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2022年观看师德报告心得体会 观看师德报告心得体会篇一： 高尚的师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种爱生如已的精神体现!倾听了廖教授的师德学习报告后，让我对这句话有了更深层的相识。 廖教授这次的师德报告运用了大量真实的案例进行学习，让我感到身边到处有学习的榜样，廖教授在讲每一个案例的时候，都让我感动不已。听了此次师德报告会，我静思很久，心难以安静。回想自己的教学生涯，虽然也多年担当班主任。但是在面对来自不同家庭，性格各异的学生，总是实行一种简洁的方式进行教化。没想到用自己的行动去感化学生，用自己的心去暖和学生。 当代闻名的小学教化家霍懋贞说：“没有爱就没有教化。”教化家马卡连柯说“凡是老师缺乏爱的地方，学生的品行、才智就不能充分自由地发展。” 学生表现好时，你投去赞许的目光，他会用最好的行为来回报你;当学生学习有进步时，你誇奖一声，他会特别珍视你的关爱;当学生遇到困难缺乏信念时，你刚好送去激励的目光，他会增加战胜困难的志气，尽力去获得胜利;当学生犯了错误畏惧胆怯时，你用亲情般的爱去引导他相识错误，就会使他增加改正错误的志气。 老师有了爱，才会更具人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的敬重，他的教化才会获得较大的胜利。老师，看到教室角落的垃圾，从不对学生发号施令，而是做到 “领先垂范”自己亲自动手捡起来。“言传身教”在廖教授眼中演译成了“身教言传”，细想之下，这个615教授果真厉害。 缺少耐性，缺乏爱心，是我与廖教授所说的案例当中的那几位老师差距的所在。对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教化与被教化的简洁关系。因为这种不同等的师生关系会阻碍师生间的同等沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。爱和理解能消退隔阂。敬重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教化力气之所在。尤其作为一名班主任更不能因为面对眼前的诸多困难，而抹杀了与学生们同等沟通的机会。同等的与学生进行沟通与沟通，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是老师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会达到好的教化效果。 老师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，老师的教化像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从案例5、6中就体会到“润物细无声，无声胜有声”的真实写照。 师生同等意味着敬重每一个学生，把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种敬重既表现在对学生独特特性行为的接纳和须要的满意，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地呈现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为“人”的一种尊严感和华蜜感。师生同等的蕴意还包括要理解学生，信任学生，信任每一个学生会胜利。例如“一句话创建了奇迹”，本身就是一个奇迹。 在以后的工作中，我会主动采纳廖教授讲到的育人要诀当中的“abcdefg六大点要求“，在工作中我会时常会留意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨。这样可以敬重每位学生的看法和建议，同等的看待每位学生，激发学生的求知欲和上进心。同时对我们老师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，激励学生主动思索、创新。 师德报告的老师，用自己的亲身经验向我们讲解并描述了一个个生动感人的案例。他们崇高的人生追求、高尚的道德情操、无私的奉献精神，将激励着我们这些平凡的人民老师，时时刻刻以高标准严要求，寻求自身的发展，把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的胜利与持续不断的学习结合起来。让我成为一名人民满足的好老师。 观看师德报告心得体会篇二： 12月29日至30日，主动地参与了全县小学老师师德教化报告会。与会期间，我观赏了两位名师的数学语文授课，又心灵震撼的倾听了几位感动校内的老师的报告。这两天收获颇多，对自己以后的教化教学工作，有着深刻的指导意义，现对两天的收获总结如下，便于指导。 王文丽老师所授诗词渔歌子，使我对诗词教学不再害怕，不在无从下手。教学中，王老师语态温柔，亲和学生，教学中对于新授的词，字，老师不急于一一传授，而是给孩子时间，让孩子有时间去发觉不相识的字，这样，王老师有目的有针对性的进行教学。语文课不能脱离字词句片段，老师要擅长引发学生思索。