2022年新课改下高中生物教学的有效途径探讨.docx

2022年新课改下高中生物教学的有效途径探讨 宋君 摘 要：在新课程改革的背景下，中学生物课堂教学的理念和组织形式发生了重大改变，极大地提高了生物课堂教学的质量。对于中学生物课堂教学而言，为了保证教学效果，我们必需接着坚持新课程改革的诸多理念和中学生物素养的中心目标，以便更好地构建高效课堂。贯彻“立德育人，促进学生全面发展”的教学目标。本文结合新课程改革对中学生物教化的要求，从多方面分析和探讨了中学生物高等教化的有效形式。 关键词：新课改;中学生物;有效途径 引言 在传统的中学生物教学过程中，由于缺乏与时俱进的教学理念指导，教化模式仍旧停留在僵化的灌输和僵化的喂鸭上，特别枯燥，无法调动学生的学习主动性，更不用说让学生对生物学产生主动的爱好了。从长远来看，这对提中学学生的生物水平是特别不利的。通过探讨作为新课程改革的一部分内容，对中学生物教化中多样化教学理念进行实践。 一、在新课改背景下中学生物的教学现状综述 在高等考试中，生物学科所占比例不高，语言、数量和英语学科好像不那么受重视，导致一些学校对学生和老师的偏见。学生们没有花太多时间学习生物学，而是更多地把时间花在学习数学和阅读英语单词上，往往遗忘了生物学科的重要性及其意义，使得完整的学问体系难以形成，学生对生物学的热忱和信念渐渐消逝，甚至厌恶。 教化理念对生物老师提出了更高的要求，要求生物老师自觉更新现有的工作思维，起先从学生的角度分析生物学问的难点，并简化处理，采纳不同的教学方法，满意学生对综合成长的新需求。但一方面，一些老师对新课程改革的本质相识不够，另一方面，教化活动的重点仍旧是“灌输”教学方法。不利于学生的综合成长和发展。 二、新课改下中学生物教学有效途径的实施策略 （一）营造好玩的课堂气氛，确保教化内容丰富生动 关于传统的中学生物教学模式，老师在学校教学过程中面临两大挑战：一是教材教学过于重视，教材内容融合不够，对学生实力考虑不够，使他们无法有效地驾驭它们;其次，在课堂教学中，老师过分宣扬自己的教化地位，忽视或低估学生在课堂上的主导地位，导致学问被动汲取，最终导致学生课堂学习动机下降，课堂教学质量下降。鉴于这两个问题，新课程改革已发出明确指引，要求老师在课堂上营造更有效、更好玩的气氛，强调学生在课堂上的主导地位，供应足够有意义和生动的教学内容。在中学，生物学学问本身与实践生活有关，老师完全可以通过这种方式将生物学课与生活中的生物学学问联系起来，丰富教学内容，激发学生课堂学习动力。 （二）培育创新实力，引导学生高效复习 无论是在生物中学还是其他学科中，学生都是教学的主体，无论是学生还是老师，都应当遵循教学思想多元化的原则，必需更加明确教学主体的性质，并在全部教学活动中呈现学生的位置，只有这样，才能大大提高生物中学的教学效率。在中学，学生们正处于一个特别微妙的阶段，这也是他们获得特性的一个重要阶段，多元化的学习策略可以促进学生正确的自我教化意识和实力培育。可以通过协助手段进行教学。动画制作、图片修缮等操作的步骤较繁琐，需学生合理运用多个部件的功能去完成相应操作，并在不断练习中找到更高效的操作方式。由于课堂教学的时间有限，学生在课堂上不仅须要驾驭理论学问、基本操作，还需刚好查明自己不理解的部分，以免耽搁课后的巩固练习。因此，课后刚好复习，能够促使学生进一步深化对于信息技术学问的理解，提升其反思实力。高效的信息技术复习过程需涵盖理论方面的巩固以及实际操作的练习，教材中的内容虽能够让学生加深对于理论学问的理解，但想要优化实际操作的方法，还需借助视频来进行练习，随时对比自己的操作与正确的做法有何不同。