2022年语言文字规范化示范校汇报材料.docx

2022年语言文字规范化示范校汇报材料 第一篇：语言文字规范化示范校汇报材料 阳川李咀小学创建语言文字规范化 示范校汇报材料 敬重的各位领导、各位专家： 你们好！我代表李咀小学230多名师生员工欢迎你们的光临与指导，感谢你们对阳川李咀小学的关爱与支持。 阳川乡李咀小学创建于1964年，学校占地面积10 亩，校舍面积1067平方米，现有学生218人,其中女生 145人，7个教学班5教职工14名,其中本科学历2人，大专学历11人，中师学历1人，学历达标率百分之百，小学高级老师6人，一级老师4人。县级优秀老师4人，市级骨干老师1人，县级学科带头人1人。经过近年来的努力，我校学生就读年龄与普及九年义务要求相吻合，入学率保持稳定。近几年来学校在历年学区组织的学校各项综合评比中都取得了较好的成果。 语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校内文化氛围的一个重要的外在标记，也是一项重要的文化载体。几年来，学校始终把老师说好一般话、写好规范字、提高语言文字应用实力作为老师素养提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的相识，作为老师继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培育爱国主义情操、增加民族凝合力的一项政治教化内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教化的发展 重点来抓，把师生推广一般话作为学校课改的重要课程来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校内语言文字环境、加强了校内文化建设、提高了师资队伍水平。现将我校语言文字方面的详细工作状况汇报如下： 一、大力加强学校管理。 把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣扬工作，将普及一般话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教化的教学主渠道来对待。 1、机构健全，责任落实。 学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建县级语言文字规范化示范校领导小组，由校长张亚舒同志担当领导小组组长，学校其他领导任成员，干脆领导开展工作；领导小组下设办公室，由学校主任王红兵同志任副组长，学校骨干老师参加其中同心同德；同时落实了年级分管和班级分管人员。 2、制定制度、措施、安排，健全档案。 由学校探讨制定了李咀小学学语言文字规范化工作制度、李咀小学备课、作业、听课笔记检查制度、李咀小学语言文字规范化工作安排、李咀小学语言文字规范化工作规划等制度措施，并建立了一系列档案，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。 3、大力开展宣扬工作。 在加送学楼柱子上张贴“说一般话，请写规范字，用文明语，做文明人”等宣扬标语言，制作语言文字规范化宣扬栏，并面对老师、学生、家庭以及社会分发了倡议书，要求家庭、社会都来关切和重视语言文字规范化工作。 学校每年都要开展学生老师一般话朗诵竞赛、经典诗文朗诵等丰富多彩的宣扬活动，每周的国旗下的讲话和校内广播对学生进行一般话宣扬教化你，并将语言文字工作渗透到老师日常工作中，渗透到学生的各种活动中，注意塑造一个良好的语言文字大环境。 4、加强常规管理，做到奖惩制度健全。 学校领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将一般话作为老师课堂教学的硬性指标进行评价，师生课后见面用语、探讨问题、情境对话必需运用一般话。把语言文字规范达标纳入学校工作安排，在校规、教学管理与学生评比、老师业务考核等各方面都有详细的规定。学校领导小组和值日老师随时巡察，对校内不运用一般话、不运用规范字的行为刚好订正。 二、全面推广、普及一般话。 1、加强培训，提高师生的一般话水平。 对于一般话的培训，我校领导高度重视，通过培训，自学、“一帮一”等形式，使我校教职工的一般话水平上了一个新台阶。 2、强化意识，形成运用一般话的良好氛围。 学校利用集会、学习、广播、墙报、经典诗文朗诵等多种宣扬阵地，强化师生推广一般话、运用规范字的意 识，要求一般话作为“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。 详细措施： 一般话成为教学语言，全部课程教学均运用一般话，并将其作为评价课堂的硬性指标，不用一般话者严禁进课堂。 一般话成为工作语言，学校集体活动、会议等均运用一般话。 一般话成为生活语言，在校内，老师与老师之间，老师与学生之间，学生与学生之间，均运用一般话。 3、强化口语实践，丰富校内生活。 学校利用教学和各种课外活动，注意培育学生一般话口语实力。通过朗诵、演讲、广播、文娱汇演、主题班会、书法竞赛、作文展评等生动、好玩的活动，丰富了校内生活，并通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会之中。 三、正确相识不规范用字，规范校内用字。 1、实行负责制，规范校内用字。 教育处：负责公文、公章、标语的用字。 总务处：负责各类名称、标记牌、指示牌、校内黑板报的用字。 语文老师：负责所教班级黑板报的用字和作业用字。 2、加强课堂、课下检查，规范老师用字。 为规范老师用字，学校特地成立了检查组，由领导小组成员、教育处主任、骨干老师组成。