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2022年幼儿园美术教案 教材分析江苏省义务教化课程标准试验教科书美术第三册13演电视属于设计应用领域。目的就是让学生用身边简单找到的各种媒材，纸盒、信封、纸片之类，通过看看、画画、做做的方法进行简洁组合装饰，设计制作出纸盒电视，然后进行电视表演，从中体验到课堂生活的乐趣。教学目标1·初步了解连环画及表现特点。2·熟识“电视机”的组成部分及相互关系，观赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。3·娴熟驾驭电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践实力，培育合作创新精神。教具打算：电视机及胶片若干；各种废旧材料，瓶、盒等；白纸若干。教学程序在美术课程标准的引导下，在我校现代生活教化思想的影响下，结合学生实际,<<13·演电视>>这一课,我设计了玩嬉戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。一、玩嬉戏1·小挚友们喜爱听故事吗？老师为大家打算了一个很特殊的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的依次乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？2、指名排列图片依次。老师依据回答把图片贴入事先打算好的长纸带上。3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后依次排列好了，看看象什么？（取出长纸带）4、学生联系生活沟通，老师点明这就是连环画。设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习爱好是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节老师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的新奇心，在详细形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。二、看电视1、这一组连环画讲了什么故事呢？2、指名讲解并描述，老师跟着讲解并描述与学生演电视。3、学生沟通感受。老师随机点拨揭题：演电视。设计意图：什么是演电视？在这里老师一改以往告知式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。三、猜电视1、一边看一边演的故事确定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组打算了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇异的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。3、大堂沟通，老师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参加驾驭学问的情感，乃是唤起学生对所学学问有爱好的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习主动感悟，从而促进对电视机认知的发展。四、做电视1、创设情境：小挚友们真聪慧，电视机家族很想请你们去作客。2、（实物演示）看。主子来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们相识它吗？学生沟通，依据沟通展示机壳制作过程画框、挖空、剪口、装饰。其次位出现了，出示纸盒机壳，你们相识吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。3、小挚友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名沟通。4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形态可以完全不同。5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉）7、引导学生发觉片子也有不同的展示方式。8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组探讨沟通。9、小结：小挚友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都好玩，挖挖剪剪装扮一下真漂亮；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。（先指名念，再配上动作念，最终加上欢快的音乐集体表演。）10、做做电视机：电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪慧才智，为它们做一个自己喜爱的电视机成员吗？11、提出要求，学生以小组为单位合作。设计意图：此处设计采纳了以下方法，第一，观赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的奇妙，培育审美情趣。其次，合作。现代德育的一个很重要方面就是培育学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨探讨性实践活动的开展为此供应了广袤的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的平安感和学习上的进取心，也给学生更多的机会培育其创新意识和实力。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松开心的高质量的多元化的生活在课堂里。五、演电视1、明确表演要求，开展竞赛。2、学生打算演电视。3、表演评比。4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（比如：演给亲戚挚友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当嬉戏等）5、祝福学生在生活中欢乐。设计意图：突出演，供应学生展示才能的机会，让学生树立自信发展特性，陶冶情操酷爱生活。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页