老师在90%求同的基础上，要力争10%的不同，力争有所创新，对于长篇文章，可以有重点的进行讲解，发觉文章的教学教之所在。好的老师，机智的老师，不能完全靠教参，老师更不是教书机器。 承德县于桂琴老师的师德报告材料，使我潸然泪下，内心的感动不能用言语表达，“爱撒孤山，无怨无悔”这不是慷慨激扬的誓词，这是血与泪的写照。一个山村女老师，把教书作为生命，从白手起家的破败不堪的茅舍，到远看是庄园，近看是花园，走进是校内，如此规模的学校，期间于老师受过的苦与累，失与得，不是我们简洁能理解的。于老师成就了一个个孩子，也在成就一个个家庭。于老师拿出不多的工资救助孤儿三兄弟，自己却吃糠咽菜，这样的壮举使得我们在金钱第一，享受第一众多的人汗颜啊!还记得于老师说道：“生活苦一点，累一点，撑一撑就过去了。”是啊，生活中，我们有多少人有着这样那样的不如意，多少人面对苦难畏危退却，多少人面对情感萎靡不振，莫非于老师的生活点滴不是对我们的一次警钟吗?我感谢有于老师这样的好老师，她是我们老师队伍中的一盏明灯，一盏导航灯，她指引我们前进的方向，指引我们老师如何做得更好，如何对下一代负责。恒久的记得于老师说的：“不要把坏心情带进课堂。”课堂中应当是和谐的，自然的，同等的，互尊互重的。作为一个党员，恒久要以党的利益居前，个人利益居后，做党的好儿女。会记得于老师的每一句话，在老师生涯中，无怨无悔，奉献，奉献，再奉献。力争叫自己所教学生都是肚子里有学问，心里头有爱心，脑袋里有世界。 小学不小，人生之基。小学生涯中我们老师应当给孩子什么?给孩子一个好身板，给孩子一个好习惯，给孩子一个好品质，给孩子一个好成果，给孩子一门好手艺。作为一名小学老师，我深刻的懂得：一个孩子往往能变更一个家庭的命运，而这个命运的主宰者，往往就在我们老师的一念之差成就或者断送。所以我们老师要有足够的爱心教书育人，坚信：农夫的孩子，不等于下一代也是农夫! 在教学中，难免遇到智力水平不如人意的孩子，对待这样的孩子就须要我们老师更大的爱心，更大的耐性，用胸中的爱去抚慰孩子幼小的心灵，让他们也不残缺的享受社会应当给与的爱。老师要擅长用爱心去激发孩子的潜能，一个浅浅的微笑，一个轻轻地摩挲，一句暖暖的问候，都是情感的沟通，老师用微小的关爱赢得孩子的宠爱。在和谐自然的教学氛围中，师生融洽，其乐融融，其实欢乐学习的氛围，老师可以轻易获得。华蜜是自己内心的感受，兴奋一点，华蜜指数就多一点，既然变更不了职业，就要变更自己的心态，我坚信：谁爱孩子，孩子就爱谁! 这两天的学习，使我感悟最深的就是我们老师恒久记得敬重每一位孩子，是做好教化教学工作的前提，有了这个前提，打下了良好的基础，在以后的工作中，你就是个欢乐的人。不要因为我们的一句话损害幼小的心灵，在他们稚嫩的心理埋下苦痛的种子，等到种子发芽了，我们老师不单单断送了一个孩子对将来美妙的幻想，更为我们民族的发展折翅断枝。将来是属于孩子的，就让我们的每一个孩子健康，欢乐，自然，和谐的成长吧! 观看师德报告心得体会篇三： 有位名人说过，老师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。 老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。东方红小学的靳淑艳老师就用爱诠释了一个人民老师的职责，老师，无悔的选择阐述了一名共产党员的心声。 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。 老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。 酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做 人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。 我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经验，一次磨练，你会为你比别人的经验丰富而骄傲，你会为自己经受得住磨练而傲慢。今日，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应当珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关切，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚毅，要进步，要合作，更要欢乐。让我们为了美妙的生活，携手共进! 实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教化，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广袤的天空。 观看师德报告心得体会篇四： 今日下午，我们学校组织了一次学习了来自解放大路小学付淑萍老师、农安县柴岗中学兴隆分校杨春雷老师、长春市特别教化学校王丹丹老师、双阳区城中小学尹文丽老师和德惠八中滕丽老师的师德事迹。5位师德典型的故事，平凡中见宏大，简朴中见真情，体现了他们对教化、对生活、对学生的挚爱，折射出他们高尚的师德。 从他们身上，我感受到了他们在平凡的工作岗位上爱岗敬业、无私奉献的精神;感受到了他们在平凡工作岗位上刻苦钻研、严谨治学的看法;感受到了他们在平凡工作岗位上以人为本、爱生如子的情操;感受到了他们在平凡工作岗位上淡泊名利、志存高远的追求。