检查方式：通过听课，检查老师板书用字；与教学检查相结合，检查老师教 案用字；检查老师批改作业、书写评语用字；检查老师政治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐性帮助，指导老师用字状况。 在以后的工作中，我们要把创建县级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，接着坚持语言文字工作的长效管理机制，找寻存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说一般话、用规范字实力的培育，坚持老师持一般话等级证书上岗制度与老师专业化发展相结合，强化老师用语用字规范意识。 我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言字工作定会走上一个新的台阶，市级语言文字规范化示范学校创建工作定会为我校再创百年名校的辉煌奠定一个坚实的基础。 我的汇报完毕，感谢大家！ 其次篇：语言文字规范化示范校汇报材料 首先我代表学校党支部、校委会和竞业园学校全体教职工向莅临我校的各位领导、专家表示热情的欢迎！ 竞业园学校是一所全封闭的初级民办中学。xx年9月实现独立办学。目前达54个教学班，3300名在校生，独立办学以来，学校坚守“给我一个孩子，还您一个人才”的办学理念，确立了“修身齐家治国平天下”的校训，坚持“让每一个孩子都抬头走路，让每一颗心灵都感受胜利”办学追求，把中华十大传统美德“仁义礼智信忠孝勤俭耻”与现代科学文化相结合，浸润校内的每一个角落，形成了“忠诚、求实、规范、科学、协作、创新”的校内精神。我校先后被评为省级规范化学校、山东省教化科学“十一五”规划重点课题学校文化与特色建设重点探讨基地、济南市文明单位、济南市师德建设先进集体、济南市教学示范校、济南市卫生先进单位、济南市绿色学校、济南市消防先进单位、济南市模范职工之家、北大附中远程教化示范学校、济阳县教书育人先进单位。 几年来，学校始终把老师说好一般话、用好规范字、提高语言文字应用实力作为老师素养提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的相识作为老师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培育爱国主义情操、增加民族凝合力的一项政治教化内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教化的发展重点来抓，把师生推广一般话作为学校课改的重要课程设置来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校内语言文字环境、加强了校内文化建设、提高了师资队伍水平。在上级组织的各类语言活动中，我校先后获得山东省双语大赛优秀组织奖，在双语竞赛中有七名学生先后获得省级二、三等奖和市级二、三等奖；在书画大赛活动中，我校先后有20多名学生获省级一、二等奖和市级一、二等奖。现将我校语言文字方面的详细工作状况汇报如下： 一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理主动推动语言文字工作的制度化 学校自xx建校以来，在语言文字工作推动实施中，仔细贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，特殊是对中华人民共和国国家通用语言文字法仔细学习并组织实施。比照“市级语言文字规范化示范校”的创建标准和条件，我校仔细分析语言文字工作的优势和不足之处，制定切实可行的实施方案。学校开拓创新、狠抓落实、健全网络、完善制度、加大力度，进一步宣扬、推广、普及一般话和用字规范化，有目的有安排开展探讨，努力争创语言文字规范化示范校。为此，我校提出的创建口号是 “创语言文字规范的校内环境，树言行和谐美妙的师德形象”。我们的详细实践是： 1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标落实职责 加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推动我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明和校内文化建设的重要内容，在制定学校长远工作安排时一并纳入并主动实施。我校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，党政工齐抓共管，将创建语言文字示范学校的目标列入学校工作安排之中，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，制定科室和年级创建安排，并与年终考评和个人评优联系起来。我们仔细学习国家语言文字工作的有关精神，不断推动学校的语言文字管理工作制度化，妥当处理并刚好订正学校语言文字工作中出现的各种问题，调整管理行为，完善管理工作。成立学校推普工作小组、语言文字工作办公室，各年级建立了年级语言文字推普小组，各班语文老师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。 2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参加 依据中华人民共和国国家通用语言文字法，根据国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推动，将语言文字工作纳入制度化轨道。在学校工作安排中，定期召开语言文字工作专题探讨会议，结合学期工作，领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作安排。