2022年小学青年教师培训总结.docx

2022小学青年教师培训总结为了提高教学质量，增加青年老师的业务素养，加强对青年老师的培育，各地开展了青年老师培训，以下是关于小学青年老师培训总结，希望对您有帮助!小学青年老师培训总结一为了协作基础教化课程改革工作，深化新课程标准的贯彻实施，强化我校老师队伍建设，依据我校青年老师培训安排的要求，对全校五年教龄以下的青年老师进行了培训。从督查了解状况看，取得了很好的效果，现总结如下：一、领导重视，层层落实，力争培训到位我校领导高度重视对青年老师的培训工作，能依据周密而详实的培训安排开展培训工作。通过对本地教改及发展、班主任理论与实践、教学基本功、教学常规的各项培训，已使青年老师逐步适应了本职工作。由于领导重视，狠抓落实，组织到位，效果显著。广阔青年老师的基本理论水平和业务实力得到了提高。二、内容丰富，形式多样，确保培训质量本学年培训工作的显著特点是内容走宝，形式多样。在教育处和政教处的统一组织和支配下，培训内容涉及政治学习、师德与规范、新课程标准、专业理论、集体备课、班主任工作等六个方面，老师在培训的基础上撰写出学习论文或心得一篇。从督查状况看，大多数老师各项培训内容均得以充分落实。从培训的形式上看针对实际状况实行有效形式，或集中，或分散，或网络。内容全、措施硬，确保了培训的质量，对提高 青年老师的业务素养，端正青年老师的工作看法起了主动的促进作用。三、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展本学年青年老师培训工作虽然取得了可喜的成果，但纵观全局，仍旧存在不足。主要表现为：1、相识不够，忙于应付。部分青年老师对此次培训相识不够，没有从思想上重视起来。2、流于形式，东拼西凑。少数青年老师培训时不够仔细、细致，甚至有个别老师出席不刚好，培训不仔细，谈体会马虎，写心得胡编乱造。3、形式单一，缺少实效。部分青年老师书写的说课稿及达标课教案质量太差，教学反思缺乏自己的体会，理论太多。上研讨课前打算不够充分，导致培训效果差。青年老师培训是强化老师队伍建设的重要途径，是我校重点工作之一，目前我校青年老师队伍的整体素养亟待提高，培训工作尤显重要，学校应刚好总结培训阅历，制定改进措施，争取取得更好的成果。小学青年老师培训总结二改革的春风，创新的理念，滋润着师范附小这一方教化改革的丰腴沃土。多数投身教苑的年轻耕耘者，期盼着迎来硕果满枝头的收获季节。 随着教化改革的不断深化，时代和形势的改变，作为一名校长，深刻感受到：教化大计，老师为本。提携青年老师，加大青年老师的培育工作，是学校教化改革和发展的根本大计，是保证教化可持续发展的首要任务，是教化工作永恒的主题。为此，我依据学校教化教学现状和将来发展的须要，制定青年老师的培育安排，拓宽培育渠道，切实加强对青年老师的培育和管理，以适应学校教化事业发展的须要。一、青年老师的心理特点分析。今日的青年老师与五、六十年头的老师相，有其明显不同的心理特点。主要表现如下：1.自信念很强，渴求他人理解，注意他人敬重，但对自己缺乏严格的要求，不擅长接受他人的指责看法。我们知道，青年老师是通过激烈的升学竞争进入学院学习的，在学校时他们受过比较系统而严格的专业训练，具有较深厚的专业理论学问。他们中的绝大多数认为以自己所学的学问来教中学是绰绰有余的，对自己胜任工作充溢信念。同时他们渴求领导、中老年老师的理解，很注意别人对他们的敬重。然而，他们又往往以自己的企望代替自己的实际水平，对自己的评估简单偏高，对自己存在的不足简单忽视，对他人的指责帮助有时会难以接受。2.思想敏锐，爱独立思索，但简单受社会错误思潮影响而使感情偏激。青年老师绝大多数是实行改革开放后上完高校而走上教化岗位的。改革开放打破了人们思想上的禁锢，促进了青年老师自我意识的觉醒，增加了民主的意识。他们关切国家大事，关切世界的发展改变，喜爱独立思索，不轻信盲从。表现出很高的爱国热忱。但由于他们缺少社会实践阅历，习惯用志向的尺度衡量现实，往往感情偏激，思索问题简单脱离实际。3、文化素养较高，业务实力不强。现在的青年老师大都是师范院校毕业的，具有文化高，观念新，现代化意识强的特点。但由于刚参与工作，缺乏实际工作阅历，业务实力不强。要适应教化教学，还有一个过程。4、自主性强，协作性不够。从现在的状况看，很多青年老师崇尚独立作战，缺少群体意识，缺乏同他人协作攻关的思想。5、成就感很强，注意自我价值的实现，但奉献观念淡薄。大多数青年老师都渴望能最大限度地发挥自己的才能，希望成为一名好老师。但由于受人生价值观多元化的影响，工作中缺乏苦干实干及对学生高度负责的精神。明显，目前青年老师的思想观念和实际状况与老师职业的特点、职业要求是不相适应的。