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。 教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。 具有敬业精神的老师有着剧烈的责任感和事业心，为人民的教化事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使遇到这样和那样的困难也会想方法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满足不满足，学生欢乐不欢乐，启发没启发学生的创建性思维，培育了他们的实践实力作为教化教学工作台的动身点和归宿点，尽管农村学校教化经费拮据，敬业者仍能以主动因素的心态饱满的热忱搞好自己的本职工作台。老师工作的纯熟性源于他的主动进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地相识到教化工作的宏大意义，才能为教化工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。 老师要把自己的学生培育成为全面发展的有用人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 老师是一棵参天大树，老师是一本厚厚的书，老师是一支燃烧自己照别人的红烛。有的老师行程一万多里，利用暑假自费到学生家家访，他不是告学生的坏而是去了解学生的状况，创他的人格魅力感动了很多的学生，因为他是一棵参天大树，为学生遮风挡雨，他是一盏灯，为学生前进指路。教学过程本身是师生沟通的重要途径。老师在接触学生的过程中，假如发觉学生有不良习惯或行为，应当刚好加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;假如学生在生活方面有什么因难，也应当多加以关切和帮助。从我的亲身经验来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是老师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经验的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教化是极有必要的。 老师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们为了美妙的生活，携手共进! 观看师德报告心得体会篇五： 最近有幸观看了“江苏省师德先进事迹报告会”，听了四位江苏省十佳先进教化工作者代表的讲解并描述我非常感动。 学生怎样才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”呢?听了四位老师的师德报告后，我深有感受，并深受启发，更是深受教化。四位老师年龄各异，经验有别，但有一个共同的情感爱心使他们走到了一起。爱心，成为他们塑造崇高师德的动身点和落脚点。杨维泽和吕宜民两位老师不远千里，克服种种困难，在条件艰苦、余震不断的灾区支教。承载着组织的信任，同事的关切，家人的支持，这是一种大爱，是一种真爱;李雪梅老师每天面对不同的学生满含微笑，帮残扶弱，尽心竭力，吴顺峰老师十几年如一日任劳任怨，超负荷工作，呈现给学生的是挚情，是真情。不行否认，假如说名师的造就离不开肯定的机遇和条件的话，即使有，也只会垂青于那些一贯勤奋与努力的人身上。我决心以这次报告为契机，强化主子翁责任感，深化扎实、有创建性地落实好教化教学的各项工作，也引发了几点思索： 一、提高自身的业务素养。不管是师德标兵还是优秀老师，他们都有一个共同特点：教学水平高，业务实力强。因此在今后教学工作中，加强学习先进的教化思想和教化理念，进一步探讨新课程标准，用理论来指导自己的教学工作，更新自己的观念，提高教学效率。 二、要加强师德学习，提高思想政治素养。一个好老师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的教化是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。 三、要进一步加强自己的学习，学习先进的教化思想和教化理念，刚好更新自己的观念。用理论来指导自己的工作，更加高效。对自己教化教学中所存在问题要勇于承认，勤于创新。通过更新自己的教化观念，实施素养教化，要求老师首先提高素养。 在今后的工作中，我要规范自己的教化教学行为，凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。教化无小事，事事见真理，因此，老师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齐的仪表去影响人，以亲善的看法去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 我信任，只要心存一颗酷爱和忠诚于教化事业的心，定会成为教化崇高职业里最闪亮的一颗星。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页