各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作安排之中，每学年不但有相关的语言文字工作安排还有相关工作总结。同时，成立语言文字规范化工作小组，督促语言文字运用的规范性；对校内内用语用字的薄弱环节进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性自查自纠活动，提高全校教职员工参加语言文字规范化创建活动的主动性。 3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理 为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣扬和考核力度来提高规范运用语言文字水平。 首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校内文化建设中，加大宣扬力度，增加规范意识。在校内的显著位置张贴许久性语言文字规范化的宣扬牌和各类语言工作的宣扬海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个班级和办公室内张贴讲一般话、写规范字的宣扬口号，教学楼楼梯张贴论语名言。老师在校内全面推广一般话，开会运用一般话、沟通发言运用一般话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的“三个一”中，早宣誓、午一支歌、晚演讲活动中，每个学生的一般话水平都得到了提高和彰显。 其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，老师必需运用一般话，主题活动中出现的文字必需规范，供应给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣扬栏、学生档案材料、班主任手册中用字必需正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，依据检查结果，赐予肯定的奖惩。 最终，将语言文字规范意识和应用实力纳入师资建设的管理要求。全校的老师必需通过相应等级的一般话测试才能上岗。将一般话和规范运用汉字作为老师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的老师，学校一般话较好的青年老师主动与他们结对，自主开展一般话的培训活动。同时，是否具有国家规定的符合标准的一般话证书，成为我们聘请老师的首要条件。 二、创建语言文字规范的校内环境推动语言文字工作的规范化 1.用语规范 身为现代的老师，教学语言和行为的规范以及实施的状况将干脆影响到学生，因为一名语言美丽、声音好听的老师，往往能引起学生倾听的爱好，老师的语言和行为就会让学问得到迁移和转化。学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，信任他们会在一般话学习方面有一个较大的提升。在日常工作中，我们提倡老师与老师、老师与家长之间沟通坚持运用一般话，也提倡全部教职员工与学生进行沟通时运用一般话。我们组织了青年老师读书演讲竞赛，老师硬笔书法竞赛等活动，提高了老师说一般话，写规范字的意识。我校老师崔有杰获省级书法竞赛一等奖；郭学广、尹丽丽、张丽、宗寿前多次在市县级演讲竞赛中获奖。在学校环境中，我们注意宣扬告示、演出用语和电话用语的规范，在各类教研活动、会议上提倡运用一般话，做到用语规范。特殊是“泉韵”广播站的工作，更是深受学生宠爱，品牌栏目“求新”、“求变”、“求异”，“文学星空、校内风铃、心灵驿站”等栏目提高节目的吸引力，已形成了品牌效应。 学生在课堂上和校内内都是用一般话沟通，我校团委每年也在学校主动组织学生参与了一系列的演讲竞赛、诗文诵读竞赛、双语大赛。我校学生马翔、赵晗、刘静娴等同学代表济阳县参与省市双语大赛，先后有12个人次获省、市级奖项，我校获济南市“才艺展示大赛”优秀组织奖。在省书画大赛中，我校学生先后有36名学生分获省、市级一、二等奖。在各类学生征文竞赛中，我校学生获奖人次达300多人。 2.用字规范 在竞业园学校课堂教学中，老师关注学生的自主学习和沟通研讨，关注学生回答问题时的语言及表情，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了每天说一般话写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的钢笔字竞赛、书法竞赛、写作竞赛和找寻身边的不规范字等活动，大力推动了学校的规范用字工作。学校的校牌、指示牌、公文、各类标记用字规范意识不断增加。 3.文字的信息处理。 科技的发展把我们带入了网络时代，学校各类资料都是通过电脑进行打印，在过程中可能会产生许多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案：一查是老师在打印前必需自己担当门诊医生，查找错别字；二查是教研组长担当复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三查是资料员担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在档案中就大大削减了文字应用的不规范现象。 三、加强培训测试工作推动一般话和文字应用的标准化 我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，运用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂非常严峻，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及一般话是维护祖国统一、增加民族凝合力、提高全民族科学文化素养、促进改革开放和现代化建设的基础工程。