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2022年技术经验交流发言稿(精选多篇) 第一篇：信息技术教研阅历沟通发言稿 首先感谢教研室领导给我供应了和大家共同沟通的机会，其实，我没有什么阅历可谈，也没有那些地方比在座的各位做的好，借这个机会，把我上一学年教研工作中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家，希望领导和同行们多提珍贵的看法。 一、努力学习，弥补自身不足，增加工作实力 新一轮课程改革的实施，对我们教化工作者而言无疑是一种挑战，它迫使我们打破传统和常规，继承中求发展，求创新。民族的振兴希望在教化，教化的振兴希望在老师。教研员是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，更须要有高尚的师德，精湛的师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，一心一意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神为了胜任教研员工作，自觉钻研教材，抓紧一切机会和时间向书本学习、向其他人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习（新课标、相关的教化教学理论、专业学问等），从而刚好了解最新的教化教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。 二、立足实际，开展切实可行的教研活动，提高实效 每学期开学后的前两周，对我区中小学信息技术机房、老师、开课状况进行摸底，驾驭第一手材料，再结合市、区教研室的总体布署，制定学科教研安排，使教研活动有的放矢。 我区截止到2022.7为止，中学老师98%为年轻老师，初中90%的兼职老师，小学专业老师更少，老师队伍流淌性强，信息技术课仍旧存在重学问轻实力的教学状况，学校领导没有信息技术课的学科意识，不重视本学科教学。 针对我区的以上详细状况，每学期组织49次教研会；2节探讨课。最突出的活动有以下几项： 1变灌输式教研活动为主动参加式教研活动。实施新课程，须要新理念，须要新思路，须要新教法。面对新事物，难免有困惑；然而，信息技术课的最新理念是什么？怎样用新理念上好老教材？初中和小学没有新课标怎么办？信息素养是什么？如何在教学中培育和提高学生的信息素养？这是老师们最为关切的问题，也是教研活动研讨的重点。为了真正解决他们心中的疑难问题，提高汲取率，变更以往的集体教研活动主要是以我分析教材、点评探讨课为主的“一言堂”。采纳老师最喜爱的观摩课方式，组织老师观摩、探讨有创新思路和好用价值的课，激发老师进行教学改革的热忱，提高老师的教学水平。在观摩课以后，老师们要依据新课程标准理念，联系教学实际，提出自己的看法，各抒己见，畅所欲言，共同探讨，相互补充，共同促进。 2每学期深化课堂一线听课达50节，每次听课做到有记载、有分析、有反馈，与老师们共同探讨教学方法，解决教学中存在问题，刚好发觉仔细钻研教材，有创新实力的老师作为重点培育对象，充溢中心组力气，对重点培育对象进行跟踪听课指导。并利用下校的机会，广泛宣扬信息技术课的重要性，争取学校领导的支持，加大名牌和薄弱、边远校的指导力度，比如以市级探讨课为契机，连续在咸一中听课指导一周，以初中在线考试为契机为双桥中学调试机房，免费供应杀毒软件，对刚由数学学科转行的信息技术老师单独进行杀毒培训。 3以科研带教研，搞好区级探讨课。本学年接着围绕市级课题网络环境下的教与学的探讨、信息技术教学中培育学生创新精神和实践实力的方法、途径的探讨两个课题和几位老师的不同特点指导了四节区级探讨课，走教科研相结合的道路。 