2022年小学音乐说课稿范文.docx

2022年小学音乐说课稿范文教案网权威发布小学音乐说课稿范文三篇，更多小学音乐说课稿范文三篇相关信息请访问教案网。学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。大范文网打算了以下内容，供大家参考! 跳起来 一教学分析（一）教学内容分析跳起来是一节音乐观赏课,主要观赏马刀舞小步舞曲两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成显明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中出现过,通过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲,马刀舞富有*的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动学生的观赏热忱,以优雅的舞步体会小步舞曲.（二）教学对象分析四年级的学生已经具备了初步的音乐观赏实力,对于音乐的节奏,旋律的起伏改变以及演奏乐器有肯定辨知实力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好.（三）教学环境的分析本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学,从而更好的达到课堂教学的目的和效果,所以须要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做打算.二教学目标（一）观赏管弦乐马刀舞,古钢琴独奏小步舞曲.通过迥异的风格对比探讨分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景.（二）观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点.（三）在马刀舞中感受惊慌激烈的战斗气氛,在小步舞曲的舒缓高雅中翩翩起舞.三教学重点、难点（一）教学重点:两首乐曲的特色观赏与对比分析（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步舞曲音乐的节拍要四、教法、学法分析跳起来是一节生动好玩的观赏课,四年级的学生观赏实力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主探讨探究”为主,老师“学问情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点.在观赏过程中采纳不同角度,不同方式的体验观赏教学方法,马刀舞从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏,不同的观赏效果对比特别明显,更简单使学生理解乐曲,小步舞曲从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.马刀舞观赏过程中让学生了解管弦乐的学问,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将学问点渐渐具现化,由探讨到总结到梳理层层进行,加深学生对该学问点的记忆.小步舞曲以舞蹈活动为主,老师与学生共同参加,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最终全体学生共同探讨观赏后的对比总结,让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自己在观赏中的所感所想进行总结.五、信息技术与课程整合的整合点1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的斗争场景与教学内容主题相契合,更好的引导学生对本节课的内容产生爱好.2.以音频与视频两个角度去观赏音乐,单纯的音频资料熟识音乐,演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生,加深记忆和理解.3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使学生有肯定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使学生能系统的记忆其分组,利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能倾听乐器的音色,加深学生的记忆,拓宽学生音乐视野.六、课后总结与反思本节课内容较多,所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要细致的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是马刀舞节奏太快,不适合学生进行舞蹈协作,所以尽量用马刀舞提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,由易到难,由单人,到双人协作,建议将该课分为两个课时. 哦，非常钟 一、说教材哦，非常钟是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间非常钟的快乐心情。 教学内容：教材分析。 歌曲哦，非常钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后自由快乐的心情。第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻愉快泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。 其次乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是其次乐句下三度自由模进的节奏改变。其次遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。学情分析。 五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的实力 ，班中学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。因此，在课堂上主动提倡和推行各种形式的教学理念，信任能在发扬特性 ，共享思想和阅历的基础上，面对全体，关注更多学生学问的接受力和情感的感悟力，培育学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。教学目标： 能用欢愉快泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲哦，非常钟。通过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编实力。教学重点： 能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌曲。 教学难点： O X X节奏的驾驭及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。 教具学具打算： 钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。二、说教法、学法。依据教学目标的制定，我采纳了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体协助教学，激发学生学习的爱好，通过老师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在老师引领下，通过视察、体验、仿照等方法驾驭学习歌曲。三、教学过程。情景导入，揭示课题。 倾听音乐假如华蜜的话拍拍手吧 设计意图：通过有意识的支配师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好打算。歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的心情? 设计意图： 通过倾听歌曲，让学生分析出音乐要素。欢快的朗读歌词，驾驭难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：O X X 加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。 