2022年中小学教师工作计划.docx

2022年中小学教师工作计划中小学老师工作安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候静下心来好好写写安排了。什么样的安排才是有效的呢？下面是我整理的中小学老师工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中小学老师工作安排1伴着金秋的喜悦，迎着飒爽的秋风，我们又迎来了新的学期，引用第一学期工作安排。为了更好的完成工作，做人民满足的合格老师，结合学校的工作安排，现将本学期的个人工作安排制定如下：一、思想政治方面：仔细学习中小学老师职业道德规范，加强自身的道德修养。在新课改的形势下，强化自身的素养，到处做到为人师表，将爱心奉献给学生，让学生感到有亲切感，仔细参与政治学习，了解现在教化理念，不断提升自己的师德修养。二、业务方面：向科研老师转变，在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到"放""活""趣""新""实"。为了提高课堂教学效率，我准备从培育学生良好的学习习惯和学习爱好入手，让学生们乐学、勤学、会学。扎实做好新课改的每一项工作。在比较精确地驾驭了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深化学习新课标。我将报着学习提高的看法主动参与教研活动。在向别人学习的同时使自己的业务水平有所提高。三、教学工作：我将注意在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前仔细备课。作到课前再备课，备教材、备学生，保证课前的打算工作刚好、充分。课中聚精会神。到处体现新课程的特色。让学生始终处于欢快、乐学的氛围中。并依据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松开心的氛围中学习。开心的心情是产生学习爱好的重要因素，所以我将从激发学生的学习爱好入手，充分地调动学生的学习主动性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，让爱好成为学生学习的动力。一分耕耘，一分收获。本学期我将努力把工作安排付诸行动。自觉节约每一滴水，每一度电，爱校如家。作学生宠爱，家长信任的合格老师。中小学老师工作安排2一、指导思想以深化实行“完善体系、转型发展”的指导思想为工作主基调，接着以“强毅力行、追求卓越”的海门教化精神为主引擎，深度推动“深化改革、创新发展”工作思路的延长，加强“平台聚力、项目攻坚”工作路径的探讨，突出教化教学转型的实现，引领教化教学方式的新常态。坚守“研训一体、追求卓越”工作准则，坚持全面推动课程改革和课堂变革、全面提高教化教学质量，促进学生全面、特性发展的研训方向，不断创新研训方式，整合研训资源，提升研训品质，切实履行“探讨、指导、服务、培训”工作职能，为全市教化教学质量的持续、科学走高，供应强有力的支撑和保障，为办好人民满足的教化再添新功，为教化名市建设再增精彩。二、详细工作（一）坚持教化质量立校树人为本的崇高意识，加强一般中学联盟化转型发展教化质量是立校之本、树人之根，是学校发展的生命线，也是衡量海门教化的一根标竿，更是建设教化名市的亮丽名片。必需坚固确立质量第一的意识，实行以提高质量为根本的指导思想，努力保持一般中学教化质量的高位、持续发展。1明确高考目标，强化责随意识中学教化的核心之一，就是树立全面、科学的质量目标，强化质量落实的责随意识，因此，全市中学学校同心同德、奋勉有为，实现20xx年全市高考全省至少一项核心指标第一、力争三项核心指标领先和高二学业水平测试有新突破的目标。2深化教学改革，提升教化质量主动开展“五严”背景下以“学”为中心的课堂教学探讨，通过示范放样、典型引路、达标过关、公益助教助学与优课评优等活动，进一步发挥骨干老师的示范、引领、辐射作用，努力建构以互联网与信息技术为支撑，以任务为驱动，以问题为引领，以自主学习为基础，以探究体验为核心，以展示沟通为途径，以老师适时点拨为协助，以当堂训练、刚好反馈为保障的志向课堂新模式。全面细化基础学科双休日任务驱动型自主学习导学单与语文英语主题阅读，强势推动微课研发、一体化导学单基础上的特性化备课，努力提升学生自主学习的实力与老师指导、点拨的针对性。