2022年基于陶行知生活教育理念的幼儿自理能力培养.docx

2022年基于陶行知生活教育理念的幼儿自理能力培养 杨铭 摘  要：生活教化是陶行知先生教化理念的重要内容，对幼儿教化有主动的指导价值。幼儿老师应当主动探究陶行知生活教化的内涵，并实行有效的措施应用到实际教学中去，让幼儿在学习中提高生活阅历从而提高自理实力。 關键词：陶行知;生活教化;幼儿自理实力;培育方法 幼儿教化在一个人一生的教化中占据着举足轻重的地位，人们在幼儿养成的习惯以及价值观确定着我们以后的为人处世以及生活、工作发展方向。换言之，对于幼儿园来说，最紧要的不是对幼儿进行科学文化学问的教授，而是培育他们养成良好的生活习惯、学习习惯，培育幼儿基本的自理实力。陶行知先生的生活教化理念是以生活为中心，通过生活化教化培育幼儿良好的生活方式和行为习惯，对提高幼儿教化教学效果和质量具有重要的意义。 一、幼儿自理实力培育的重要性 （一） 促进幼儿的健康成长 3到6周岁是儿童心理和身体重要的发育阶段，因为他们正处于人生教化过程的重要阶段。幼儿园教化能够引导幼儿培育良好的生活和行为习惯，开发学龄前儿童的智力，培育儿童的语言表达实力和熬炼儿童的意志力和自制力。从目前的教学发展形势来看，幼儿园教化能培育幼儿基本的自理实力和学习实力，能为幼儿的将来发展奠定基础。 （二） 促进教学体系的完善 随着经济的发展，人们越来越意识到教化的重要性，幼儿教化成为了每个年轻家庭都必需关注的问题。无论是城市还是农村家庭，绝大多数家长都会让适龄儿童进入到幼儿园学习。此外，时代的发展也对幼师的教学产生了主动影响，新的教学理念和教学方式起先进入到幼儿园，引导幼儿的思想和行为，为学前教化创建良好的条件。儿童是祖国的将来、民族的希望，因此，加强对幼儿的教化，就要重视学前教化，让幼儿从小就起先培育正确的学习习惯和思想品德。幼儿学前教化作为我国教化体系的一个重要组成部分，学前教化的发展有利于教化体系的完善，这也是现代社会稳定发展的必定趋势。 二、 通过生活教化理念培育幼儿自理实力的方法 （一）运用生活化的教学语言 幼儿的语言交际实力并不成熟，因此这须要老师在日常的工作中注意培育与教育，而幼儿所处的年龄阶段又确定了他们须要的是敏捷驾驭并运用生活化的口语。这就须要老师在日常的工作中留意对这一方面的培育，在向幼儿授课的同时，不能死板僵硬的生搬硬套，而是应采纳生活化的语言，增加孩子的理解实力，降低理解难度，使故事能够贴近幼儿的生活，充分发挥幼儿的想象力和创建力，从而更好的理解故事内容和主旨。通过说明、提问、探讨的方式，增加孩子的理解实力与信息处理实力，在沟通中提高幼儿的理解实力。 （二） 加强一日常规教化 幼儿的一日常规，顾名思义指的就是幼儿在幼儿园一天的集体生活中要遵守的基本行为规范。幼儿的一日常规是幼儿园开展教学工作的基本保障，也是孩子养成良好行为习惯的基本前提。依据教化部文件的要求，幼儿园的教学应当建立在科学合理的基础上，从实际动身，建立必要且合理的日常行为规范，而且能够依据实际状况敏捷转变教学方法，培育幼儿良好的生活习惯和初步的生活自理实力。幼儿园的教学是围绕孩子一天中的活动来绽开的，幼儿的教学活动也要依据儿童自身的特性，遵循科学合理的教学原则，支配好学生一天的活动。幼儿是新生好动的群体，对外面的世界充溢着新奇心，也没有形成肯定的是非推断实力，幼儿园要依据这一特点绽开教学活动。这些活动要依据孩子的年龄段，熬炼孩子应当具备的基本实力，指导孩子养成促进身心健康发展的习惯。