2022年教学改革经验总结优秀范文.docx

2022教学改革经验总结优秀范文通过教学改革，老师要教给学生的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。下面是我整理教学改革阅历总结优秀范文的范文，欢迎阅读!教学改革阅历总结优秀范文篇一课改理念颠覆了传统教学，那么作为教学的重要要素之一的备课模式也应有大的改革，经过实践，我主要有以下心得体会。新课程新理念的重要体现是：以人为本，教化应关切人，敬重人，发展人。从中我们能够深切地感受到学生才是教化的主体。要树立的学生主体地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上以老师教为主转换成以学生学为主，只有充分调动学生自觉主动地参加教化过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。在教学上采纳了学案教学模式，填补了以往我们在备课中存在的弊端，侧重于引导学生自主思索、合作探究，主动获得学问，由学会变成会学的过程，从而提高不同层次学生的整体素养。我在学校领导及骨干老师的带领下，真正学到了不少东西。一、在教案的编写上。首先，必需要先仔细的阅读考纲，明确高考对本节学问的要求，免得作出一些无用功。其次，须要先仔细的阅读课本，课本的编写其实是很经典的，要对课本上的学问点有一个基本的相识，明确哪些是学生自己能看明白，哪些必需要老师点评分析，那些地方能和现实生活相联系。第三，做好上述打算工作之后，先不慌立马编写，现在在自己的脑袋里有个大致的构思。最终，书写的时候没有必要连你要说的每句话都写上，只须要写上你上课的一些环节，已经各环节怎么样来连接，设置什么样的问题，学生可能有什么样的答案，设置什么呀的习题来检测学生的学习状况，设计学生的互动环节等等这样编写教案，是因为现在的教案不同于原先的以老师为中心，为老师上好课而打算的教案，而是以学生为中心、为学生自学供应指导为意图的学案。所以学案的编写是重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对学问点要正确地把握、对学生的学情即认知程度要有足够的了解。在做到以上几点的基础上，我们才能进行学案的编写。在突破某个学问点时，以往教案无非就是学问点的简洁排列，然后灌给学生。而学案的不同点就在于把新学问点问题化，就是把新学问点拆解成学生可以通过思索来解决的斜问题，让学生主动主动去探究，这样有利于学生养成发觉问题、解决实际问题的实力;主体地位得到真正的体现。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，实则不然，课下须要根多的付出才能达到目的。二、课堂中老师的教学观念须要变更。在课堂教学中我们要变更传统教学观念，抛弃以往那种不讲不放心的心理;老师在讲台上自我沉醉，学生在下面浑浑噩噩的状况等种种传统做法，要切实注意学生的思维容量、思维活跃度。要充分敬重学生的主体性，引导学生主动思索，给每一个学生供应展示胜利的机会。比如，我在上大跃进和人民公社化运动一课时，视频展示大跃进和人民公社化运动的相关图片，再结合文章内容，让学生探讨分析大跃进的核心和人民公社的实质以及危害，学生以小组探讨回答时我随意抽生，最终达到了满足的效果。三、课堂中老师注意对学生的激励性评价。老师在学案的协助下，在教学中激励、唤醒全体学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争等多种方式，使不同层次的学生在不同层面有所提高。对展示、点评精彩的学生老师要给以更高的评价，学生给以热情的掌声。总之，老师要引导学生树立发觉问题比解决问题更重要、我参加，我欢乐，我提高、我的课堂我做主等思想，实施三先：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变要我学为我要学，让学生由学会向会学转变，加强对学生的学法指导，让每位学生真正参加其中，放开而去主动获得新知。教学改革阅历总结优秀范文篇二我认为作为初中英语教学工作者应做到：新教法以学生为主体，就必需把重点放在培育学生的主动性，提高学生的学习爱好;重视语音训练，打好语音基础;重视单元检测，保证新 教材的教学质量。听、说、读、写是英语重要的教学手段，也是这套新教材要求达到四会的目标培育出具有初步运用英语进行交际实力的一批新人。这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应留意以下几方面。(一)培育学生的主动性，提高学生的学习爱好。1、明确学习目的，在运用中增加学习爱好。中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不非常清晰。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生爱好，除了从道理上宣扬英语学习的重要性外，还要主动创建条件和环境使学生尽可能多地运用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报状况，在学习中组织一些英语嬉戏等。还要尽量组织好其次课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。分辨日常生活用品上持有的英语说明等。2、轻松开心的学习气氛和环境有利于培育学习爱好。心理学探讨表明，轻松开心的学习气氛能使学生以开心的心境学习、思索并获得学问，它有利于培育学生 的学习爱好。创建轻松开心氛围的关键是使学生对老师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的沟通。师生关系干脆制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。3、不断变换教学形式，改进教学方式有利于保持学习爱好。传统的教学模式基本是老师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而老师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口(除了提问)，恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，老师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能汲取? 一种好的教学形式连绵不断地运用也会使学生产生厌烦心情。从生理上讲，单一的形式简单导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜爱变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简洁重复太多，学生也会爱好锐减。因此，中学英语教学应依据学生的新奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采纳多种形式，如做嬉戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行好玩的竞赛和角色扮演、唱歌曲等。(二)重视语音，打好语音基础。