主动开展常态课下观课、议课、磨课和研课活动，加强常态课堂教与学两个层面的微格探讨，努力提高全市老师教学反思水平，不断优化常态课堂教学环节，促使常态课堂教与学的行为方式得到根本性的变更。充分发挥中学教学探讨工作室、跨校联盟教学探讨工作室的引领作用，整合全市中学优质师资，围绕中学教学的总体目标，找准教学减耗增效的突破口，项目攻坚，实现全市中学教学高标准、高质量、跨越式可持续发展的目标。抓实两大教学探讨工作室的过程管理，加快全市中学老师专业成长，切实提高特性化备课质量、课堂教学效率、高效作业设计水平和主题阅读质量，做好工作室的文化标识建设、管理制度建设、资源库建设。切实加强中学教化质量的推动、督查和监控工作，深化学校、深化课堂、深化老师、深化学生，精确了解驾驭教化一线状况，科学建立教学质量的过程监控机制，刚好发觉常态下管、教、学三方面的不足，通过优化各项措施，促进中学教学质量持续高位走强，充分发挥教研室对基层学校的指导、评价与服务功能。3加强课程研发，追寻华蜜教化要以促进学生健康成长为目标，将特色学校建设作为推动全市一般中学教化内涵发展策略的重要抓手，主动思索，踏实行动。各中学要大胆探究实践，结合办学的优良传统和自身资源特点，确定特色建设项目，组建特色项目研发团队，开发特色选修课程，制定学生选课手册，增加学生的选择机会，促进特性发展。逐步建立多样化的一般中学办学水平评估方法，突出对办学特色的评价，推动一般中学的多样化发展，努力使每一所学校都具特性与特色，为学校的创星晋级多添亮彩。4践行新教化试验，锤炼学校品质以缔造完备教室、推行主题阅读来营造书香校内为主要路径，深度推动学校文化建设。要从完备教室价值系统的建构、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织等方面全面推动教室文化建设，让教室成为学校文化的核心地带，成为学生健康成长的精神家园。通过创建浓郁的主题阅读氛围，整合丰富的阶梯阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，通过阅读丰富师生的生活，开阔师生的视野，提升师生的境界，做实大文科建设项目，进而让整个学校沐浴在浓浓的书香中。要关注日常细微环节，要学会从宏大走向细微环节，把握日常，让一个个教化生活细微环节烙下文化的印记，让一个个生动、暖和的细微环节常驻师生的心灵，从而真正达到“以文化人”的目的。5做强研训一体，锤炼老师队伍创新运作机制，以课题探讨为抓手，以问题解决为目的，以课堂增效为核心，以新教化试验为平台，大力锤炼老师专业素养，为深化推动志向课堂建设供应坚毅后盾。进一步充分发挥XX市中学教学探讨工作室的引领辐射作用，致力于老师的高端发展和学科的项目建设。促使老师快速成长，打造一批优秀老师群体和省内外有影响的品牌。进一步改革校本研修机制，不断完善老师学习型组织与活动机制。构建新型老师发展平台，形成重实践、重研讨、重反思、重合作的探讨氛围。构建多种形式的专业发展共同体，接着发挥发展共同体的作用。强化青年老师群体培育意识，通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修、反思总结等路径，加速青年老师的专业成长。进一步完善不同层次老师的接着教化和培训体系，不断拓展“学科老师培训基地”和创建老师发展示范学校，充分发挥基地和示范校的辐射作用，落实项目、形成特色，树立品牌。（二）坚决人才培育多样化培育路径，加强职业中学差异化转型发展紧紧围绕“单招高效卓越、3+4试点试验”这一工作重点，以“课程建设、高效课堂、教研活动”为突破口，以专业特色化为导向，推动特色专业为主流的课程体系改革；以老师行业化为导向，建设以校企技术专家为骨干的师资队伍，主动探究差异化的人才培育模式。接着优化教学过程的管理，发挥活动、模式、典型、评价推动的作用，把攻坚项目嵌入教学环节，实现教化目标和学生素养的同步提高。1加强课程建设。一是严格执行省职业学校人才培育方案，加快构建科学合理的对口单招课程体系，做好基础年级选修课指导工作。二是针对“3+4”新的教学模式和要求，加强“3+4”课程支配的探讨，精确把握教学要求。发挥学科带头人与骨干老师的示范辐射作用。依托系部通过专题活动，邀请专家示范和讲座，发挥专家引领作用，促进老师专业成长。2构建高效课堂。围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等项目，通过主题探讨、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结，更新理念，提高水平，促进成长。