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2022年给孩子的写作插上灵感的翅膀 林明娥 写作在语文教学中占据着举足轻重的地位，如今新课改的不断落实对学生的写作水平则提出了更高的要求。一篇优质作文的诞生，其精髓就是内容中所包含的“灵感”，因而老师须要为学生的写作插上灵感的翅膀。 小学语文;作文教学;写作灵感 语文课程标准要求学生作文“说真话、实话，不说假话、空话、套话”。但是，许多学生对于写作文有着极强的抵触心理，没有融入自己的“灵感”，成了一个“空心”的作文。因此，老师要践行特性化教学，给孩子的写作插上灵感的翅膀，将学生的写作“灵感”挖掘出来。 一、当前小学生作文教学存在的主要问题 小学语文新课程标准提出“写作是为了自由表达和与人沟通”，但现阶段，很多老师在作文教学的过程中都陷入了模式化的尴尬局面，缺乏开拓创新精神，并没有给学生供应多样化的写作模式和主题，大多是“明确的规章制度”，这就让学生写出来的文章非常被动，大多数的学生写出来的都是一样的作品、缺乏新意，没有自己的特性，写出来的文章都是一模一样的，缺乏真实性，降低了作文质量。那么，老师应当如何让学生书写真情实感，张扬自己的特性呢？ 二、提升小学语文写作水平的教学方法探讨 1.在文本“精彩”处试仿写，丰富作文内涵 对于小学生来说，在面对一个写作题目时，常常会是无从下笔，写出来的作文也是比较味同嚼蜡的。仿写是让学生先阅读文章，然后选择文章中的“精彩”之處进行仿照，再将自己的想法和体验融入其中，最终运用到自己的写作当中，这种方法能够有效提升学生的写作实力，丰富学生作文的内涵，使学生的文章变得更加生动和精彩。 例如，在教学四年级下册海上日出一课时，文中有一句：“果真，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”这句话运用了拟人的手法，将日出写得惟妙惟肖，也使得整句话更加具有亲切感。在学生阅读完整片文章之后，老师可以组织学生依据上述修辞手法来进行仿写，让学生自由地选择写作主题。让学生阅读文章中的“精彩”之处，然后让学生进行仿写，不仅可以使学生充分地理解文本的语言特色和其中的语用规律，还可以让学生在不知不觉中学会用词用句的小窍门，然后自如地运用到自己的作文当中，从而丰富自己的文章内容和情感。 2.在文本“空白”处巧扩写，深化方向感悟 在美术绘画当中，有一种表现手法叫做“留白”，而这种方法运用到写作当中也是一种非常奇妙的技巧，在文本中运用留白能够使整部作品更加含蓄、耐人寻味，从而给读者留下无限的想象和回味空间。“留白”这种写作手法在很多文章中都会被运用到，那么老师就必需要擅长利用，指导学生进行“补白”，通过绽开想象来对文本进行扩写，这样不仅能够让学生学会奇妙地运用语言，还能够增加学生的写作阅历与感悟。 例如，在学习六年级上册穷人一文时，老师可以先带领学生阅读文本，待学生阅读完毕之后，大多都会被桑娜和渔夫的和善所感动。但是这篇文章的作者在文章最终却没有给穷人们创建一个既定的结局，而是留下了一个空白点，让读者自行想象：桑娜一家究竟会过上什么样的生活？他们所收养的孩子将来又会怎么样？而正是这种空白可以让学生绽开无穷的想象。因此，老师便可以引导学生针对这一空白来进行扩写，这样能够让学生深化对文章的理解，还能够使学生的思维得到发散，创作出一个个精彩的故事，提升学生的写作实力。 3.在故事“结尾”处趣续写，提升写作才智 有些课文的故事脉络并不是完整的，可能仅仅是选取了某一个段落，那么学生在阅读完之后，往往会产生意犹未尽的感觉，而这样就会让学生不由自主地绽开想象。因此，老师便可以让学生依据故事的现有内容，结合自己的想法，让学生充分发挥自己的想象力，为故事写一个属于“自己”的结局，这样不仅能够有效提升写作教学的趣味性，还能够有效熬炼学生的写作构思实力。 例如，在教学五年级下册猴王出世一课时，课文的最终仅仅写到猴王得了一个“美猴王”的名称后就结束了，而对猴王后面都做了些什么则没有叙述。那么老师便可以让学生进行随文练笔，对这个故事进行续写，内容可以自由创作，让学生在属于自己的想象空间里逍遥自在地翱翔，将自己的本真释放出来，从而使文字具有别样的生命力，可以让学生找到完善自己作品的方向，使学生的作品更加具有特性。 综上所述，小学生的作文不仅仅须要技巧，还须要特性化的负载、沉淀和释放，这才是作文的灵魂。老师必需要让学生的作文脱去浮华的外衣，渐渐走向本色、生活和心灵，才能够使学生的习作在生活中感悟，在细微环节中蕴含丰富，在心灵中呈现特性。 1庞丽蓉.激发学生写作热忱提高写作教学实效性：小学语文作文的爱好教学探讨J.课程教化探讨，2022（12）：83. 2袁泉泉.小学语文实现特性化作文教学的策略探讨J.教书育人，2022（29）：73-74. 3罗丽英.浅谈小学语文写作教学中对学生的灵感培育J.课程教化探讨，2022（11）：116. 猜你喜爱 作文教学小学语文 基于核心素养导向的小学语文作文教学探究科技视界2022-06-20浅议基于学生素养提升的中学语文作文教学探讨课程教化探讨2022-06-17新课程背景下农村小学作文教学课堂内外·老师版2022-06-12例谈小学写作中的想象培育读与写·下旬刊2022-06-01摸索小学语文教学的有效性举措读与写·上旬刊2022-01-02巧用“信息”构建小学语文活力课堂新课程·中旬2022-08-13小学语文教学中情感因素的渗透路径分析课程教化探讨·学法教法探讨2022-05-10浅谈解决小学作文难的几种教学方法课程教化探讨·学法教法探讨2022-05-09彝族地区小学生起步作文教学之初探魅力中国2022-04-18小学语文作文教学的体会之我见速读·下旬2022-04-08 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页