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2022年教师学习心得体会集合7篇 一、主要工作措施： （一）强化班子建设，发挥模范带头作用。 学校行政班子成员首先从自身抓起。在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，到处领先垂范凡要求老师做到的自己首先做到，勤政敬业，和老师“心贴心”，不计酬劳无私奉献。在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担当主要学科教学工作，每位同志担当的工作任务重，工作量饱满。除精彩完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校老师投入教化教学。他们主好听课，组织、参与教研活动。和老师一起研讨教化教学规律，把学到的教化理论贯穿于教化教学实际中，以新奇的教学方法和创新的管理思路赢得老师的信任，从而以领导班子的模范形象凝合人心。行政成员每学期听课均达30节以上，参与教研活动20余次。 （二）加强师德建设，塑造师表风范 老师的师德修养，是老师职业的核心，是教书育人的灵魂，它确定着老师个人的职业发展方向，确定着学校的办学质量。 我校组织老师仔细学习了新义务教化法、老师法、老师职业道德规范、未成年人爱护法、学生损害事故处理方法等一系列与教化教学相关的法律法规和制度，督促广阔老师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。相继制定完善了老师行为十不准、师德师风建设实施方案、加强师德师风建设的安排、老师廉洁从教二十条等一系列规章制度，与老师签订了“师德承诺书”，责任到人， 狠抓践诺。在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每学年，我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会”、征集师德论文、“爱岗敬业、奉献教化”演讲、 “学规范，强师德，树形象”师德教化个案分析等师德活动。通过丰富多彩的师德教化活动和师德实践，涌现出一批师德先进个人和优秀老师，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素养普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。 （三）依托教研活动，优化老师素养 教研活动是提高老师业务素养的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。 、实施“青蓝结对发展”活动。为发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进青年老师业务快速成长，让老老师和新老师对成师徙关系。通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进老师间沟通互动，共同进步！ 、开展“三课”活动。我校主动开展互听互学活动，对每学期的听课数量有明确要求。通过不断听课、探讨，强化对年青老师培育，促使其快速成长。同时不断完善新老师“汇报课”、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；开展了骨干老师上“示范课”；优秀青年老师上“展示课”，充分发挥骨干老师专业引领作用，极大促进了老师们的共同成长。 、实行集体备课制度。每周三为学校教研组固定的教研学习时间，分年级分学科进行集体备课，同时分学科组织老师进行教研专题学习探讨，做到全面推动、突出重点、突破难点。发挥集体才智搞好教学，同时又加强了老师之间的沟通，有利于老师的成长。 、制定*学校老师队伍培育规划，坚持以先进的教化理念提升老师，支持激励老师参与各种业务培训、本科函授、自考及教化教学教科研活动，充分发挥教化报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教化刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化沟通与运用，促使老师转变观念，提升业务实力，以此来推动课堂教学效益的提高。为学习他人先进阅历，我校常常开展“走出去、请进来”的教研活动，组织老师外出参与学习、沟通。 5、大力推行推门听课活动。从校长到中层领导到一般老师，大力推行听推门课活动，把听公开课变成听常规课，更清晰地了解老师教学现状，帮助老师发觉问题，解决问题，促使老师立足岗位成材。 （四）规范评价机制，激发工作热忱 学校对老师的评价干脆关系到老师个人的切身利益，假如不能切实做到公允、公正和公开，就会挫伤部分老师的主动性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。 首先，建章立制，进一步完善和强化学校行风建设实施方案、老师教化教学工作量化考核细则、老师行为准则、师德建设年实施方案、师德建设年承诺、加强师德行风建设，强化工作效能的规定、师德师风评议工作实施方案、专任老师培训管理制度、常规教学检查评比方法、骨干老师及学科带头人管理方法、“青蓝工程”老师师徒结对管理方法、各处室人员岗位工作职责、年级主任岗位工作职责、教研组长岗位职责、班主任岗位工作职责等一系列有关老师队伍建设的规章制度，使老师全方位的工作都能得到体现。 其次，充分发扬学校民主。制度的制定必需源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求老师的看法和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评比活动的公正和公允，起到了凝合民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现老师的综合素养，又要能为老师个人的专项发展供应了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是擅长发觉个体的特长、优势，并为之供应必要的胜利机会，让个体在胜利中实现自我的管理和发展。 第三，把总结性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化管理相结合，使广阔老师时时受激励、到处有目标。 二、存在不足： 虽然，我校在老师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也醒悟相识到自身存在的不足。 1、由于学校老师缺编严峻，人手不足。老师担当的工作量繁重，导致个别老师参与业务进修的主动性不高。 2、学校老师队伍整体素养仍不平衡，教化观念较为滞后。 3、个别老师职业志向有所淡化，专业发展缺乏主动性； 4、年青老师占的比重大，他们的专业技术实力提高须要一个较长的成长的过程。 