参加普高研修活动。“3+4”班级运用的是普高文化教材，其课程设置与教学要求等和对口单招教学有许多的不同，“3+4”老师参加普高的教研活动，让老师在教学中有目的有针对地组织教学活动，为教学质量提高供应保障。推动系部教研。充分发挥系部教研的作用，各系部通过系列教研活动，围绕提高教学质量和教学效率这一项目，深化开展“高效课堂”教学活动。3开展教学视导调研。工作重心下移，深化系部，深化课堂，探讨解决教学实践中最突出的问题，探讨教学管理的新模式、新阅历、新思路、新措施，落实教学常规，深化教学改革，不断提高教化教学质量。深化开展“教学五项规范”活动，探究教学规范活动的长效机制，推动教学规范的有效落实，促进对口单招高效教学行为。加强自主学习、合作学习、探讨性和探究性学习等学法探讨。加强对口单招考试学科的课程标准、教学要求、考试大纲、试卷、命题方法、考生应试心理等考法探讨。（三）坚守卓越课程成就课堂变革的信念，加强义务教化集团化转型发展以持续、有序推动课堂变革、课程改革为核心，着力激发学生的生命活力，进学生学习主体性的充分发挥，变革教学方式，构筑志向课堂。启动新一轮“卓越课程、卓越老师展示活动”，推动卓越课程建设的提档升级，促全面提高课程的实施水平。完善教化教学质量管理与监测体系，推动教化价值观的转型，构建绿色生态评价系统，促进“让孩子变成酷爱学习的天使”的价值追求成为融入教化生命的新活力因子。创新集团管理机制，寻求新的突破点。1坚持项目攻坚，引领“学”为中心课堂变革新常态坚守“五大底线”，深化“五大项目”，完善“五级研修机制”，进一步以变革课堂生态为核心，借助电子白板运用、微课资源库等支撑，以转变老师的教学方式和学生的学习方式为重点，努力打造开放式、多元化、自主参加、特性张扬的现代化志向课堂。构建二级展示活动体系：全市分教化管理集团树立典型，每月实行一次全市层面的展示活动；教化管理集团根据集团建设须要，在集团内实行展示活动，并主动推动跨集团“同题异构”，在研修中形成百舸争流、共同提高的氛围。指导集团、学校建立集体备课中心、观课议课磨课中心、微课题探讨中心，深化推行“观课、议课、磨课”制度，完善学科工作室“一月一通报”、学校行政听课、领导巡课督查制度，实行中层以上领导蹲点到班挂钩制度。进一步加大“现场抽签”“视频点评”“行政先行”和“二轮教研”等研修机制的创新力度。定期组织踏校考核、示范放样、“学程导航”教学范式现场观摩、校本志向课堂建设观摩研讨活动，总结推广学校课改的卓越阅历和卓越成果。接着提倡、帮助有条件的学校创立校本志向课堂品牌。2研发卓越课程，引领选课走班为抓手的课程改革新常态坚持校长是学校课程系统架构灵魂人物、学校文化是学校课程研发动身点、生命成长是学校课程实施归宿的理念，突出学校、老师课程研发的主体意识，提升“卓越课程”的研发水平。举办“卓越课程论坛”，建立卓越课程资源库与共享平台，引领广阔学校、老师真实认同课程研发对于学生的生命成长、老师的专业发展以及学校走向科学化、专业化、品质化的重要价值。指导以校长为核心的课程研发中心、课程培训中心，统筹资源，进顶层设计，项目化研发，形成丰富多样的课程群。引领老师深度卷入课程研发，无限信任卓越课程成就卓越老师、卓越老师研发卓越课程，主动提倡“学科+特色+人生导师”的创建思维，拥有属于自己、影响学生生命成长的课程。激发学生享受卓越课程、自主研发特性化课程的热忱，以课程的方式培育学生的创新精神与实践实力，实现多样性、发展性、综合性课程“私人定制”到“自我定制”的升级，理解生命的意义与价值，增加生存技能，提升生涯规划实力，树立主动的人生看法。着力探讨“4个100”的实施路径，切实提高学生的审美意识、审美实力和人文素养。坚持学生特性化学习对选课走班新常态的需求，从敬重和敬畏学生学习爱好的高度，深化推动“学科教学”的选课走班改革。指导按需建设的更具敏捷性、多样性和可选择性的“课程超市”，在兼顾群体和个体的“基础类课程”“拓展类课程”“探讨创新类课程”中最大可能地适合学生成长，帮助学生获得与自己“匹配”的教化。着力探讨在社团课程的丰富性、多样性、系统性和品牌化基础上的“一校多品”的文化质态，实现卓越课程引桥上“选课走班”的价值最大化。指导学校选课指导委员会，制定好学生选课手册，加强对学生选课的有效指导与管理，探讨好学生在“选课走班”中的认知水平、价值推断、学习过程与效果，探究建立适合选课教学班运行的管理制度和评价制度。