2022年《斯宾塞的快乐教育》读后感.docx

2022年斯宾塞的快乐教育读后感 斯宾塞的欢乐教化读后感1 读完斯宾塞欢乐教化这本书在为人父母对于孩子教化这个问题上得到很好的启发和帮助，这本书赐予我生活中如何教化孩子实实在在的案例。书中讲到：孩子一旦降生，他既属于家庭又归属社会。一个品德端正，有良好教养和技能的孩子，成年后会对社会产生主动的作用。有的时候起的作用小一些，只对一个学校，一个家庭，一个群体有作用，但是都是有主动作用的。相反，品德不端，没有一技之长的人，可能只会起破坏作用，成为别人苦痛的根源。 现实中真的遇到过这样的状况，一个人成年后没有良好品德没有一个技能，当他成家立业后，由于不愿始终从事反复的劳动工作，而好高骛远，造成一个恶性循环。这样的状况一旦出现，想要改造一个人，已经为时已晚，这样的状况的出现可以说是有自身缘由，也确定是由于当时那个年头父母没有过多注意孩子品德，没有过多注意家庭教化，认为教化就是学校的事！认为个人的成才就是个人的问题！等等这些缘由。 所以从这本书也清晰相识到家庭教化的重要性！孩子在学校接收教化的时间是有限的，在学校一个老师面对的是一个班几十个孩子，不行能每个孩子都很好的顾及到。孩子与父母朝夕相处的时间要比学校的时间还要多。学校交给孩子大部分是学问技能，但是对于培育优良品质和激发一个孩子潜能则须要我们家长的耐性有效的对孩子进行指引和教育。 在我们家长教化孩子的过程，也是一个自己进修的过程。书中特殊提到：你想要孩子将来怎样，你就应当要求自己怎么做。一旦我们的言语，心情状态是负能量面对孩子的时候，孩子的心情也会低落，苦痛，当一个孩子处于不欢乐的心情中时，他的智能和潜能就会被降低。呵斥和指责并不能给孩子带来好的教化成果。 所以在斯宾塞欢乐教化这本书收获最多的是：我们想要教化孩子成为一个欢乐的人，那么手段和方法也应当是欢乐的。让孩子从我们父母身上得到孩子想要学习的正能量和榜样，让孩子从小事要求自己，自己体会努力成果等等 孩子的成长只有一次，错过将不会重复，我们作为父母只要提前相识到孩子成长中的问题正确看待正确解决，将会成就孩子美妙的将来！ 斯宾塞的欢乐教化读后感2 今日我不仅想做一名欢乐的老师，还要做一名欢乐的母亲，两个肩负重任的角色，但我都想做得欢乐又称职。其实在读斯宾塞的欢乐教化这本书时，这样的愿望就越来越急迫，这样的追求越来越明确。 书中，作者用很多好玩的小事例，向我们证明教化是一件欢乐的事。他条理清楚地向我们介绍了让孩子欢乐学习，欢乐成长的方法和措施，如“如何找出不欢乐的小虫子”，告知我们对孩子的不欢乐要赐予更多的关注，对孩子要具有怜悯心。“如何培育孩子自助学习，自我教化的实力”，“如何运用有益的示意在孩子的教化中”，“如何培育孩子终身受益的习惯”，“如何教给孩子最有价值的相识”等等。这些都对我们教化者给孩子的教化起着指导性的作用。还告知我们做一个欢乐的教化者，应当做到以下几点： 、不要在自己心情很糟时教化孩子，这时很简单把这种心情发泄到孩子身上。 、在教化中，努力去营造欢乐、激励的气氛，让孩子有实现感和成就感。 、努力做一个乐观、欢乐的人，一个欢乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不欢乐的人看到的更多是孩子缺点。 从我工作多年的经验来回顾，发觉自己对欢乐的追求特别被动，身边许多值得微笑的事物我却束之高阁，孩子们欣喜的进步却不动声色，总是在想要更好、想要更高、只求结果的错误思想中苦痛，忽视了生活中宝贵的欢乐。又从我是一名母亲的经验来回忆，女儿三岁以前我参加教化和抚养特殊少，但爷爷、奶奶、和姑姑所给她的家庭氛围特别轻松、欢乐，在教化的过程中讲究原则但也注意她的身心欢乐，用无比的耐性来教化她，结果就是女儿很开朗，很欢乐，闪光点许多。斯宾塞的理论和自己的经验比照，让我信服欢乐教化的宏大力气。 我们经常会感叹孩子学过的学问在不久之后就已经遗忘，讲过的道理不久就违反，经常埋怨孩子的记性真不好，但是，在看过书中第十六章如何培育孩子终身受益的习惯中运用一次赛过死记十次后，我变更了看法。是的“学问假如没经过自我发觉是不会驾驭得很坚固的。同样，学问假如不与运用相结合则是僵死的，不利于调动孩子的爱好，也不利于学问的自我衍生。”用运用的方法来记住学问，这才是真正对孩子有益的。 现来举个女儿的例子，家里的影碟机买来，爷爷、奶奶都不会用，甚至姑姑还没去钻研过，囡囡才过一星期就已经特别娴熟，没人教她，也没人阻挡她。这就是学问要自己用过才能记住，还有在兴起激励的条件下学习才能更快、更有效。 书中还有很多好的观点和做法，在我眼里，这真的是一本好书。 1、事实证明，假如对自己的孩子多一些拥抱、摩挲，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往的智力和情感上都会更加健康。我认为：拥抱、摩挲、牵手，也是教化的一部分。 2、我始终认为，除了极少的神童和天才，的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏、高和低的区分。 3、学习一件事物比读十本书更有用，这是孩子亲身的体验，学问得来是通过他自己验证的。这样也有利于培育孩子独立思索的实力。 4、要知道如何教化孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下教化最有效。经过数年的对小斯宾塞的教化和大量的心理学的探讨，我认为，孩子在欢乐状态下的学习最有效。 