2022年新课改理念下初中语文阅读教学的分析与思考.docx

2022年新课改理念下初中语文阅读教学的分析与思考 杨文达 摘 要：在初中语文的教学当中，阅读教学是比较重要的一个内容。阅读教学的质量，会干脆影响到学生的成果。一个好的阅读方法，可以使学生的阅读效率大幅度提高，学问面得到有效扩展，学生本身的综合素养和文化气质也会得到一些提升。因此，本文将从创建良好的阅读情境、培育学生的语文语感、培育学生正确的阅读方法三个方面动身，对详细的阅读教学策略，进行简要的探讨。 关键词：新课改;初中语文;阅读教学 在新课改理念的推动下，初中阶段的教化方式不断发生变更。在初中语文的教学当中，阅读教学是比较重要的一个板块。阅读教学旨在培育学生的阅读理解实力和自身文化修养，是初中语文教学中比较值得重视的一个环节。然而，在实际的阅读教学当中，却出现了诸多的问题，须要老师和学生共同努力，解决问题。 一、培育初中生的阅读习惯，創建良好的阅读情境 一个好的学习环境会对学生的学习心情产生重要的影响，这有利于提高学生的学习效率。依据新课改的要求，老师在教学的过程中，要充分考虑学生的身心发展特点，结合教材内容，创建良好的教学情境，激发学生的学习和探究的爱好，提高阅读学习的效果。1老师在教学的过程当中，要主动培育学生的特性化阅读实力，满意学生的学习需求，合理有效地开展阅读教学内容，让学生在学习的过程中，形成良好的学习习惯，老师还应当融合全新的教学理念，保证学生的主体地位，开展教学活动。 以回忆鲁迅先生这一课为例，老师可以采纳多媒体教学，将这一课的教学内容多元化的呈现在学生的面前，让学生可以更加直观地感受一篇阅读文章。同时，老师要采纳合理的提问方式，使学生对这篇文章有深刻的理解，增加学生的自信，培育学生的语文学科素养。老师在教学的过程中，只需在难以理解的学问点上稍加引导，让学生可以进一步理解课文，在有效的教学时段内，高效地培育学生的阅读实力和阅读习惯，让学生形成自己的思索和见解，找到更加适合自己的学习方式，以便于提高初中语文阅读教学的质量。 二、引导学生大量阅读文章，培育学生的语文语感 培育语感最快捷的方式就是进行广泛的阅读，通过大量且多样化的阅读方式，对学生产生潜移默化的影响。由于语感并不是一个详细的课程，不能进行直观教学。这是一个特别漫长的过程，在此过程中，可以有效提高学生的感悟与理解。老师要选择适合学生的阅读材料，抓住文章中的重点语气，把握阴阳顿挫。反复阅读好的文章，提升自己的语言感受实力。 例如，在秋天的怀念一文的教学中，在这篇文章中，其中的两句“好好儿活”就可以达到相互呼应的效果，是全文的亮点，为了使学生对于此篇文章的了解更加深刻，老师可以指导学生对“好好儿活”就要进行多次的阅读，从母亲的角度去感受和阅读“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”，回味母亲无私和宏大的爱。从文章中作者的角度去读“我俩在一块儿，要好好儿活”感受作者对于母亲的惦念。只有在感情上可以与作者产生共鸣，才能看到作者母亲对他的深爱，看到作者对生活的理解，和对世界的信念，理解其中深厚的意蕴，理解它为什么可以从众多的文章中脱颖而出，为什么可以超越一般表示痛惜和怀念的文章，转变成一种崇高，凄美的境界 三、培育学生正确阅读方法，激励学生多读和泛读 引导学生驾驭合理的阅读方式是培育学生阅读实力的基础，好的阅读方式可以有效培育学生的语感，因此教化部指出要改正目前的阅读方法，使其可以适用于教学。其中，美读感染法和语境创设法是目前最常被运用，较为有效的阅读方法。美读感染法指的是依据文章隐含的信号，精确的停顿，把握速度，限制语调，把文章朗读出来，让学生在丰富的朗读之中体会到文章的精华所在，在老师的引导下学会朗读的技巧，在合理的朗读标准中感受文章的魅力。2老师在教学的过程当中，要多多指导学生读优秀的文章，泛读课本，理解文章的含义。 例如，在苏州园林的教学中，就可以运用美读感染法这种阅读方式，老师在课堂上要多多动员学生做好美读，以观赏美妙风景的角度去阅读这篇文章，感悟苏州园林的魅力，还要以欣赏者的角度读出园林里独具匠心的轩榭、明艳和重峦叠嶂。通过阅读文章中的重点词句，感受语言的魅力。又如在我的母亲一文的教学中，老师可以采纳语境创设法进行文章的阅读，每读完一个段落，就细致地讲解一下，伴随着作者的回忆，也可以让学生在课堂上回忆与母亲发生的点点滴滴和感人的画面，通过阅读文章母亲与作者两人的对话，感悟好文章的不同之处。这样的方式以及过程，对于培育学生的阅读实力和阅读语感，起着至关重要的作用。 想要提高学生的阅读实力和阅读成果，就要制定高质量的目标和教学方案。从学生的阅读习惯入手，创建良好的阅读教学情境。初中语文老师在进行阅读教学的过程当中，要以学生为中心，敬重学生的想法和需求，培育学生学习阅读的爱好，激发学生的主观能动性，提高自身的文化修养，不断更新理念，完善教学方法。为学生找寻适用的技巧，提高学生阅读方面的实力和效率，营造良好的阅读环境。切实为学生考虑，促进学生的发展。 参考文献： 1邢丽颖.新课程标准下的初中语文阅读教学策略J.文学教化（上），2022（8）：118-119. 2殷爱民.浅谈新课改下的初中语文阅读教学J.才智，2022（3）：105. 猜你喜爱 新课改初中语文阅读教学 群文阅读与单元教学比较谈以部编本初中语文教材为例福建基础教化探讨2022-05-28高阶思维介入的中学英语阅读教学福建基础教化探讨2022-05-28基于RISE教学模式的初中英语阅读教学探究福建基础教化探讨2022-05-28基于学习任务群的小说阅读教学以祝愿教学为例福建基础教化探讨2022-05-28“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用福建基础教化探讨2022-05-28浅谈初中语文作文教学新教化时代·老师版2022-07-21新课改下如何提高农村中学学生的英语听力与口头表达实力文教资料2022-09-18新课改下开展数学建模教学之浅见新教化时代·老师版2022-09-08新课改下中学数学教学与学生创新实力的培育初探新教化时代·老师版2022-05-27中学生地理新课改适应性调查与分析广西教化·B版2022-07-07 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页