3完善评价机制，引领绿色评价为核心的评价新常态构建绿色评价体系，从学生思想品德、学业水平、身心健康、爱好特长、社会实践等方面，进一步完善学生的成长手册和学业水平的多元评价机制，探讨制定绿色评价体系指导看法，完善特性化的、符合学生成长须要的绿色评价指标，为孩子供应多元自主发展空间。指导学校开展 “学生综合素养展示性庆典”活动，切实转变广阔学校和老师的评价理念，变评价的应试逻辑为学生的生命成长逻辑，回来教化原点，让每一个孩子都能获得学习的胜利，成为酷爱学习的天使。完善“学期叙事+生命表彰+素养展示”的期末庆典的基本范式：在落实“庆祝成长”、“仪式庄重”、“展示素养”、“面对全体”、“班级为本”、“家长参加”等基本要求的基础上进一步丰富其内涵。以常规评价关注发展过程，以主题评价关注多元素养，以成果评价关注发展结果，让个人成长档案成为学生成长历程的缩影和“学习、思想的博物馆”。4立足日常教学，引领以精致为愿景的常规管理新常态全面厘定安排、备课、上课、作业、辅导、检测、教研等教学工作标准，引领学校、老师从“仔细”走向“有效”，向细微环节要质量，向管理要质量。安排要件齐全完备，整体贯穿呼应，内容匹配详细，引领教学实施；备课要把握整体方向，目标预设精确，内容选择恰当，教学预设科学；上课要优化师生关系，严格执行教案，绽开教学过程，教学效果明显；作业要内容设计精当，注意作业指导，批改方法优化，确保人人过关；检测要目标设定明确，测试组织规范，分析反思透彻，改进刚好有效；辅导要实施全程辅导，利用学生资源。，获得胜利体验，建构补偿课程；教研要基于实际问题，凸显学生探讨，融入教学实践，形式敏捷多样，共享成长阅历，形成探讨合力，追求探讨成果，转化教学行为。5发挥工作室功能，引领以卓越团队建设为目标的研训新常态充分发挥工作室在研发卓越课程、示范改革的合理性与可能性、绿色评价的实效性等方面的功能，集聚课程资源，研发资源包，累积课程样本，主动探讨，汇聚实践才智，不断垫高学科建设基础。坚持“九个一”：每学期制订一份有针对性、操作性的学科建设方案；每月组织1次专题研修活动；工作室成员每学年、每人领衔研发1项校本课程；工作室成员每学年，每人执教1节探讨课，拍摄1个微课程视频；每学期组织1次专题教学调研；每学期组织1次学业水平监测；紧跟学科建设进程，累积成员校的优质教学资源，共享一次教学阅历；每月1次向教研室和学科研修员通报集团课改状况。实施“月例会”制度，每月底或月初，沟通共享成果与阅历，研讨问题与对策，不断提升学科建设水平。（四）坚信课程嬉戏化项目的建设前景，加强学前教化普惠化转型发展围绕课程嬉戏化项目建设，以课程园本化为路径，强调嬉戏环境创设与嬉戏设计组织，注意家园共育，提高老师视察分析、设计制作、应对调试等实力，助推老师专业发展。1全力开展课堂改革为主题的研修坚持教学与嬉戏在精神上达到相融和相契，使幼儿在嬉戏与教学的统一中获得自主发展。围绕课堂教学中如何采纳嬉戏的方式，在组织过程中存在哪些阻碍与制约“嬉戏化”实现的因素，老师对活动的总结评价是如何体现嬉戏化的特征的等项目，进行问题式的碰撞，重点研讨教化实践中是否真正做到以嬉戏为基本活动，嬉戏的方式、价值与精神是否在课堂教学中得以应用与体现，嬉戏与教学是否实现了融合或一体化等问题，以期提升幼儿园的教化品质。2着力研发嬉戏化的卓越课程以综合课程架构为基本建设思路，强调生活、活动、嬉戏，通过活动获得阅历，以儿童发展为主体，注意课程内容的当时、当地，将学问、阅历变为体验和历程，将体验变为生命的碰撞。完善卓越课程体系架构，增加庆典与仪式，做好环境氛围的熏陶，保持幼儿园课程的嬉戏化、情境化、生活化。依据品牌特色、传统文化、家长资源，老师特长，生成一个个小型的卓越课程组织实施，在展示、评析、鉴定，让更多的老师参加到课程研发中来，享受胜利的愉悦和才智碰撞的高峰体验。3强力打造嬉戏课程的实施氛围创建课程嬉戏化的环境，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，营造课程嬉戏化的物化情境。对申报实施“课程嬉戏化建设项目”的结对园加强指导，创建数量足够、种类多样、材料丰富、与幼儿发展相相宜的嬉戏区域，让嬉戏的价值、嬉戏的立场、嬉戏的形式、嬉戏的精神转化为幼儿的发展。4合力推动家园共育的一体化建设从家园共育的角度，推动嬉戏化课程项目的开展。接着深化开展亲子共读活动，组织亲子绘本阅读体会沟通活动，亲子绘本表演、亲子绘本制作等，完善“书香课程”主题性课程建设。聘请家长助教，参加幼儿园教学，与老师共同组织活动，形成全市的“家园共育”良好氛围与习惯。