2022年小学语文习作的指导.docx

2022年小学语文习作的指导 于洋 小学语文的教学内容丰富，习作指导即作文教学，是小学语文教学中的重要内容之一。小学语文写作教学策略的质量将对学生的写作实力产生很大的影响，并将干脆影响学生将来对语文学问的学习。因此，小学语文老师必需为学生供应精确的指导，帮助学生在语文学习中取得更好的进步。 小学语文;习作指导;有效策略 一、小学语文习作指导的问题 1.指导形式单一 小学语文老师应当加强对学生习作的指导，使学生具有较强的视察和思索实力，并帮助学生们获得高质量的写作水平。但是，从目前的小学语文习作指导来看，语文老师并没有起到指导的作用，而是着重于对写作技巧的教授，这种学生依据老师描述的技巧进行仿照，不仅使学生对写作没有爱好，而且限制了学生创新思维实力的发展，使学生们的写作思维越来越僵化。 2.缺乏对读写结合的重视 语文教学本质上是一种阅读教学，为写作供应服务，各种版本的教科书中的内容，可以在指导学生习作的思想内容、结构和词汇方面发挥重要作用。尤其是对于优秀的文章，老师通常要求学生依据理解来背诵，但是背诵有一些弊端，不能够真正的帮助学生提高写作技能。但是现实状况中，语文老师缺乏对读写结合的重视，很多学生的写作与课文内容不符，无法运用所学学问，造成课文学习与写作相脱节，使课文学习失去了某些意义。 二、小学语文习作指导的的有效策略 1.走进自然，激发学生的真实感受 很多老师激励学生提取好的单词和句子，并在写作中运用，以确保学生的写作具有特定的重点，这是一种习作教学方法，但是也存在着问题。有些学生在写作时总是习惯性地抄袭别人的话，而缺乏自己的想法，为了应对这些状况，应当引导学生走进大自然，激励学生在感受风景的过程中进行沟通和探讨，并口头记录他们所看到和听到的东西以及他们的真实感受，有助于学生可以找到用于写作的好材料。这样的写作可能并不引人注目，但充溢真实的情感感受，还可以激发学生对写作的爱好。 2.重视培育小学生的情感表达实力 在写作过程中，须要写作的人可以通过剧烈的情感进行表达，使读者也能感受到文章中所包含的情感和思想。小学生不仅要使自己的文章流利，而且要生动地表达自己的见解和感受，同时也要留意表达内心的情感。因此，在指导小学语文习作时，老师必需指导学生融入真实的情感，激发内在的情感体验，刚好捕获这些宝贵的情感，并用生动的语言在写作上表达出来。例如，一位老师要求学生在上课时“写关于父亲的事”，然后让学生首先分组探讨，通过自由探讨获得情感共鸣，同时培育自己的表达实力，从而使学生能够更轻松舒适地进行学习。 3.基于教科书内容，拓展写作训练 想要指导学生写出好的文章，则须要增加学生的阅读量，阅读和写作在小学语文课程中是密不行分的。因此，为了给学生更好的习作指导，语文老师可以深化学习教科书内容，并指导学生从阅读教科书起先，提高学生们的写作技巧。特殊是语文教科书中有许多精彩的著作，这些文章都是闻名作家的代表作，具有重要的学习价值。在小学语文教化中，老师可以与学生一起分析写作技巧并进行仿照训练，经过大量有效的写作训练，学生的写作水平可以达到肯定水平，语言实力可以逐步提高。 4.以学生为主导，创新习作指导形式 学生正确的价值观和写作水平的提高是写作教学的最终目标。但是，依据过去的习作指导来看，语文老师不仅不重视学生的主观能动性，而且没有采纳敏捷的指导形式。因此，在新的小学语文写作指导时代，老师必需敬重学生写作的主体性，充分考虑小学生的身心特点，并采纳多种形式的写作指导。通过多媒体教学方法为学生创建学习环境，学生将对写作产生爱好，从被动变为主动，并努力学习更多的写作技巧，信任在师生互动的教学背景下，教与学之间的关系将越来越融洽。 5.制定有效的习作教学目标 小学语文老师在进行习作指导过程中，首先要留意的是学生的发展状况，将学生的学习需求與小学语文的内容结合起来，制定有效的习作教学目标。在进行习作指导的过程中，语文老师应当关注新课程标准的要求和教科书的内容，仔细探讨习作教学的目标，并将这些目标精确地分解到每个教学单元，这样，习作教学就可以得到充分的实施，学生可以在受教化的过程中逐步完善习作水平。此外，语文老师应关注各种类型的练习，设计针对性的教学问题，并将这些问题有效地引入习作教学中，以指导学生获得全面发展。小学语文老师须要对习作教学目标进行仔细探讨，以依据教学目标更好地教化学生，使学生取得更好的进步。 三.结语 为了提高小学生的写作实力，老师应加强对学生的习作指导，创新教学方法，留意加强习作目标的制定，仔细指导学生选择写作材料，加强对写作过程的精确指导和评估改正，有效提高学生的写作水平。针对小学生的习作指导策略远不止于此，老师应通过对教材内容的巩固，激发学生的写作欲望，逐步提高小学生的写作技巧。 参考文献： 1陈王芬.目标导向，实现小学语文习作教学精准指导J.教书育人，2022（9）. 2何爱玲.基于“生活教化”思想的小学语文习作教学策略探讨J.学周刊，2022（33）：127. 河北省围场县腰站学区中心校   河北承德  068450 猜你喜爱习作指导有效策略小学语文转型发展视觉下地方高校数学与应用数学专业人才培育模式阐述科学与生活2022-12-02主体参加式的初中音乐观赏教学启迪与才智·教化版2022-03-16小学中年级阅读教学与习作指导有效融合的探讨新一代2022-10-07春风化雨，润养无声儿童大世界·教学探讨2022-02-02组文阅读，习作指导的新路径小学教学参考2022-09-27新课改背景下的小学语文习作指导的路径探究新教化时代·老师版2022-04-26刍议小学语文教学创新的策略戏剧之家2022-01-12引导学生自己分析课文新教化时代·老师版2022-09-05当好小学生习作的引路人文理导航2022-05-25浅谈小学语文朗读教学的教学技巧将来英才2022-05-12 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页