假如能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。教科书一起先就非常重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地支配了语音练习。因此，我们老师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中老师应特殊留意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。(三)留意培育学生的交际实力。交际实力是通过交际活动培育起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地沟通思想，共同完成某项任务。交际实力的培育是一个按部就班的过程，而且要细心组织和细心设计，否则学生就动不起来，或动而无效 。交际实力的培育可根据下列几方面进行由浅入深的训练。(1)一般打招呼和简洁的客套话。如：Good morning! How are you?(2)沟通信息，介绍自己的好挚友，I have a good friend. He is in Class Two ;介绍自己的 住处，We live in ZhongShan Road; 介绍过去的经验，I went shopping Last Sunday;介绍个人的 一个准备，I'm going to visit Uncle Li。(3)探讨共识。(4)解决问题。(四)要重视培育良好的学习习惯。授人以鱼，不如授人以渔，可见，培育学生获得学问的方法比上课多讲一个语法点更重要，英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠老师的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。诸如1、培育学生自觉预习新课的习惯。老师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边思索，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发觉问题、提出问题，让学生自己通过学问来学习新学问，就懂得了新旧学问的联系。在老师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和驾驭。2 、培育学生用自己语言复述课文，可以给学生 keywords 或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来探讨。3、激励学生独立学习时，试做还没教的例题练习，先做一遍，不怕错，让学生自己摸索和驾驭解题方法和规律，或许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更用心、仔细，更得心应手。4 、激励学生多阅读英语报刊、英语课外书，扩大学问面，加强自主学习的实力，培育学生自主学习的实力，使学生真正成为学习的主子，使老师的教是为了不教目的达到。教是为了不教是我们共同追求的目标，能做到这点老师自身必需有肯定的素养水平，(五)要重视单元检测，保证新教材的教学质量。在教学过程中，老师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学学问、技能、技巧和实力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、老师应对测试提出详细的学问、技能、技巧和实力各方面的 要求。学问方面，要求学生全面地、系统地驾驭该单元的基础学问，尤其是课本中的四会内容。要求学生运用所学语言、词汇、语法学问在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，达到对技能的娴熟驾驭，使技能的运用自动化。实力方面，要求学生在学问、技能和技巧的基础上，要有综合实力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。要做好单元检测，就要求老师必需努力、钻研教材，吃透教材，依据大纲，明确学问、语言范围。留意传授学问的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并精确地讲解和反复地操练。老师要细心设计或选用检测试题。试题要力求符合大纲和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写实力和初步运用英语的交际实力。要做好检测后的讲评工作。教学改革阅历总结优秀范文篇三面对课改，我们老师该学习新的教化理念并不停地进行终身学习;注意学问的更新与多元文化素养的培育;运用多媒体学问;恰当地选择和调整教化教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参加语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容，开展小组活动;要具备对自己的教学行为进行刚好的反思和改进的实力，不断探讨、创建、发展、丰富英语教学方法;赐予特别学生以特别关切;更新老师与学生，老师与家长的关系的定位。通过听课和学习，现在特写一下自己的心得体会：在新课改中(一)我认为须要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系统地驾驭大量的学问，强调学问的系统性和条理性。老师在教学中把学问范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来绽开自己的教学过程，通常会忽视掉学生实力的培育，以及情感、看法价值观念的培育。但是如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让学生驾驭系统的学问，而且使学生具备终生获得学问的实力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。(二)在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教化的一个组成部分，在实力以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培育全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。这就是新课改精髓所在。(三)在教学策略和方法上要转变自己的观念，把金子变成点金术，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改进教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，变更过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而中考这个指挥棒依旧牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备的制约，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页