（五）不断强化问题、现象探讨的支撑力，加强教化科研的转型发展教化科研就是针对教化问题、现象，运用科学探讨的方法和原理，探寻教化活动的规律与有效途径。因此，立足教化问题、现象的微课题、草根化探讨，就是要坚持科研的价值追求，真正成为课程改革、课堂变革、老师发展、学生成长、学校建设等诸多方面的助推器。1加强谋划，提高工作的精确性和有效性全力关注“十三五”课题申报工作，做好指导、扶持、举荐工作，确保省、市教科研规划课题列南通前茅，力争再有国家级规划课题，出一批全国叫得响的科研成果。组建特地的教科研团队，对学生学业水平、老师专业成长、学校发展状态等作全方位的深度调研，编制“十三五”学校教化改革与发展规划，为新的五年制定科学的发展蓝图。充分发挥教化科研在老师发展、教化质量提升中的引领、服务和支撑功能。利用名师工作室、名品教化工作室、学科教学工作室的引领作用，开展专项课题探讨。结合学程导航教学范式、选班走课、问题导学等活动，运用教化科学理论进行服务指导，在课题探讨、听课评课中发挥应有的作用。进一步改进教化科研的方式方法，服务于教化行政决策、服务于教化教学实践、服务于老师队伍建设，贴近教学课堂、贴近教化实际、贴近教化生活，树立“问题即课题、行动即探讨、成长即成果”的科研理念，抓实课题探讨，不断提高教化科研对提高老师队伍整体水平和教化质量的贡献率。2加强沟通，提高工作的主动性和创建性接着发挥“XX市教科研qq群”平台作用，发布教科研信息，营造教科研氛围，促进教科研工作的有序合理开展。与有关出版社联系，为广阔老师供应展示科研成果的平台，打造能在省内外得到赞誉的教化科研品牌。与省内外有关新闻媒体多联系，争取多刊发宣扬海门教化的先进典型阅历。与省教科院、XX市教科研中心等联系，争取在课题探讨方面的大力支持。3加强指导，提高服务的自觉性和针对性指导学校科学规划发展远景、科学提炼办学理念、科学开发校本课程、科学放高校校已有特色；要指导老师主动而自由地开展教化科研，在参加课题探讨、撰写读书随笔、勤写案例反思、发表科研论文方面，做广阔老师的知心挚友。(六)不断完善老师发展体系，加强教化培训的转型发展1完善老师培训体系，探究培训管理的新机制优化科学转型，系统整合教研室、教化管理集团集团、学校三大群体，形成以教化事业和老师专业发展需求为导向，政府主导与校本培训相结合，老师履行义务与自觉学习相结合，各方面主动性得到充分发挥的培训机制。根据专兼结合的原则，建立“三级”老师培训项目专家库，形成“整体设计序列化项目，立体网状推动”的培训格局。依托“江苏省中小学老师（校长）培训管理系统”，进一步完善老师接着教化学时管理制度，对全市老师的接着教化学时进行信息化管理。2完善参训需求体系，探究分层培训的新策略在支持数字化网络的基础下，逐步建立以学科内容、教学实施、教学管理等为主体的菜单式培训需求调研平台。实行通识培训与专题学习相结合、集中培训与送教上门相结合、传统培训和网络培训相结合、理论学习和挂职实践培训相结合的模式，激励老师自主选学，在培训课程、培训时间、培训途径等方面为老师供应特性化、多样化的选择机会，增加培训的吸引力和感染力。3完善培训平台建设，探究老师培训的新路径激励支持老师通过在职学习、脱产进修、远程教化、自学考试、攻读教化硕士等多种学习途径提高学历水平，为我市老师学历提升供应良好的服务。主动组织老师参与国培、省培、市培提升我市教化工作者的管理与教化水平。强化“同伴引领”的研修路径，提高校本研修的质量和水平。（七）不断提升信息化水平，稳步实现教化信息化的转型发展以教学应用为核心，大力推动“三通两平台”建设，以教化公共服务平台建设、教化云建设、数字化校内建设和数字化学习试点为重点，大力推动信息技术在教化教学中的应用，加快教化信息化进程，为全面提高教化教学质量、促进区域教化均衡实现跨更加展服务。1促进教化信息化资源均衡配置，发挥示范导向作用分布组织实施完成20xx年项目行动安排，让农村学校和城镇学校拥有同一样的信息化教学应用蓝天，在实现基本均衡的基础上，创建教化信息化资源的优质均衡。加强对省、市数字化学习试点专项课题探讨、各级各类竞赛、培训等活动的指导，新建数字化学习试点教室18个，确保试点学校根据省、市要求完成建设和探讨任务。2夯实教化信息化基础，提高老师教化技术实力实施中小学老师计算机配备工程，大力推动网络宽带“校校通”、城域网中心应用服务平台和教化城域网中心建设。基于集约化原则和云计算模式，完成资源平台、管理平台、“人人通”平台及同步课堂网络教研系统等，建成切合各类学校、老师、学生、家长实际须要的公共服务平台，改善服务质量，提高服务功能。