中华人民共和国国家通用语言文字法第十九条规定：“凡以一般话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说一般话的实力。以一般话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、老师、国家机关工作人员的一般话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的一般话等级标准的，分别状况进行培训。”其次十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布一般话水平测试等级标准。”教化部颁布的老师资格条例实施方法第八条则规定了申请老师资格者的教化教学实力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的一般话水平测试等级标准二级乙等以上标准等详细要求。因此老师只有身体力行，做到语言规范，才能够保证学生用语的规范性。 根据国家有关老师和行政人员一般话水平达到规定等级的要求，经过学校培训和自我学习，目前,我校老师一般话考核水平全部达到国家规定的等级；学校行政人员一般话考核水平也达到国家规定的的相应等级，持一般话证书上岗达100%。我们还不定期地在校内进行推普测试。 四、教化工作中推广一般话推动师生人格塑造的常常化 一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调语气中看出来。生活是语言的源泉，要给学生创建良好的语言环境，必需丰富学生的生活。因此，我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对四周事物的相识和理解，促进学生思维发展，培育学生良好的口语规范实力，提高学生语言表达实力。 第三篇：语言文字规范化示范校汇报材料 首先我代表学校党支部、校委会和*学校全体教职工向莅临我校的各位领导、专家表示热情的欢迎！ *学校是一所全封闭的初级民办中学。xx年9月实现独立办学。目前达54个教学班，3300名在校生。独立办学以来，学校坚守“给我一个孩子，还您一个人才”的办学理念，确立了“修身齐家治国平天下”的校训，坚持“让每一个孩子都抬头走路，让每一颗心灵都感受胜利”办学追求，把中华十大传统美德“仁义礼智信忠孝勤俭耻”与现代科学文化相结合，浸润校内的每一个角落，形成了“忠诚、求实、规范、科学、协作、创新”的校内精神。我校先后被评为省级规范化学校、*省教化科学“xxx”规划重点课题学校文化与特色建设重点探讨基地、*省消防先进单位、*市文明单位、*市师德建设先进集体、*市教学示范校、*市卫生先进单位、*市绿色学校、*市模范职工之家、北大附中远程教化示范学校、济阳县教书育人先进单位等。 几年来，学校始终把老师说好一般话、用好规范字、提高语言文字应用实力作为老师素养提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的相识，作为老师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培育爱国主义情操、增加民族凝合力的一项政治教化内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教化的发展重点来抓，把师生推广一般话作为学校课改的重要课程设置来抓。我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校内语言文字环境、加强了校内文化建设、提高了师资队伍水平。在上级组织的各类语言活动中，我校先后获得*省双语大赛优秀组织奖，在双语竞赛中有七名学生先后获得省级二、三等奖和市级二、三等奖；在书画大赛活动中，我校先后有20多名学生获省级一、二等奖和市级一、二等奖。现将我校语言文字方面的详细工作状况汇报如下： 一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理主动推动语言文字工作的制度化 学校自xx建校以来，在语言文字工作推动实施中，仔细贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，特殊是对中华人民共和国国家通用语言文字法仔细学习并组织实施。比照“市级语言文字规范化示范校”的创建标准和条件，我校仔细分析语言文字工作的优势和不足之处，制定切实可行的实施方案。学校开拓创新、狠抓落实、健全网络、完善制度、加大力度，进一步宣扬、推广、普及一般话和用字规范化，有目的有安排开展探讨，努力争创语言文字规范化示范校。为此，我校提出的创建口号是 “创语言文字规范的校内环境，树言行和谐美妙的师德形象”。我们的详细实践是： 1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标落实职责 加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推动我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明和校内文化建设的重要内容，在制定学校长远工作安排时一并纳入并主动实施。我校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，党政工齐抓共管，将创建语言文字示范学校的目标列入学校工作安排之中，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，制定科室和年级创建安排，并与年终考评和个人评优联系起来。