要变更这种状况，就只有加强对青年老师的培育和管理。二、培育和管理青年老师的对策。依据学校青年老师的现状，针对所面临的问题和须要，我以实施新课程为重点、以教化科研和集体备课为突破口，立足常规及本校老师的成长须要，促进其专业化发展，提高办学水平和学校，进行了以下几项工作：1.加强同伴互助，主动合作沟通老师全员参加教学探讨是校本探讨的基本特征，老师在学校教学探讨中互助合作是校本教研的标记和灵魂。(1)加强集体备课。通过老师集体备课，不仅能更好地把握教材，而且在沟通中能更好的碰撞教学观与学生观，同时也增进了人际沟通的机会，使老师间的交往更亲密。通过集体研讨，使每位青年老师都能精确驾驭教学目标，合理处理教材，有效地选择教法;使资源得到有效的共享，提高教学效率，减轻老师负担;在合作过程中相互学习，在实践中刚好反思，主动地作出改进措施，有利于青年老师的专业发展。(2)落实一帮一，结对子的活动。刚刚走向工作岗位的青年老师，在教学上应当说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出绚丽的图来，这就须要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。老带新、新促老是促进老师尽快成长，发挥学校骨干老师作用的重要途径，是合作沟通的形式之一。同时还可以通过老师间的组合，找寻共同的探讨问题，在探讨中沟通，在探讨中互助，切实解决教化教学难题。(3)坚持新课前的详备。每晚组织新老师集体详备其次天的课程。力求让每位老师对要上的每一节课都做到心中有数，高效率的完成教学任务。新老师们虽然每晚都不能准时下班，但可以通过大家的研讨，老老师的指导，进一步提高对教材的理解，从而避开了一个人费时费劲的繁重的备课工作。(4)专题性示范课帮助老师获得干脆教学阅历。从学校和学年角度开展各种不同类型的示范科、打样课，多为老师供应特级老师、学科带头人的专题性示范课，使青年老师从活生生的教学实践中得到感性体验与指导。(5)亲临学年指导，满意老师成长须要。作为教研型的校长，我通过开办理论辅导(专题讲座)、现场指导(专题教研活动，与老师一起备课、听课、评课)、专业询问(通过问答、对话，解答课改中的新问题和教学中的难题，开启思路)、论证评估(提高理论素养和探讨实力)等活动，开拓视野使老师专业水平不断提高。(6)专题听课学习。学校在尽可能的状况下支配青年老师们走出校门外出学习、考察活动，尽快让他们成熟起来。2.供应专业引领，满意发展提高(1)教学工作：除了常常的教学常规外，我思索近五年我校的老师在教学方面的培育目标：第一步，新老师参与工作的第一年，要适应学科教学各项工作，驾驭学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，虚心谨慎，勤奋努力，初步驾驭教学常规和教学基本功，熟识课程标准和教材：懂得课堂设计;能够调控课堂。学习班主任的教化及管理工作。能初步应用先进教化技术服务教学。其次步，在教学其次年要比照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结阅历教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，驾驭教学基本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教化技术及理论服务和指导教学。第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创建性的开展教学工作，在汲取他人阅历的基础上初步形成自己的教学风格，探讨课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何一年级班主任工作。娴熟运用现代教化技术，能进行教改教研实践。第四步，五年左右，要在教化教学方面独当一面。教化教学基本功娴熟扎实，教化教学思想先进，教化理念与时俱进。擅长学习探讨，有很好的教化教学方法，教学水平高。具有肯定的教化科研实力，针对教学实践，开展科研活动和教化创新，成为教化改革和探讨的探究者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教化教学和科研骨干。(2)教化科研工作：努力推动群众性教化科研，提倡人人投身于教化科研。激励做低起点、小而精，探讨课堂教学实际问题的课题，加强成果的提炼和总结，争创省、市级名优成果，提高课题探讨的档次和水平，扩高校校影响力，提高学校知名度。(3)班主任工作：建立指导班主任制度。青年老师要全程参加学生管理。