加强数字化校内硬件建设。3推动项目引领，提升教化信息化应用水平以电子白板教学应用为主题开展信息化专题培训，重点解决课堂教学中的信息化应用实力不足的问题。开展“三通两平台”信息化应用平台和各类信息应用软件运用培训。加强教化教学网络资源建设，完善网络资源管理机制。做好网上舆情监控和“教化在线”技术管理工作。（八）不断优化研修一体的机制，加强教化协同发力的转型发展实施国家德育课程，努力开发校本德育课程；加强德育队伍建设；落实重要的德育教化行动。树立以德育课题探讨促进德育工作全面深化开展的理念，挖掘德育素材，改革德育课程，创新德育形式，主动引导广阔老师特殊是兼职德育探讨员，参加德育课题探讨，不断提高德育工作的针对性、主动性、实效性。深化开展书香校内建设，组织语文规范化学问大赛赛前活动即读书微课评比活动，联合南通语委进行乡镇学生语言文字应用实力探讨研讨活动。组织开展第18届全国推广一般话宣扬周XX市系列活动，做好区域语言文字规范化创建达标工作。中小学老师工作安排3一、指导思想通过培训，使新老师进一步巩固专业思想，酷爱教化事业，熟识教化教学环境和教学常规，树立正确的教化观念和新课程理念，提高教化教学实力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学实力出众的合格老师。为此，我们依据上级有关部门的新老师培训看法精神以及本镇实际制订本学年新老师培训安排。二、预期目标1、让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能酷爱本职工作，酷爱学生。2、初步驾驭学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的相识，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂实力，提高教学水平及学科质量。三、培训时间年月年月四、培训形式与要求由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由镇中心小学统一组织，分散培训由各村小校长干脆负责.本文来自，查看正文请运用站内搜寻查看正文。中小学老师工作安排4一：指导思想依据学校的工作安排，结合现在的教化思想与教化方针，努力完成实习期间的工作任务。二：工作任务1、高一年级化学必修1教材课堂教学，每周四节。2、十月中旬的校运动会。3、学校十一月初的期中考试。三：教学目标1、突出化学学科的特点，培育学生的动手实力。2、启迪才智，陶冶情操，提高动手和分析问题的实力。3、增加学生对化学学习的爱好，驾驭化学科目的基本技能和基础学问。4、大致了解我国优秀化学家及其贡献。四：学生状况分析1、学生处于由初中到中学的过渡期，有许多东西要渐渐适应，比如学习方法，生活节奏等，我们不能急于求成，要给他们时间。2、学生对的学习爱好不大，好多观点不全面。3、上课纪律不是很好，总是有人睡觉.中小学老师工作安排5“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”很喜爱这句话，经过两天的国培洗礼，开启了追梦人生。曾经遗忘的幻想，在你我的沟通中日渐清楚，曾经倦怠的脚步，在不断学习中又有了力气！1、做华蜜的老师。华蜜是一种感觉，更是一种才智！老师的华蜜就是既看到自己的成就，有享受当下的满意和欢乐，又明确了自己的不足，激发了提升自己的欲求，并且找到了适当的途径和方法，为此由衷的感到庆幸和愉悦！做华蜜的老师，是自己的事，也是大家的事，用华蜜传递华蜜，才是真正的华蜜；用欢乐感染欢乐，才是真正的欢乐！2、精确相识学生、把握自己。老师的发展就是要精确相识学生，精确把握自己。科学地相识学生的学习规律，相识学生的学习实力间的差异，才能因材施教，其实生活中许多的苦恼来于自己，对不行为的事刻意为之。老师要精确把握自己，因为不能精确定位自己，心生苦恼；因为不能精确定位自己，而奢侈自己的才华；因为不能精确定位自己，而错失了卓越的成就！3、站在肯定的高度看教化。站在人生的高度看教化，立足于教化关照人生；站在教化的高度看教学，立足于教学从事教化；站在教学的高度看考试，不唯考试超越考试。所谓“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，站在肯定的高度，才能看清、看透。4、适时突破自己。去掉浮躁，踏实做事。