我们仔细学习国家语言文字工作的有关精神，不断推动学校的语言文字管理工作制度化，妥当处理并刚好订正学校语言文字工作中出现的各种问题，调整管理行为，完善管理工作。成立学校推普工作小组、语言文字工作办公室，各年级建立了年级语言文字推普小组，各班语文老师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。 2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参加 依据中华人民共和国国家通用语言文字法，根据国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推动，将语言文字工作纳入制度化轨道。在学校工作安排中，定期召开语言文字工作专题探讨会议，结合学期工作，领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作安排。各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作安排之中，每学年不但有相关的语言文字工作安排还有相关工作总结。同时，成立语言文字规范化工作小组，督促语言文字运用的规范性；对校内内用语用字的薄弱环节进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性自查自纠活动，提高全校教职员工参加语言文字规范化创建活动的主动性。 3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理 为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣扬和考核力度来提高规范运用语言文字水平。 首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校内文化建设中，加大宣扬力度，增加规范意识。在校内的显著位置张贴许久性语言文字规范化的宣扬牌和各类语言工作的宣扬海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个班级和办公室内张贴讲一般话、写规范字的宣扬口号，教学楼楼梯张贴论语名言。老师在校内全面推广一般话，开会运用一般话、沟通发言运用一般话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的“三个一”中，早宣誓、午一支歌、晚演讲活动中，每个学生的一般话水平都得到了提高和彰显。 其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，老师必需运用一般话，主题活动中出现的文字必需规范，供应给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣扬栏、学生档案材料、班主任手册中用字必需正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，依据检查结果，赐予肯定的奖惩。 最终，将语言文字规范意识和应用实力纳入师资建设的管理要求。全校的老师必需通过相应等级的一般话测试才能上岗。将一般话和规范运用汉字作为老师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的老师，学校一般话较好的青年老师主动与他们结对，自主开展一般话的培训活动。同时，是否具有国家规定的符合标准的一般话证书，成为我们聘请老师的首要条件。 二、创建语言文字规范的校内环境推动语言文字工作的规范化 1.用语规范 身为现代的老师，教学语言和行为的规范以及实施的状况将干脆影响到学生，因为一名语言美丽、声音好听的老师，往往能引起学生倾听的爱好，老师的语言和行为就会让学问得到迁移和转化。学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，信任他们会在一般话学习方面有一个较大的提升。在日常工作中，我们提倡老师与老师、老师与家长之间沟通坚持运用一般话，也提倡全部教职员工与学生进行沟通时运用一般话。我们组织了青年老师读书演讲竞赛，老师硬笔书法竞赛等活动，提高了老师说一般话，写规范字的意识。我校老师崔有杰获省级书法竞赛一等奖；郭学广、尹丽丽、张丽、宗寿前多次在市县级演讲竞赛中获奖。在学校环境中，我们注意宣扬告示、演出用语和电话用语的规范，在各类教研活动、会议上提倡运用一般话，做到用语规范。特殊是“泉韵”广播站的工作，更是深受学生宠爱，品牌栏目“求新”、“求变”、“求异”，“文学星空、校内风铃、心灵驿站”等栏目提高节目的吸引力，已形成了品牌效应。 学生在课堂上和校内内都是用一般话沟通，我校团委每年也在学校主动组织学生参与了一系列的演讲竞赛、诗文诵读竞赛、双语大赛。我校学生马翔、赵晗、刘静娴等同学代表济阳县参与省市双语大赛，先后有12个人次获省、市级奖项，我校获*市“才艺展示大赛”优秀组织奖。在省书画大赛中，我校学生先后有36名学生分获省、市级一、二等奖。在各类学生征文竞赛中，我校学生获奖人次达300多人。 2.用字规范 在*学校课堂教学中，老师关注学生的自主学习和沟通研讨，关注学生回答问题时的语言及表情，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了每天说一般话写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的钢笔字竞赛、书法竞赛、写作竞赛和找寻身边的不规范字等活动，大力推动了学校的规范用字工作。学校的校牌、指示牌、公文、各类标记用字规范意识不断增加。 3.