5、任何生命都会对某些现象表现出特殊的爱好。一旦他们发生爱好时，也是教化的最好时机。 6、很多成年人以爱的名义对孩子所犯下的错误，结果却让孩子一生的苦痛来担当。 7、即使是一个天才，也有可能被不欢乐所扼杀。 8、坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点的不同而非智力水平有凹凸。坚信这种不同的特点，也是上帝雄伟安排的一部分；坚信自己对孩子的信念不但变更自己也可以变更孩子。 9、我认为，在对孩子的道德和品质的教化中，应更多地采纳自然惩处的方法，而尽量少用人为惩处。 这是斯宾塞的欢乐教化的箴言。我读完斯宾塞的欢乐教化，心里产生巨大的力气，要变更且立即变更自己的教化理念和行为，但同时也感压力重重，因为自己的水平没有斯宾塞先生那么高，怕遇到问题不能用良好的方法解决。思索过后，我得出只要遵循斯宾塞先生敬重孩子、理解孩子、激励孩子、支持孩子的主要宗旨，面临教化无计可施时宁可先视察也不草率行事，主动发觉生活中的欢乐和激发孩子们的欢乐学习看法，慢慢在教化中积累自己的阅历与方法，确定也会有令自己欣喜的进步与收获。 敬爱的老师们，我们一起加油！ 斯宾塞的欢乐教化读后感3 师者，所以传道授业解惑也。传道是老师的首要任务，老师的天职在于育人，在于培育学生美妙的心灵。正如家赫斯宾塞先生在斯宾塞的欢乐教化一书中这样写道：“无论是家庭教化还是学校教化，它在本质上除了学问传递，道德培育之外，就应当是对孩子权力的敬重。不明白这一点，任何苦心孤诣的教化都是会失败的。” 初读斯宾塞的欢乐教化一书是因为有了自己的孩子后，许多意想不到的事情让我措手不及，觉得更应当补充一下对教化孩子的学问空缺，于是才着手阅读了这本书。 这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“欢乐”中不知不觉地进行着的。在读这本书时，我感觉少了阅读教化理论专著的生涩，多了那份亲切与共鸣。我深深地被斯宾塞富于人性的教化思想所震撼，为他奇异的开创性的教化方法所吸引，为一百多年前他那先进的教化理念而惊异。我曾经写过一篇文章“学海无涯乐作舟”，看完斯宾塞的欢乐教化一书后，我才真正领悟到：只有“欢乐教化”才能最大限度地调动起孩子的求知欲、创建欲和自信念。我想，欢乐应当是学习的真谛，是人生的真谛。有时我也在反思自己，的确会因为自身的其他因素影响了心情而牵累到孩子，看着孩子那无辜的眼神而心生内疚；也经常为自己在日常教化中曾经有过的一些过失和错误推断而惭愧；也为自己间或的一些与斯宾塞的方法相同的教化方法而兴奋。中国历来都崇尚头悬梁、锥刺股的学习方法，并长期认为学习是肃穆得近乎苦“差事”的事。学习之苦如同咖啡之苦是无法剔除的，但人们是为了享受而去喝咖啡，却很少有人是为了享受来学习。书中谈到，教化者要有效地教化孩子，就必需做一些教化的打算：须要点钻研、须要点机灵、须要点忍耐，还须要自我克制。抛却机灵不谈，当学生出现问题时，我们更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少赐予孩子真正的关怀。 有一句话讲得真好“在教化你的孩子时也要进行对自己的教化”。我们总是以教化者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教化。 而对于学问的学习，斯宾塞谈到：苦痛的功课使人感到学问厌烦，而开心的功课会使学问吸引人。那些在恐吓和惩处中得到学问的人们，日后很可能不接着钻研；而那些以开心的发觉获得学问的人们，不只是因为学问本身是好玩的，而且很多快意和胜利的体验将促使他们终身进行自我教化，这不就是教化的真谛吗？我信任每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为开心的课堂，希望自己的学生欢乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向 斯宾塞还这样说：“爱，真的须要说出来。美妙的情感当你说出来时，也会唤起别人同样美妙的情感。”最令我难忘的是这样一个章节走进孩子内心的12张卡片，不管怎样的学生，他都须要沟通，他都有一个属于自己的世界。有首歌这样唱：你欢乐吗？我很欢乐。我想，欢乐应当是人生的真谛。 当孩子失败的时候，告知他：一切都可以重来；当孩子遭受不公的时候，告知他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告知他：你已经起先走向胜利了；当孩子怨恨时，告知他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。 读着这本书，我也很艳羡斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己欢乐教化的方法来教学，而我们现实的教化却有着种种束缚，但不管怎样，我们都期盼着能以斯宾塞欢乐教化的精髓，努力学习做一个欢乐的教化者，带着孩子们去“享受学习的欢乐”其实，每个老师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱，这就是人们所说的师爱。但爱和有目的的教化是不同的，它更须要一些耐性、技巧，只要我们本着敬重孩子的原则，肯定能够创建出和谐的育人氛围。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页