由*老师执教的制作电子报网络课，是依据小学信息技术五年级教材及结合新课程标准的要求，自己设计的一节综合复习课，用asp编写了智能化的互动网站，将网络作为协助学习的工具和组织课堂活动的基本平台。详细设计如下： （1）请同学汇报课前调查报告：报纸应具备哪些要素，展示设计的报纸图样。培育学生收集信息、处理信息、发布信息的实力，为后期的制作埋下伏笔。 （2）请学生观赏网站中的电子作品，为自己喜爱的作品投上一票。然后依据学生的选择师生共同赏析，在学生畅所欲言的观赏中，学生的视察和分析实力得到了培育，想象力、创建力得到发展。更帮助学生理清制作的思路，吸取他人的优秀做法。学生的问题意识得到了培育，体现学习内容学生自主选择这一特点。 （3）布置开放性的任务：依据自己的爱好爱好，制作有特性的电子报。 （4）各小组依据组长的分工，合作制作电子报，每人都将自已的特长融入到小组作品之中，在这个过程中，闲聊室或bbs论坛为学生供应了多维沟通的空间，学生通过上网自主搜寻信息，找寻自己感爱好的内容，在较短的时间内，学生便获得了大量的信息，网站成为每位学生的老师，使特性化学习得以实现。 （5）学生制作完作品后，将作品上传到网站中，当学生看到自己组的作品出现在网络中，当他们想到自己的作品能被全部的同学看到，那种心情只能用不言而喻形容了，网络的优势再一次体现。 （6）作品评价：通过“点将台”随机抽取一个组的同学展示自己组的作品，其他组的同学或老师对他们的作品进行点评、分析，找出优、缺点，以达到取人之长，补己之短的目的。 课后，老师们进行了热情的研讨，一样认为这节区级探讨课，老师能源于教材不拘泥教材，注意课程资源的开发，依据学生的学习生活和爱好，在新理念的指导下，自主设计独特的教学内容，在网站中放置了与本课有关的素材、自学的内容、相关网站连接等，拓宽了学生的视野，使不同层次的学生都能得到发展，渗透了“下保底，上不封顶”的策略。注意了信息技术学科与美术学科的课程整合，如：颜色的搭配，版面的规划。采纳开放性的任务，使学生的特性得到了张扬，培育了学生的创新精神和实践实力。注意引导学生在学习过程中发觉问题，探究问题，解决问题。在实践中增长才能，感受在实践中获得胜利的喜悦。注意教会学生学会学习，注意学生综合实力的培育，能够使学生主动参加教学过程。 此课已作为市级课题网络环境下教与学的探讨和市级课题信息技术教学中培育学生创新精神和实践实力的方法、途径探讨的课例并上报市教研室参与录象课的评比，进入网上公示阶段。 *老师执教的探究主页的制作技巧市级探讨课的教学设计首先通过学生作品的展示，创设问题情景，激发学生的学习爱好，然后在老师的指导下，通过学生的自主学习、协作学习，驾驭了如何在短时间内快速制作优秀主页的设计技巧。用dreamveaver进行拆分、组合，探究制作网页技巧的环节体现了从问题解决动身，让学生自己发觉问题并提出问题解决的方案，让学生亲历处理信息，开展沟通相互合作的过程，感受在实践中获得胜利的喜悦。指导学生在“做中学”，“学中做”的过程中提升他们的信息素养。老师能在新理念的指导下，从教学问题入手，自主设计独特的教学内容，在网站中放置了与本课有关的素材、自学的内容、相关网站连接等，拓宽了学生的视野，使不同层次的学生都能得到发展。网站设计的好，在以前网络课的基础上，引进了语音闲聊室的功能，使同学之间的沟通更干脆。 *执教的计算机组成一课的教学设计将计算机组成的各个部件通过动态网页直观的展示在学生面前，学生将鼠标移到每个部件上，就会在鼠标的旁边出现此部件的作用，这种直观性教学方式极大的调动了学生的学习主动性。学生可依据自己的须要做不同层次的自测题和检测题，机器会依据学生答题状况，进行推断并给出激励性的语言和提示语，就好象每位同学有一位老师一样。充分体现了特性化学习，最终，学生依据此课的学习，分组打算购机安排，这样将理论学问与学生的生活紧密的结合起来，使学生在活动中学以致用，提高自主学习实力、协作实力、与人交往的实力，实际动手实力。使原来枯燥的一节课，变成了学生爱学、乐学的一节课。 