2022年规划纲要学习心得体会.docx

2022年规划纲要学习心得体会 敬重的各位领导、老师： 大家好，今日很荣幸能站在这里和大家进行沟通，身为一名中学老师尤其是年轻老师，我对中国近二十多年的教化改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素养教化，并在主动为此努力，然而受到各方面条件的限制，素养教化始终都仅限于表面上，到我中学毕业时，全部的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了许多年，可我只知道学习成果是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发觉步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素养教化对于一个人成长多么重要，教化改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革都是须要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有缺憾。 纲要总共二十二章七十条，有关于中学阶段教化的有一章共三条，我在总体学习了纲要的基础上仔细的学习了和本职工作有紧密联系的第五章：中学阶段教化。以下是我对这三条内容的理解和看法。 第十一条，要求加快普及中学阶段教化。现在九年义务教化已经全面普及，这对于提高全民素养来说很重要，中学阶段教化是学生特性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素养和培育创新人才具有特别意义。假如实现了中学教化的普及，这标记着我国基本公共教化服务体系的完善。 首先我认为这一条中最重要的一点是职业教化应当站在和中学教化同等的地位上，自上班以来我始终都在带一般班和重点班的学生，这些学生中有很大一部分动手实力很强，却不适合在这个年龄了还单纯的坐在课堂中接受纯理论的学习，这在很大程度上限制了他们自我优势的发展，这也不利于他们在以后的工作岗位上用自己的优势去为自己的将来赢得高分，所以在这一条里提到的在今后一个时期总体保持一般中学和中等职业学校招生规模大体相当，就应当是今后一部分学生和家长的一个选择方向。 其次我认为还值得大家留意的就是逐步消退大班额，在我上小学的时候，就有这个提法，可是如今我的学生仍旧是五六十个人甚至七十个挤在一间教室里，资源共享着四非常钟里的那一个老师，缺憾的是纲要中只说到了逐步消退大班额并没有提到中学教化阶段多少个学生一个班最为合理，经济发达的城市已经基本实现了小班额的授课，这有利于学生处在主动地位置上接受教化，三年的教学使我明显的感受到人多的班级我无法去关注每一个学生，目前我带的两个班人数相差十几人，我就明显的感觉到了人少的二十班我可以有许多的精力在课堂上给他们作为学习的主子的主子翁的能动性，我可以刚好的反馈给他们一些适合他们个人发展的信息，尤其二十班体育生较多，十三名体育生基本上已经可以保持一个稳定的语文成果，并且我发觉他们比其他的学生更擅长记忆，优点被老师刚好的发觉并激励的多了，他们就会逐步建立起对学习的自信念，也就能保持一个好的成果了，可是另一个班级人数略微多一点，我总觉得自己哪一个学生都想抓住，可是总觉的力不从心，慢慢地发觉每个人都抓一把其实效果并不志向，学生很想老师始终都是最关注自己成长的，你间或的抓他那一把并不能起到多少进步，所以这一条我觉得势在必行。 第十二条，要求全面提高一般中学学生综合素养。这一条我认为对应的是中学新课改的现行内容而言的，新课改已经在我省全面启动，我们已经通过不同的方式进行了初步的学习，新的教材也已经发到了我们每个老师的手中，我的感受是书多了，课时少了，那么这就须要我们停下来思索如何面对课时削减、容量增加的冲突，很明显须要我们放低难度然后再去拓宽学生的学问面，前天早上教化局的领导来听课，在课后评价时那位领导说了一句话我感受很深，在教学过程中一些学生必需驾驭的东西我在课堂上反复的强调并反复的提问学生，占用了大量的时间，领导告知我学问是在以后的学习过程中不断地温习才能记住的，一节课之内反复的强调有时候并不能收到预期的效果。在之后的反思中我知道自己有点急功近利了，总是在为学生焦急，却没有站在学生的角度上深化的思索，社会须要的是具备综合素养的学生，而不是一个录音机，中学的阶段应当是学问面全面拓宽的时期，不是简洁的灌输，所以就须要在这次的改革中降低难度，让学生在全面领会文学的魅力的同时并自主的去学习你舍命想在课堂上灌输给他的东西。很简洁的例子，第五册语文书中节选了百年孤独的一段，可是授课的老师真正的读懂了这本书的应当没有多少，那么这本拉丁美洲的魔幻现实主义作品被选入中学课本的缘由是什么？纵观这一单元，很明显这一单元的选材都是西方现代主义作品，是想让学生了解这样的作品的特点和它存在的意义，以及要反映的内容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想没有必要深究，终归每个人对于文字的感受实力都不是强求可以得来的，这就要求我们肯定在新课改之后不能再讲得太深太细，作为语文教学工作者，我觉得面对众多的教材内容，我们只须要在三年的过程中教给他们如何感受文字并能驾驭文字的实力就已经足够了。这就是实力的学习，直白的说综合素养是一种实力的具备。 第十三条是推动中学多样化发展。这个在许多地区其实已经得以实现了，民办学校已经在尝试把专业学习和职业教化结合了起来，满意了不同潜质的学生的发展。那么对于高考的评价体系就有了更高的要求，这就须要有与这场改革相适应的全面客观的高考评价体系，否则全部人的努力只能是换汤不换药的简洁调整，因为中学教化干脆面对的是高考，服务的是高考。 总之，我认为教化思想的转变确定着改革的成效，所以要努力变更大家的相识，了解社会真正须要的人才是什么样的，实现多元化录用，综合评价，让专才有用武之地，让通才有更广袤的发展空间。 以上是我学习纲要的一些粗浅的相识，不足之处还请各位领导、老师指责指正，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的学生在结束中学学习的时候已经在学会学问技能的同时也学会了动手动脑，学会生存生活，更能学会做事做人。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页