2022年年小学语文复习计划书范文.docx

2022 年小学语文复习计划书范文复习要做好自己的安排，并且运用合适的方式，这样才会事半功倍。下面我为大家举荐的是20xx年小学语文复习安排书范文，欢迎阅读参考。20xx年小学语文复习安排书范文一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深厚。二、复习目标：基础学问版块1、生字词：驾驭本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块：1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度适合的文章。3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。4、能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于101万字。习作版块：1、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。2、能按肯定的依次写，依据表达须要分段叙述。3、做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。4、书写规范，5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。三、复习措施：新理念：即削减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素。新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以学问与实力，过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。新教法：即从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。四、复习方法：分为：听写训练、基础学问、积累运用、阅读、写作等五个部分。1、听写训练、基础学问穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平常的练习。3、阅读部分的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来。附：小学语文期末复习方法单元复习法单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应当留意以下几个方面：一、明确单元复习内容就一个单元来说，须要复习的内容许多，我们不能四平八稳，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元须要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于其次方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。二、采纳不同的方式方法我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。1、积累方面主要采纳读、背、默的方法。这里的读可采纳齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。这里的背主要采纳师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。这里的默指默写，默写时老师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要留意，可实行全默、分层次默写(如生字的默写，可采纳多次，一次过关几人，要特殊关注差生)、学生之间相互默写等方式。默写之后的批改，老师也要实行不同的方式来进行。2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。阅读方面的复习首先要求老师梳理好本单元的内容，支配好授课依次，做到心中有数;要实行多种方式巩固学生的学问点，如文章中心的驾驭可以实行不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现老师一言堂的状况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.3、口语交际和习作方面建议实行归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。三、合理支配时间就上述三方面的内容我们如何支配时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今日要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，其次天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的学问的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采纳归类复习的方式，利用语文课时间进行。归类复习法归类复习法系统性、针对性较强，假如运用的好，复习的效果也不错。但这种复习方式对老师的要求更高，老师要对本册书的内容做到心中有数，还要进行系统支配。小学语文学问点多，可以归类成三部分：基础学问、阅读、习作及口语交际。1、基础学问：以拼音、字、词、句的复习为主。(1)拼音：能运用拼读音节的方法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。重点练习看拼音写字、写词。(2)字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的方法(音序、部首);驾驭生字的音、形、义，重在培育学生查字典的实力及理解多义字的实力。(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并留意积累。通过复习，进一步驾驭理解词语的方法，提高运用词语的实力(如：造句)。(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容，同时复习句式的转变。(5)标点符号：常用的标点符号(以本年级段应当驾驭的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的运用)(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。如比方、拟人、排比、反问、夸张等。2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。(1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜爱的部分，这部分的背诵建议学生背美丽片段，不要只背最短的内容。)(2)阅读。阅读实力的培育在于平常的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要留意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清晰题目要我们做什么?怎么做?老师可依据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，肯定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应当从哪些方面着手思索?为什么这样回答?如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简洁地告知学生这个词是什么意思。老师要总结出一些常见问题的方式方法.如：如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。3、习作：以方法为主而不应以写为主。首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些详细要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。其次是对本册教材中的每篇习作进行仔细分析、总结，列出简洁提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页