三、努力方向。 1、多方争取，增加老师数量，在合理范围内减轻老师工作负担。让老师们能腾出更多的时间参与业务进修，提高自身素养。 2、是组织开展老师全员培训。主动开展新理念全员培训，引导广阔老师摒弃陈腐的教化观念，根据时代和社会发展的须要，以及学生的成长规律，主动开展新课程全员培训，切实提高广阔老师实施新课程的实力和水平。 3、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。重视发挥身边典型人物的榜样作用，主动开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。组织老师观摩模范老师的先进事迹，给老师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们酷爱教化事业的自觉性。 4、组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训，促进本校年青老师队伍尽快成长，成为能够独挡一面的教学多面手。 师资队伍建设任重而道远，我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措施，把广阔老师的工作主动性、主动性、创建性更好地发挥出来。争取在老师队伍建设方面再上一个台阶。 老师学习心得体会 篇3 两天心理学基础课学下来，受益匪浅。这得感谢西南师大的张教授，他深化浅出的讲解，风趣幽默的话语，经常引得一片欢乐。在讲解理论的时候，他总是有许多的生活经验穿插在里面，但都和他讲的学问是有关的，所以并不觉得他是在卖弄，而是紧紧的结合了生活实际。尤其是他讲的教学上的经验和阅历，让我觉得眼前仿佛打开一扇天窗，突然变得明朗开阔起来。 我教学工作17年，但是并没接受过职业的培训，只是自己跟着感觉走，也没什么成就感，现在是陷入了茫然。我虽然不想显声扬名，可是这种毫无成就感的工作和生活，很让人失落，近乎是抑郁了。我想许多中小学老师都有我这种感觉吧：工作十多年，自己仿佛就陷入了万劫不复的深渊。工作上再没有发展的机会了，幻想早已经破灭，日子过的浑浑噩噩。 这两天的学习，让我重新谛视了自己的教学工作，我们绝大多数老师只是根据教学的常规方法，机械的完成教学任务而已，即使有课堂的创新，也跳不出为完成教学任务而搞的形式，可能有许多的时间，花的力气都是无效的。老师们每堂课上下来都是怨声载道，包括我，恨学生不听课，恨学生生的太笨。更有过分的老师骂了学生笨，还骂学生的父母不懂优生优育。老师带着怨气教，学生也带着怨气学，效果就更加坏了。通过学习，我发觉自己曾经在教学中踏步不前，其根源在于我们还在传统观念里无法自拔：老师居高临下，学生俯首贴耳。我们太缺乏心理学学问，不懂得如何有效的运用教学艺术，如何艺术的吸引学生的留意力，如何把学生的爱好真正的提高。 心理学老师培训，这个机会，太难得了，也来的太刚好了，把我从长时间的迷茫中解脱了出来，我知道了我将来在教学中该去做什么，怎么做了。 让我们起先新的旅程吧! 老师学习心得体会 篇4 自从开展员创先争优活动以来，我认为身为一名人民老师，只有酷爱学生，敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。 创先争优是以“工作争先、效劳争先、业绩争先”为目的，以培育“学习优、作风优、素养优”的人事干部队伍为重点的活动。要绽开好争先创优活动，我们首先要立足本身的实践，真抓实干的工作。 每天早晨听着一声声“老师，您早”，那真诚的问候，给我带来了一天的欢乐和朝气;每天下午随着一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教化事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师所拥有的华蜜和欢乐。为此，我从不敢有丝毫的懈怠，不断地充溢自己，我要将我全部的爱和所知此文的学问，传递给我的学生，因为我要对得起那些渴求学问的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵！ 我国古代大教化家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。“学高为师，身正为范”，我们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。我们的奉献虽然不是什么轰轰烈烈的壮举，但是，却用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯洁的天地！ 时间飞逝，岁月匆忙，我在老师岗位上已经工作了十六年，经过了近6000多个日日夜夜，也经验了许多的酸甜苦辣。但是，为了孩子的一切，为了一切的孩子，我仍在不断的.努力，争先创优，把最好的自己献给教化事业！让我在平原教化这片沃土上，不断充溢自己，奉献自己，以爱为根，用我们的热血，谱写学生们美妙的将来！ 老师学习心得体会 篇5 2022年5月，带着太多的仰慕和激情，以及诸多的怀疑，我们一行53人在区教研室的组织和带领下赴山东潍坊考察学习。为期一周的学习，通过听专家讲座、课堂实地听课、与山东学校的师生进行交谈以及与同去的老师沟通，让我对现代教化教学有了一个全新的相识，现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报。 一、深厚的校内文化 5月7日，我们走进昌乐二中，上午进课堂观摩，下午听取“271”高效课堂专题报告。5月8日走进潍坊外国语学校，上午观摩了三节公开课，下午听取了例谈导学案新解的专题报告。5月9日在潍坊五中观摩了三节公开课，并倾听了发觉课程专题报告。5月10日又参观了潍坊一中“容雅”校内文化。许多老师都留意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文比照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的英语常见句型300句等等。昌乐二中的教化者们真的是别具匠心。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息漫步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语学问点，这一份细心感动了我。走到潍坊外国语学校、走到潍坊五中都是这样。学校除了整体的文化氛围的营造外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创建也是值得我们借鉴和学习的。 这几所学校的校内都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培育学生们主动探究的学习看法，使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。