全部新任老师，任班主任者，接受被指定的有阅历的班主任的帮带指导;未任班主任者，均被指定为一个有阅历班主任的助理，助理班主任作为助手，帮助班主任作好班级教化管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教化及其管理工作。(4)特色班级的建设。在推动教化现代化的进程中，建设学校自身的教化特色，是旺盛校内文化、实施素养教化的重要途径，也是学校教化服务经济、服务社会、树立品牌的重要方面。一所学校教化特色的形成，离不开学校长期发展过程中积累的校内文化底蕴和学校自身的人才优势，同时也离不开学校决策者校长的办学理念，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。 每一位青年老师都有自己的优势和特色。我们通过教学评比，让每一位老师展示自己的特色，如有的老师擅长指导朗读;有的擅长引导激发学生发言的爱好等等。通过特色展示，不仅达到了相互学习的目的，也促使老师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的老师上了一堂生动的课。(5)接着教化工作：激励学历进修、业务培训、现代教化技术应用及教化科研基础理论和实践培训。由学校营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年老师加强业务素养，专业水平，现代教化理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探究与实践。(6)思想教化工作：开展各种形式的思想教化和定期召开青年老师座谈会。运用各种形式思想教化活动，培育敬业爱岗、师德高尚、富有现代教化意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年老师有关学习、工作、生活方面看法，总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩。3.提倡个人反思，促进自我成长老师自我反思是开展校本探讨的基础和前提，是老师专业发展和自我成长的核心因素。(1)督促老师反思教学过程。特殊是对青年老师，要督促他们切实抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，一方面做到课后教案有反思的批注，记录所思、所得、所惑;另一方面每月要完成一二个故事，通过反思自己的教化教学过程，获得某种自我意识，从而相识自己，形成自己的教化信念。(2)为老师供应沟通反思的机会。以老师论坛的形式开展全校、学科、年级组的教研沟通，同时监督他们刚好做好教学反思及教学案例分析(探讨课)。4.多予激励，激发青年老师的上进、拼搏欲望。对青年老师的管理，我觉得，只要依据青年老师的特点，因势利导，有针对性地做好工作，就能把它们隐藏的潜力激发出来。勇于追求，主动进取，这是青年人的一个显著特点。而良好的环境与氛围，必定导致自我改善的剧烈欲望。这就是说，他们都具有剧烈的对事业、对志向有执着的追求。因此，我们必需在诱发、强化和促进进取方面多做工作。其中，最重要的就是要多看到他们的特长，多给他们激励。任何人都有追求有意义的生活，希望自己的才能在工作中得到发挥，使自己的工作成果博得社会的承认和敬重，青年尤甚。面对这种状况， 我们顺应他们的心理须要，通过各种途径和方法，激发他们上进、拼搏的欲望，使之成为推动学校工作一支生气勃勃的力气，采纳竞赛、评比、表扬、嘉奖等手段，正确诱导和培育他们的这种进取心理，激发他们的成就须要。使每个青年老师在事业上主动努力、建功立业，激励支持他们总结、整理教化教学阅历，并著书立说，大胆发表自己的学术见解。我们要有意识地把他们的自尊心渐渐引向树立集体荣誉感和发扬团结协作的精神上来，从而在青年老师中造成比学赶超的良好气氛。这样，可以更加有效地推动学校工作。青年老师有志向、有理想，他们希望发挥自己的才能，做出贡献。我们应当为他们创建条件，让他们在政治上、业务上尽快成熟起来。在班主任工作实践中，还要常常为他们出些办法，想些方法，供应多方面的帮助，切实提高他们的实际工作实力和威信。我认为：让每个老师胜利就是学校的胜利，就是校长的胜利。由此，我始终坚持并努力实践着，尽自己最大可能，创建和谐宽松的环境，让我们的老师在附小的校内里，横溢的才华得以施展，隐藏的潜力得到挖掘，自身的价值得到实现，老师的人格更加完备。假如你说老师是船，那么教学就是船前进的帆。假如说老师是树，那么教学就是树成长的根。假如说老师是鸟，那么教学就是鸟翱翔的翼。让青年老师乘新课改东风，遨游在蔚蓝的天空吧!第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页