幼儿园的一日常规通常包括：上学时间、晨间活动、早操、早点、早上谈话、教学活动、嬉戏活动、午餐、午睡、嬉戏活动、自由活动、离园等。通常老师教育孩子的方式是与孩子对话沟通，让孩子听老师的指令去完成任务，但是幼儿自身的心智发展程度较低，常常会出现幼儿不能很好地与老师沟通，对老师的教学不协作甚至抵触。幼儿园也在主动寻求新的教学方式，让孩子更简单理解老师的授课内容，在一日活动中接受启蒙教化。 （三）激励幼儿参加服务活动 幼儿始终在家庭和学校的爱护下成长，在平常的活动中总是让小孩子去玩耍，活儿留给大人们干，这样很难提升幼儿的自理实力。要让幼儿参加到平日的工作和活动中来，让他们起先形成服务意识和责随意识。老师可以静心策划集体活动，划分任务给每个学生，让学生分组完成任务，可以用小礼品来激励学生主动参加。通过集体活动，不仅让幼儿起先懂得集体合作，也让他们懂得责任与担当。当然，集体活动不仅局限于在幼儿园，也可以让幼儿参加到家务劳动和社区服务中来，帮助幼儿培育起帮助他人、服务社会的品行。 （四） 老师以身作则，做好引导作用 幼儿处于新奇心剧烈、擅长学习和仿照的阶段，老师要在日常的教学活动中以身作则，做好带头示范作用。培育幼儿的自理实力，塑造他们良好的品行，要求幼儿园老师要擅长引导，有些幼儿园老师虽然在课堂上依据课本教学生知礼明义，但是在实际中却常常丢三落四、邋里邋遢，学生耳闻目睹可能也会受到影响。所以，要实行正确的方式来引导学生在实践中培育学生的自理实力。例如，老师在幼儿园大扫除活动中可以跟同学们一起，支配好学生有序地进行劳动，帮助学生共同完成任务。老师要对学生有耐性和爱心，小孩子是比较顽皮的，这是他们的天性，教化者要从学生的生理和心理特点动身，做好引导作用。 三、结论 陶行知先生作为我国知名的教化学家，对教学的理论探讨非常深刻，他的许多教学理念对我国的教化教学有着深远的影响，生活即教化作为其中的一条闻名教化方针，值得我们去学习和践行。随着素养教化的不断推动，对于幼儿自理实力的培育，还须要教化者们依据实际状况来进行，努力提高授课老师的专业素养，为学生供应良好的学习条件，结合幼儿的特性，尝试多种途径的教学方式，提高教化教学质量。 参考文献： 1尚燕红. “教学做合一”思想在幼儿园教化活动中的运用探讨D.华中师范高校，2022. 2沈洁.刍议陶行知生活教化思想在小班幼儿自理实力中的运用J.学园，2022（06）：196+198. 3邬益益.浅析陶行知思想在幼儿教化中的渗透J.学园，2022（26）：103+117. 猜你喜爱 生活教化陶行知培育方法 陶行知夜归中学生·青春励志2022-07-15陶行知不花一分公款课堂内外·创新作文中学版2022-10-15陶行知不花一分公款课堂内外·创新作文中学版2022-12-28“生活教化”思想在幼儿美术活动中的体现探析成才之路2022-01-20中学生身体素养中耐力的培育方法青春岁月2022-12-21初中物理试验教学对学生创新实力的培育考试周刊2022-12-08谈学生敏锐的视察力与写作爱好的培育考试周刊2022-11-11生活化的幼儿美术教化活动探讨成才之路2022-07-11陶行知的另类教化法文史博览·文史2022-08-18在中职体育教学中 践行“生活教化”的探究江苏教化·职业教化2022-08-07 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页