慢下来是突破自己的一个缺口，但怎样慢下来是须要思索的！老师应当做一个思索者、探讨者，不能只做实践者！语文教学要关注人生、敬重生命。要给学生宽松的学习氛围，给他们大胆思索和主动发言的志气，给他们犯错的机会。以包涵的心态爱护孩子创新的意识，给学生留出创新的空间。给学生更多的体验机会，无论对错，重要的是学生自己的体验感受，以及在体验中的参加、发觉与探究。中小学老师工作安排6我在培训期间仔细听了各位专家教授的授课精髓，作为一名数学老师，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，现制定个人的校本研修安排如下：一、指导思想信息技术个人校本研修安排要做发展型和学习型老师，就要立足于老师个人的自我发展，充分体现了当前素养教化的理念。通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教化观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、提高应用信息技术优化课堂教学实力。2、应用信息技术促进老师专业发展实力。3、能娴熟的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。三、学习方式及内容1、仔细参与信息技术培训、并刚好做好笔记和反思。2、加强沟通。信息是须要沟通的，在这样的信息实力平台，希望更和我一样的同事，沟通心得，把学习到的学问转化为实力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。3、向信息技术基础好的老师学习。4、充分利用和专家、学者沟通的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成果载入自己的人生履历。并合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体相互渗透，弥补传统教学手段的不足。四、预期研修成果适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，凸显信息化应用在教学中的优越性，普遍运用信息化资源开展教学，实现教学特性化与专业化的成长之路。中小学老师工作安排7新的一年已起先，为了维护老师这一崇高的形象，提高自身教化教学质量，完善自身师德修养。在新的学期中，我将以塑造老师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关切学生的成长为目标，在不断充溢，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教化事业贡献自己的力气。一、加强理论学习。在本学期的教学工作中，我将充分利用有效的时间主动学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础学问，加强新课程标准的学习。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。转变教化观念，把培育和发展学生的创新精神和实践实力、收集和处理信息的实力、分析解决问题的实力、沟通与合作的实力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。仔细做好自己的本职工作，时刻从大局动身，踏踏实实，兢兢业业，仔细完成学校交给我的各项工作。二、在教学中，为学生倾注全部的爱心。1、酷爱学生、想学生所想。酷爱学生是师德建设的核心，关切每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。2、乐于奉献，保持心态。自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名老师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培育学生具有良好的品德，敬重学生、敬重家长、耐性对待每一名学生、无偏袒心理，无卑视后进生心态。不勒索或示意家长送礼，遵守老师道德十不准.中小学老师工作安排8一、指导思想以新时期师德修养为主要内容、结合实行中小学老师职业道德规范和公民道德建设实施纲要，以提高老师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高老师实施素养教化的实力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。