文字的信息处理 科技的发展把我们带入了网络时代，学校各类资料都是通过电脑进行打印，在过程中可能会产生许多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案：一查是老师在打印前必需自己担当门诊医生，查找错别字；二查是教研组长担当复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三查是资料员担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在档案中就大大削减了文字应用的不规范现象。 三、加强培训测试工作推动一般话和文字应用的标准化 我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，运用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂非常严峻，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及一般话是维护祖国统一、增加民族凝合力、提高全民族科学文化素养、促进改革开放和现代化建设的基础工程。中华人民共和国国家通用语言文字法第十九条规定：“凡以一般话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说一般话的实力。以一般话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、老师、国家机关工作人员的一般话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的一般话等级标准的，分别状况进行培训。”其次十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布一般话水平测试等级标准。”教化部颁布的老师资格条例实施方法第八条则规定了申请老师资格者的教化教学实力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的一般话水平测试等级标准二级乙等以上标准等详细要求。因此老师只有身体力行，做到语言规范，才能够保证学生用语的规范性。 根据国家有关老师和行政人员一般话水平达到规定等级的要求，经过学校培训和自我学习，目前,我校老师一般话考核水平全部达到国家规定的等级；学校行政人员一般话考核水平也达到国家规定的的相应等级，持一般话证书上岗达100%。我们还不定期地在校内进行推普测试。 四、教化工作中推广一般话推动师生人格塑造的常常化 一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调语气中看出来。生活是语言的源泉，要给学生创建良好的语言环境，必需丰富学生的生活。因此，我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对四周事物的相识和理解，促进学生思维发展，培育学生良好的口语规范实力，提高学生语言表达实力。 1.教学生礼貌用语，培育良好的语言习惯 在学习和生活中，创设环境，潜移默化，陶冶学生。我们教化学生敬重长辈、成人。要求学生能用礼貌语言主动、热忱、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好、道别。教化学生当遇到困难须要帮助时会说 “请您帮我”，得到帮助后会说“感谢”。教化学生当自己不当心影响到别人时，会主动恳切地致歉；而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说 “没关系、没关系”。教化学生当别人在谈话时，应不插嘴、不阻碍；别人和自己交谈时，要用心地听，学会倾听，不打断别人讲话。有急事须要报告时，要学会打招呼。别人向自己提出问题时，要仔细地回答。教化学生要有良好的语言习惯，讲话时声音要清楚，让大家能听清；速度要适中，不快不慢；语言要精确，吐字要清晰。说话时，要看着对方，不要东张西望，要以理服人不乱发脾气。 2.在各种语言活动中，发展学生思维实力和表达实力 我校在各类语言活动中，留意突出重点、强化品牌，开展了丰富多彩的社团活动。“语泉文学社”成立于xx年，于xx年获*省优秀文学社称号，校刊语泉获全国优秀期刊一等奖。xx年，团委组织我校全体学生参与全国创新作文大赛，我校获全国优秀组织奖，有三名老师获优秀指导奖，学生获奖人次达40人，初二一班曹金枝同学将代表*省参与大赛决赛。“语泉”文学社副社长马鹏飞同学征文获*市一等奖。xx-xx年，我校团委结合学校新课程改革，又先后建起了读书协会、小记者站和蓝翼艺术社团。以“合唱队”和“舞蹈队”为龙头的学生艺术社团工作又上了一个新的台阶。各类学生社团在保证正常学习秩序的基础上，主动开展了健康、富有特色、注意实效的活动，发挥其补充与延长课堂教学的主动作用，既提高了本社团内部成员的思维实力、沟通交际实力，又提高了学生的一般话水平、表达实力和艺术素养。 3.在学校家庭互动活动中，架构共同教化的桥梁 学校将推普工作落实到家校互动中，落实到家校共建之中。不仅提倡学生说一般话，而且激励家长与学生沟通运用一般话，激励家长参加学校的教改实践活动，在社会上产生了较好的反响。 在以后的工作中，我们要把创建市级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，接着坚持语言文字工作的长效管理机制，找寻存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说一般话、用规范字实力的培育，坚持老师持一般话等级证书上岗制度与老师专业化发展相结合，强化老师用语用字规范意识。 我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言字工作定会走上一个新的台阶，市级语言文字规范化示范学校创建工作定会为我校打造“齐鲁名校”奠定一个坚实的基础。 