早晨朗朗的读书声，做操前的手捧课本的快速记忆；学校的宣扬橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里到处都有励志的话语，到处都有教化的体现，到处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种主动向上的校内文化氛围，才能培育出学生乐观向上、主动进取的人生看法，所以自主学习的高效课堂模式在这里能胜利开展，应当是顺理成章的了。 二、高效的课堂教学 三所学校的课堂命名各不相同，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，虽然名称不同，但我认为，其实质是相同的，那就是把课堂交给学生，让课堂活起来。我着重谈谈对昌乐二中是“271”高效课堂的相识和体会。 （一）“271”高效课堂得益于“六大解放”： 1、解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思索。 2、解放学生的双手，要创建机会让学生动手操作、提高技能、增加本事。 3、解放学生的眼睛，要让学生学会视察，视察自然，视察社会，视察生活。 4、解放学生的嘴巴，给学朝气会表达，学会表达，学会沟通、演讲、评价。 5、解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。 6、解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习外的其他活动。 （二）“271”高效课堂立足于三个转变： 1、老师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。 2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主子，变被动接受为主动探求。 3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为-教给学生如何学习，边学边习。 在昌乐二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主子，老师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。学生根据导学案的思路步骤主动参加，课堂活而不乱，课堂学问信息量大，课堂效率得到了最大化，这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者，倾听并参加探讨，进行有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“1”中，方法敏捷多样，有书面，有口头；可以是老师查，也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛在这种课堂中师生情感交融、共同创建、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，学习效益当然大幅提高。 （三）“271高效课堂”的三驾马车 “271高效课堂”的有效载体-动车组之一的高效学习小组 每班共9个小组，每组6人，（昌乐二中为九组，我们为六组）小组内部依据成果合理搭配，采纳AA、BB、CC组内分层学习模式，C层为待优生。小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的主动性。平常活动为单位开展，例如收作业，平常的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注意评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评比出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组进步行培训，定期召开学习小组论坛。 高效学习小组组长-动车组的分动力机 小组长要擅长团结同学、帮助同学，带领全组成员打造主动向上的学习团队，英勇担当起学习小组的学习领袖角色。 小组长要组织小组成员进行一对一探讨或是小组内部三个层次间的探讨解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。 小组长要刚好检查小组成员的课堂学习状况和每天学习内容的落实状况，做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。 小组长要建立针对每个小组成员学习看法、学习效果的评价机制，每周总结公布一次评价结果，以督促小组成员不断反思，不断进步。 小组长要组织小组成员利用好自主学习，依据A、B、C分层完成训练学案，并刚好收齐上交。 小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。 “271高效课堂” 的有效载体-动车组之二的科研小组建设 每个学科设立一个高效学习科研小组，每个小组由9人组成，每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组，基本是各组中该科成果最好的同学。每个小组都设立一名组长，该组长即为该科的学科班长。假如在平常授课过程中，遇到冷场的问题时，此时该成员可发挥作用，必需有人回答问题。高效学习科研小组召开一次由任课老师参与的学科探讨会，和老师一起探讨学科教学问题。每科任课老师都要对本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训，也可对其加养分餐。 “27l高效课堂”的关键在于小组合作学习，这种学习方式的变更，使学生的主体地位更为突出，既熬炼了学生的学习实力，又培育了学生互助合作的精神，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习，走出了由老师一个人推动全班学生学习的孤立局面，成为新课程实现学生学习方式转变的着力点。 实践证明，学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有目标，时刻有管理，时刻有竞争，事事有限制，事事有评价，课堂教学才能真正高效。为了更好地打造“271高效课堂”，须要成立高效学习科研小组，使其成为教学相长的战斗小分队。 “271高效课堂” 的有效载体-动车组之三的行政管理小组 每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制，班级管理权下放，“人人当班长，个个是主子”，我为人人，人人为我，从自律、自理起先走向自强。 值日班长制，就是让每一个人都能当班长，使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责，维护班级利益，谛视班级所发生的一切事情，体会班干部的辛苦、老师的辛苦，让学生学会换位思索，学会体谅别人，在体验中成长。 