学生可在课后合理利用微课去进行复习，通过微课视频中列出的重难点去开展针对性练习。 若老师在课上讲解了关于“制作生日贺卡”的方法，则可以依据课程内容布置课后复习任务，比如制作不同颜色的贺卡、将“生日欢乐”的字体颜色换成浅红色等。学生可在课后回顾微课中制作生日贺卡的步骤，跟随视频中的步骤回想自己制作贺卡的过程，并结合自己的成果来进行分析。 部分学生复习的过程中觉得自己贺卡的颜色选得不太恰当，回顾视频后总结了更换贺卡颜色的方法，刚好对贺卡的颜色作出了修改。一些学生发觉，可以通过变换艺术字的形态来丰富贺卡的内容，并通过不断尝试来完善贺卡内容。学生基于微课的讲解，反思自己进行操作时的思路和方法， 并在回顾的过程中发觉了优化内容的技巧，此过程不仅能够让学生丰富自身信息技术学问储备，还能够促使其突破自我，在反复练习的过程中不断提升自己的操作水平，同时提高自己的思索实力、创新实力。老师在此基础上，可接着引入创新元素，联系生活实际，将内容整合后制成微课视频，为学生供应创建的灵感，不断开阔学生的学习视野，并在不断的总结、学习过程中发展自身文化素养，促进高效信息技术教学课堂的生成，提高教学质量。 （三）施行实践活动教学，丰富情境教学内容 在生物中学，老师应依据学生的个别特点设计课程，并不断留意学生的思维发展及趋势及运用多种手段丰富生物教化内容。实践活动作为提高教学效果的有效途径，在教化体制改革中，是目前多元学习理念的重要驱动力，但在多元教学的新理念中，中学生物学也主见在课程内外开展实践活动，结合教科书中的理论学问，实现有效的生物教学.在实践课上，老师可以依据教学进度组织实践活动，丰富课件。在课外实践活动中，老师可以利用多媒体教学资源，为学生支配课堂等，帮助学生更深化地了解生物学学问。这些例子生动地阐述明白中学生物多样性教化的内容。 结束语 在中学生物多样性教学过程中，发挥關键作用的是老师，首先，我们必需变更教学理念，相识到传统的教学思想已经不能适应现代社会经济人力资源开发的须要。但是，我国作为一个传统上是一个须要学习的国家，在很多教学理念上根深蒂固，生物学校也普遍存在学生爱好低、课堂教学效率低、学生看法模糊等问题。很多人民老师要相识到我们面临的不足，实行有效的思索和改进措施，这将真正提高学校生物学的教学质量。 参考文献： 1刘才发.新课改下中学生物教学的有效途径探究J.新课程.2022. 2吴琳.新课改理念下中学生物有效教学途径探究J.文理导航（中旬）.2022. 3王婷.浅谈新课改下中学生物多元化教学的实践J.试题与探讨.2022. 猜你喜爱有效途径中学生物新课改巧借生活之力，提上升中生物核心素养小作家报·教研博览2022-05-25信息技术在生物教学中的有效应用探究新课程·中学2022-04-19浅析中学生物教学中如何开发学生的学科思维考试周刊2022-04-13提高初中语文作文教学水平的有效途径新教化时代·老师版2022-01-29提升高校生思想政治教化质量有效途径与长效机制探讨青年时代2022-01-19提高中学生数学成果的有效途径智富时代2022-01-15提高中学生数学成果的有效途径智富时代2022-01-15新课改下如何提高农村中学学生的英语听力与口头表达实力文教资料2022-09-18新课改下开展数学建模教学之浅见新教化时代·老师版2022-09-08新课改下中学数学教学与学生创新实力的培育初探新教化时代·老师版2022-05-27 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页