我的汇报完毕，感谢大家！ *学校语言文字工作委员会 二一四年十月 第四篇：申报县级语言文字规范化示范校汇报材料 敬重的各位领导各位专家：你们好！ 首先让我带代表大张楼镇任庄小学全体师生对各位领导的到来表示最热情的欢迎。近几年来我校大力开展了普及一般话写范字活动，并取得了可喜的成果。根据山东省中小学文字规范化示范校评估标准的相关要求，结合本校实际逐项进行检查落实，认为已达到县级语言文字规范化示范校的标准，现将有关工作汇报如下： 一、 大力加强学校管理工作 1、 建立健全组织机构 学校特地建立了语言文字规范化管理机构，成立了领导小组，校长聂继昌任组长，任兰敬任副组长，下设语言文字办公室，有曹芳任办公室主任，特地负责此项工作。建立了语言文字工作网络，分管领导包保各年级确保各项工作落实到位。 2、 大力开展宣扬工作 我校把“说一般话，写规范字”作为一项长期工作来抓，充分利用宣扬栏，黑板报广播站等形式将语言文字工作渗透到老师的日常工作中，渗透到学生的各种活动中。要求各班制定详细的活动方案，重在塑造一个良好的语言文字环境。 3、 加强常规管理，确保各项制度落实到位。 学校从严管理，狠抓课堂规范管理，将老师运用一般话，写规范字工作纳入老师教学考核之中，纳入学生的培育目标，纳入教化教学活动之中。我们把一般话作为老师的职业语言，生活语言，家庭语言，老师的课堂教学语言，教案、作业批改状况都成为考核老师工作的重要目标。学校明确要求，老师入校讲一般话，在版书，批改作业及书写评语中，必需运用规范字。把提高学生语言文字规范意识和应用实力，纳入学生素养教化培育目标。在低年级开设写字课，在学校开设古诗经典诵读课外爱好小组。重在加强学生一般话训练和书写规范字习惯的养成，提高学生的文化素养和文化修养。 二、 搭建活动平台，广泛开展语言文字实践活动，提高师生语言文字规范化水平。首先在老师中广泛开展“讲一般话，写规范字”活动，一是通过动员会，集中培训等形式，组织学习中华任命共和国通用语言文字法等法律法规学问，增加教室用语用字规范化意识。校领导班子领先垂范，接受监督。向全校师生发出“讲一般话，写规范字”的倡议，营造校内用语用字规范化范围。二是在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查，老师教案定期抽查等形式的活动提高师生规范用语用字的自觉意识。三是组织老师开展“老师一般话朗诵演讲竞赛”“教学研讨会”“教室三字一话基本功比武”“优秀读书笔记评比”等已成为学校常规性工作。目标在校15名老师中一般话达标率100%。 其次，在学生中广泛开展“讲一般话，写规范字”活动。一是开展专题班会活动。学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动，如：组织学生开展了课文朗读及古诗朗诵竞赛，各班讲故事竞赛，主题读书竞赛，写规范字竞赛，小小主持人选拔竞赛等。这些活动的开展极大的促进了学生“讲一般话，写规范字”的水平。学校还成立了读书、写字爱好班等让有一技之长的学生得到充分的发展。各班之间每学期都开展用字规范化纠查工作，达到相互促进，共同提高的目的。每年全国“推普宣扬周”活动，学校细心规划，科学组织，开展形式多样，内容丰富多彩的活动。如学校开展了以“讲一般话。写规范字”为主体的手抄报，黑板报竞赛活动，硬笔书法竞赛；立足校内班级组织改错别字竞赛活动；深化社会对广告、宣扬标语进行规范化的查找。这些活动的开展强化了学生的意识。二是开展了“构建和谐语言生活”倡议活动，让一般话走进家庭。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过老师、学生拉动家长，使一般话由校内语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到辐射作用。 当然，在语言文字中我们还存在一些问题，个别老师教学中会运用一些方言，今后我们将加大工作力度，把这项工作渗透到学校的各项工作中去，为语言文字规范化水平提升做出不懈的努力。 第五篇：申报市级语言文字规范化示范校汇报材料 我校是石家庄市长安区的一所国办小学，目前拥有学生806人，17个教学班，在编教职工33人。原属正定县，后于xx年归属长安区教化局，是一所农村小学。近年来，学校秉承“一切为学生的将来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面对全体，培育特长，打造探讨型老师，创建学习型校内”为办学目标，学校先后被评为石家庄市规范化小学，河北省家长教化探讨试验学校、全国欢乐作文课题试验学校、长安区心理健康教化先进学校、德育先进学校等。 我校地处农村，隶属城区后，一般话就成为首要面临的问题，我们抓住了一般话达标区的契机，xx年实现了一般话成为校内语的目标。xx年在创建语言文字规范化示范校的创建中，依据石语xx3号文件关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知精神，我们进一步巩固一般话达标区成果，确定了说好一般话，用好规范字的新标准，即说好为一般话悦耳，用好为规范字怡人。全面提升师生语文素养和应用实力，重建设，重过程，重实效，结合我校详细状况，重点在推动，完善制度以及制度落实上下工夫，仔细落实“三纳入一渗透”的要求，扎实有效地开展了我校语言文字工作，几年来，取得显著的效果，师生的面貌面貌一新，变更了以往人们眼中的“农村小学”的印象，塑造了全新的学校形象，促进了学校各项工作的开展。还能把一般话带回家，带到社会，为全村精神文明建设做出贡献。每年年终长安区教化系统语言文字工作量化考核我校均荣获农村学校第一名。2022年被评为区级语言文字工作示范学校。