为了保证值日班长工作的有效性、连续性，值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路，要接受班主任或常务班长的建议，每天值日结束要写出班级日志，对自己每天的工作进行总结，对其次天值日班长工作提出建议。责任心，对自己负责之心，对别人负责之心，对集体负责之心，对国家负责之心，对世界负责之心，都要从最小的事情做起来。 三、今后努力的方向 我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，共享成果，这种课堂切实提高了学生学习的主动性，让学生的学习动力恒久保持高涨的状态，达到课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，要敏捷的结合学科特点、课时内容、学生学情，进一步完善我校的高效课堂模式，让我们的每个学生都能健康、欢乐的学习、成长。 “271”也罢，生态课堂也罢，只是一种名称，是适合本校实际状况的一种教学模式，而理解潍坊的教化理念是至关重要的。我们应当认清当前教化形势-素养教化是我国教化的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教化工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际动身，针对学生实际，制定适合自己学校切实可行的素养教化安排，努力实现应试教化向素养教化的转变。先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教化，调动全体师生的主动性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！ 老师学习心得体会 篇6 我特别幸运地参与了“国培安排”老师培训，在培训学习期间，倾听了许多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。 “国培安排”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行挚友，一起探讨了不少怀疑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业学问还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。 “国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素养教化奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教化意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教化为本”的科学内涵。 “国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民老师不仅要具备精神的专业学问还要具有广博得文化基础学问，更要具有良好的老师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是特别必要的。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新教化来促进社会的发展。以学生为主体以老师为主导的教学理念正深化人心。老师要勤于学习，自我完善，常常充电，提升自己的文化专业学问和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据学生的不同特性特点，采纳不同的教化方法。一个学问面不广的老师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充溢自己，提高自己。 “刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个学问爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的学问才能教书育人，更好的去教化人。总之，在今后的教学工作中，我会接着努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践实力更强，发展进步更快。我也信任在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，信任会做得更好。 老师学习心得体会 篇7 三月二十一到二十二日我和几位同仁一同到县幼儿园学习，在看到县幼儿园的办学方法和老师幼儿的精神面貌之后真是受益匪浅，深有体会。 我带的是大班幼儿，跟着大四班和大五班学习，几位任课老师教学上有太多让我学习的地方。首先几位老师在学生的常规养成方面做得特别棒。从早上幼儿入园起先就有常规，直到幼儿离园。全部的活动都离不开常规教化。相对而言，我却忽视了这一方面，没有严格的要求。才导致学生乱跑，乱叫，不遵守纪律的坏习惯，看到县幼儿园有如此正规的一整套的常规教化时我痛下决心，肯定要整顿班风先要从幼儿的常规教化抓起，如幼儿入园时应先向老师问好和对家长说再见之后再进教室。进教室后自己把课本拿出来阅读不说话。等班里的大多数小挚友来之后进行集体晨读二非常钟，然后休息非常钟，洗手吃早点，在吃早点的时候要求学生不说话，并学会礼貌用语。早点吃完后如厕洗手，打算上课。上课时不乱喊，乱跑，乱叫。学会听老师的口令行事。下课放学时不相互推搡，有秩序的排队走出教室。 其次要重视平安问题和平安教化，两位老师从幼儿入园到放学始终跟着小挚友。就连上厕所和做嬉戏都带着。让我深刻的体会到幼儿 平安才是最重要的。 再次，活动课设计的很精彩，因为在县幼儿园活动课的支配是重要的，是一天中最重要的活动。早上就有二非常钟的活动课时间。下午除了一节课以外都是活动课。而这么多的活动课一周内却没有一节是重复的。尤其是中午的手工课，每天都会让幼儿制作一些不同形态不同材料的手工。让学生每天都有簇新感。 最终，县幼儿园在校内环境的布置和教室环境的布置上做到了人文化，及美观大方为一体。让人进校内就感觉温馨，活泼，欢乐。我也要在环境布置方面多做努力。 学习归来的我明确了自己的努力方向和努力目标，我肯定会努力向前。在今后的工作中，我将以更大的热忱，借鉴学习的阅历，用自己的才智和汗水，满怀爱心地为幼儿创建一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼当心灵的翱翔，特性张扬和实力的发展创设一个漂亮的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获胜利！ 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页