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2022年做一个快乐的人作文300字 篇一：做一个欢乐的人 我们要做一个欢乐的人。在生活中，我们经常遇到不快乐的事情。有些人可能会闷闷不乐，有些人会想方法让自己欢乐起来，有些人会当做什么事情都没有发生过，就让它这样过去。 记得初一的时候，上生物课时，老师会问我们一些问题。我回答的时候，明明知道，但回答的时候却没有答对。对此，我老是闷闷不乐。上生物课时也不喜爱回答问题了。有位同学对我说：生物老师想知道你最近上课的时候怎么都不回答问题了。 其实，我也不知道我为什么会不回答问题了。或许，是因为我明明知道答案却又答错的缘由吧！ 从那以后，我就想：不管回答得对不对，都要回答。再上生物课的时候，我回答问题都要想清晰下要回答的这个答案，是不是自己认为对的那个。果真，我回答错的越来越少了。我也变得开明多了，也没有再闷闷不乐了。 还有一次，也是在初一的时候。那时，我地理成果并不好，我就会想：上了初二的时候，生地会考该怎么办。从那时起，上地理课的时候，我变得更加仔细了。上了初二的时候，我地理成果有所好转，我觉得挺兴奋的。 在初二上学期的时候，似乎是我们政治老师还是历史老师给我们讲了一个故事，说：曾经有两个人去体检，医生在整理体检报告时，不当心把两个人的报告交换了过来。甲看到自己的体检报告时，他说：“还好，只是得了肺炎。”（事实上，他得的是肺癌。）而乙看到他的体检报告时却说：“什么，我竟然得了肺癌，看来，我是没救了。”（事实上，他得的是肺炎。）自此以后，甲每天都会看一些 搞笑片，让自己保持快乐的心情。而乙每天都闷闷不乐，总是认为自己要死了。当他们再次去做体检时，甲的肺癌变成了肺炎，而乙的肺炎却变成真正的肺癌。 这则故事告知我们：不要老是不兴奋，要开朗一点，才能健康，长寿。 篇二：做一个欢乐的人 做一个欢乐的人 各位老师、同学大家好，我今日国旗下讲话的题目是做一个欢乐的人 有人说，儿童是欢乐的天使；有人说，欢乐是儿童的专利。我说，欢乐属于每一个人。 你或许会说，每天的学习任务许多很重，一点也不欢乐。那么，我想对你说：欢乐要靠你自己去找寻。 一次，我去挚友家，突然听到她大声欢呼：“耶！耶！做出来了！做出来了！”原来是她想了好久好久的一道数学难题最终做出来了。当时，我也被她的欢乐感染。原来，欢乐就在这么简洁。 有一位伊朗小姑娘说：“我能在书的奇妙世界里旅行，跟大树和清泉说话，真快乐啊！”“在书的世界里，我可以跟全世界的人交挚友可以与全世界的小挚友一起玩耍。”不用说，这份读书的欢乐，许多同学都体验过。 最近我们刚刚学过一篇课文华蜜是什么，讲的是三个少年花十年时间去找寻华蜜和收获华蜜的故事。十年后的他们都长成强健有力的青年，对华蜜都有自己的定义。第一个青年说：“我给病人治病。他们复原了健康，多么华蜜。我能帮助别人，因而感到华蜜。” 其次个青年说：“我走了许多地方，做过许多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过很多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。” 第三个青年说：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也感到很华蜜。” 不言而喻，这三个青年都获得了自己的华蜜。其实华蜜和欢乐不过咫尺之间。 一个华蜜的人，那么他肯定是欢乐的人。所以学了这篇课文，我总结了这样一个道理：欢乐要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 只有这样我们才能永葆欢乐。 同学们，当你帮助了别人，或者为集体做了好事时，我想你们的心里更是充溢了欢乐。因为得到是一种欢乐，赐予也是一种欢乐。收获令你欢乐，耕耘同样令你欢乐。我们为什么不去做一个欢乐的人呢？ 欢乐是一种感觉，让我们一起去捕获，去体会吧。 我的演讲完毕，感谢！ 篇三：一个欢乐的人习作指导 第一次指导 一、习作要求：一个欢乐的人 生活中有很多欢乐的人，请你把身边的一个欢乐的人介绍给大家。 二、激趣导入： 1、 出示一张笑脸。 2、开到这张脸，你想到谁？ 三、审题，明确要求。 内容：一个欢乐的人。 要求： 1、以典型的事例表现人物的欢乐。 2、从人物的外貌、语言、动作、表情来突出人物的欢乐。 3、说明人物欢乐的缘由。 4、也可以写自己。 四、选材，开拓思路。 1、同桌沟通，一个欢乐的人。 2、找一两名学生说一说。 3、全班沟通。出示欢乐的事例。 4、探讨:他们欢乐的缘由。 五、习作指导 1、可以写那些人？。 2、应当从哪些方面写人？ （1）、从外貌、语言、动作、表情等方面。 （2）、 从典型的事例来表现人物的欢乐。 （3）、还可以借助侧面描写和景色来烘托人物的特点。 其次课时 一、引路 1、快速阅读范文，说说作者是怎样写欢乐的人的。 2、探讨沟通。 3、归纳写法。 （1）、介绍一个欢乐的人。 （2）、以典型的事例写一个欢乐的人。 （3）、从人物的外貌、语言、动作、表情等方面描写。 （4）、说明欢乐的缘由。 二、写法迁移。 三、尝试运用写法说文。 1、找学生说文。 2、师生进行评议。 四、完成习作。 五、师巡查指导。 六、找一两名学生读文，师生进行评议。 七、小结。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页