设计意图： 通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的驾驭带休止的切分音的节奏型。下课的铃 | 声0| 送来非常 | 钟0| 来吧 | 来吧| 大家来轻 | 松| 让那疲惫的| 眼 睛 | 看看蓝| 天 0| 让那惊慌的| 大 脑| 吹进清| 风 |下课的铃|声0| 送来非常|钟0| 来吧|来吧| 大家来活|动 | 让那 握笔的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 让那 愉快的 |叫 喊 | 冲出 喉 |咙 |踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X |复听歌曲，熟识旋律。 请你说一说歌曲两个乐段所表达的心情有什么不同?第一乐段：欢愉快泼。其次乐段：美丽抒情。 请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。其次乐段是连音唱法。 设计意图： 通过倾听音乐，使学生对唱曲的心情有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的相识。第一乐段 其次乐段视唱练习。 学生跟钢琴视唱旋律。 分组练习。 全体视唱。歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。老师刚好指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。 速度。心情。声音。歌曲拓展。歌词创编。 创编第一乐段的歌词并演唱。 节奏创编。 利用打击乐来为歌曲进行伴奏。 观赏歌曲哦，非常钟。 设计意图： 通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐学问转化为实践表演实力。总结评价。学生谈学问的收获及情感的体验。 老师针对学生的表现进行客观性的评价。 老师依据本节课的内容进行总结。 唱山歌 敬重的评委老师：大家上午好!我是XX号考生。接下来我将与各位老师共享一下我的教学设想。一、说教材首先，作为一名老师对教材的理解是必不行少的;唱山歌是人教版四年级下册其次单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美妙风光，表达壮族人民酷爱大自然，追求华蜜生活的美妙愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并驾驭一字多音的唱法。二、说学情其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，须要设身处地的站在学生的角度思索问题，了解学生真正须要的是什么，从而变更自己的教学方式与教学语言;四年级的学生已经对音乐基础学问有肯定的了解，大部分学生可以基本驾驭部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，留意力不够集中，自制实力有限;所以我将从学生的认知水平和学问阅历为动身点，努力让学生在玩中学，学中乐。三、说教学目标通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：情感看法价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立酷爱大自然、酷爱祖国美妙风光的意识。过程与方法：通过观赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。学问与技能：驾驭“一字多音”的演唱方法，并能够用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。四、说教学重难点基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：教学重点是学生可以用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。教学难点是学生能够驾驭“一字多音”的演唱方法。五、说教学方法为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采纳观赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述导入首先是我的导入环节，在这一环节我采纳的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积累可以回答出。由此顺当导入到本节课壮族民歌唱山歌的学习。我这样设计是因为好的导入是一堂好课胜利的一半，可以激发学生学习爱好，引导学生主动参加课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力的课程基本理念。新课教授其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。活动一：倾听音乐，感受音乐风格，了解壮族。我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的心情与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与倾听，回答出歌曲为中速的，热忱美丽的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。通过歌曲的倾听与分析，遵循学生的认知规律，按部就班体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。首先，进行发声练习，并提示学生留意气息的连贯性。其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提示学生留意歌曲的强弱规律。最终，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的视察，以及对以往音乐学问点的回顾，回答出有许多连音线部分。提出问题“连音线部分应当怎样演唱?”老师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳动的方式进行演唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生驾驭连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，老师引导学生;激发学生的主动思索实力，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步按部就班的突破难点。活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。通过对唱曲的剖析后，提出问题：应当以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的倾听与对情感的总结，回答出用抒情、温顺、美丽的声音进行演唱。请学生举荐学生进行领唱，其余学生合唱。通过学生举荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参加课堂活动。巩固提高接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采纳小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示，我将会对学生进行评价，并激励学生互评。这样设计可以打开学生想象的思维，培育学生创新实力，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。小结作业最终我会以提问的方式进行总结，激励学生树立酷爱大自然，追求美妙生活的思想。在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。这样设计可以巩固学生学问，加深学生对唱曲的印象，并增加学生的学问储备。七、说板书设计最终，是我的板书设计，我将采纳简洁明白的方式进行，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页