 听 O 说 0 读 O 看 0 写认知水平记忆0理解0应用O分析口评价0创造作业形式听力作业0口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业完成时间30分钟作业评价教师评价口学生自评0同伴互评3.评价量表创新作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准 确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流 畅信息获取准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准 确内容充实信息全面 且准确80%信息 全面且准 确60%信息 全面且准 确60%以下信 息全面且准 确手抄报绘制 准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准 确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。第五课时作业( 一 )巩固应用类 作业11 . 作 业内容请阅读下面短文，根据短文内容，从方框内所给的选项中选出能填入空处的最 佳选项，并将其答案标号写在方框下面的横线上。选项中有一项为多余项。Mary was a shy girl.She came to study in England.She got an invitation from the Smiths to their dinner party one evening. (1) She was thinking ofnot going to the party.But it seemed impolite to be absent.Mary put on a beautiful dress and stayed in her room.Chris,her new friend and classmate,came in.“ (2) But why are you looking so nervous