二、详细目标通过开展老师职业道德教化活动，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，让学生满足、家长满足、社会满足。三、培训内容1、时事政治教化：进一步增加开创教化教学改革新局面的责任感与使命感。2、政策法规教化：以老师法、教化法、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、中小学生人身平安事故预防与处理方法等法律法规为主要学习内容，进一步提高法律素养，懂法、遵守法律、用法，全面推动依法治教、依法治校的进程。3、职业道德教化：以新时期师德修养、公民道德建设纲要、中小学老师职业道德规范为主要学习内容，学习优秀老师群体的先进事迹，把爱与责任的教化放在师德建设的首位。4、教化理论学习：以基础教化课程改革纲要（试行）、基础教化新课程通识培训学问为主要学习内容，将老师心理健康教化、班主任工作理论学问、现代教化技术作为重点，加强老师新理念、新课程和新技术的学习，提高教化教学水平，使之更好地服务于基础教化课程改革的须要。5、加强对新时期师德修养校本研修面对面教化技术培训教程新课程推动中的问题与反思的学习。四、培训形式以集中培训、校本培训为主，老师自学、反思为辅。采纳上课、听报告、观看录像，开展专题讲座、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写反思体会文章等形式进行。五、培训时间师德的养成是老师终身的实践课题。师德培训只是利用部分时间理解师德的本质，相识师德的实践要点。因此，初拟培训时间不低于50学时，其中集中培训20学时，自主学习20学时，反思学习10学时。六、详细措施1、专题讲座：主动参与学校组织的专题讲座。通过专题讲座培训，了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要内容，关切、参加我校新课程改革和实施素养教化的试验探讨。2、网络培训：利用现代信息技术，刚好了解课改信息。坚持把师德师风的整改贯穿于老师职业道德教化活动的全过程，边学边改，边查边改。比照规范的要求，针对整改中查找出来的问题，制定出相关的整改措施，建立更为细致的师德师风要求，加强新技术的学习。3、自修反思：在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教化教学活动为思索对象，来对自己所做出的行为、决策及产生的结果进行谛视和分析，用教化科学的方式，主动地获得学问，解决教学中的实际问题，提高自我觉察水平，促进自身实力的发展。在前期贯彻实施的基础上，按公民道德建设实施纲要、教化法、老师法和规范等要求，仔细比照检查，撰写自我剖析材料。4、校本培训：以学校为主阵地，结合自己教学中的实际，深化探讨和解决问题，促进自己把新课程理念转化为实际的教学行为。5、课题探讨：在参训过程中，把自己的心得体会，应用到教学中后要总结摸索阅历，注意个案的探讨，通过动手写作教学案例，成为真正的反思性实践者。中小学老师工作安排9新的学期起先了，为了使自己的教学跟上学校的安排和要求,各项工作顺当有序地进行，同时也能更好地提高自己的教学质量，现制订教学安排1、仔细领悟潘校长开学典礼上的讲话精神，明确本期工作重点，为全面完成各项工作做好充分打算。2、仔细学习教研组、备课组工作安排，与同组老师精诚团结做好校本教研，主动参加集体备课，仔细上好每一节课。课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何教会学生自主学习、自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建章节学问框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节课，如何对待每次练习与测试等。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对的稳定性的时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。3、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后的辅导工作，针对所教学中的存在的各种问题，抓好大部分学生的思