探讨性学习是从学科或现实社会中选择和确定探讨主题，在教学中创设一种类似于科学探讨情境，通过学生自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与沟通等探究活动，获得学问、技能，发展情感与看法，特殊是探究精神和创新实力的发展的学习方式和学习过程。因此在信息教学中创设科学探究情境，营造科学探究氛围，对于激发学生进行科学探究的欲望是很有帮助的。 powerpoint演示文稿文件与word文档的操作有很大的相像性，因此*老师执教中学信息技术课powerpoint这一章时变更传统的教学方式，尝试采纳探讨性学习的方式进行。详细设计如下： （1）确定课题：*老师是该班的班主任，讲这一章时又恰逢12月份，周会课老师请同学们商议元旦准备去什么地方旅游，同学们对这个提议特别感爱好，最终产生了元旦我们去旅游这个课题 （2）学生自由组合分成5个“旅行社”，自由选题，确定旅游地点（哈尔滨、西安、北京、海南、泰国），每个“旅行社”依据本组状况安排任务。 （3）搜集素材：网上搜寻图片、资料查询，向旅行社的导游询问。 （4）素材处理：依据所要说明的内容，整理资料，做简洁的处理。 （5）演示文稿的制作：图片的插入、配备相关的文字说明、依据内容设置连接，完成各个分任务。 （6）通过网络，实现资源共享，将每个成员的分任务连接，完成演示文稿。 （7）课堂再现： a、分组展示制作的成果，并由“导游”负责讲解，包括旅游景点的特色介绍、景区的住宿条件及收费、旅游留意事项以及制作演示文稿的过程中遇到的问题及解决方法、运用的处理图片和文字的特别技巧。 b、听了“导游”的介绍，“游客们”依据自己的喜好提出问题，由“导游”讲解，模拟真正的旅游情景。 c、“游客”打分，指出每一组的优、缺点，并提出相应的改进措施，评出最佳“旅行社”。 d、老师总结，依据“旅行社”供应的材料，分析制作过程中运用比较“精”“巧”之处（同时也点出了本章的重点、难点） 这节区级探讨课，将探讨性学习渗入到课堂教学，使学生处于主动探究的过程，体现了布鲁纳发觉法的其精髓重在让学生学会探究、学会发觉。让学生自己通过主动主动地探究活动来建构学问、提高探究实力。并让学生体会到了科学工作的艰辛与胜利的喜悦，体会到了合作的重要性。 三、以任务驱动，开展中心组活动，培育熬炼骨干老师，不断提高科研实力 熟话说：人无压力就无动力。因此，为了培育熬炼骨干老师，使中心组起到一点带面的辐射作用，给他们压重担，在完成任务的过程中不断提高教科研实力，带动我区信息技术教学的发展。 1借学生作品评比的机会，从学生作品的评价标准和学校选送的作品入手，对辅导老师进行个别指导，提出改进建议，增加老师的指导水平，取得了一些效果。 2组织中心组成员学习有关的教化教学理论，探讨课题实施的方法，带中心组成员八次去大港学习动态网站的建设，观看全国优秀课的光盘，使中心组成员在教化教学理论、课题探讨、教学设计、教学基本功等方面在原有的基础上得到提高，成为教科研的主力军。为此次双优课的评比做好打算。 3利用中学会考、初中在线考试的机会，以中心组成员为支撑点，充分发挥中心组成员的力气，对中学、初中信息技术老师进行二次培训，通过这次培训，增加了老师处理故障，机房维护的实力。在我区信息技术老师的共同努力下，使初、中学的在线考试顺当进行。 4发挥信息网络功能，提高教化教学质量。本学科网页的资源收集、整理工作分到中心组成员，既熬炼了老师的信息实力，又增加了老师之间相互合作的精神，并一起商讨符合新理念的教学设计。充分发挥“网络联系、中心辐射”的优势，开展“网上教研”。对原有的信息技术学科的网页进行了更新，把收集和筛选的教学动态、信息、资源刚好发布给学校和老师。增加了贴近课堂教学的有特色的主题学问网站、教学设计、优秀论文等栏目，通过此网站对教学进行有针对性的指导。 5本着重在参加的原则，趁市教研室学科网站的评比机会激励老师建立主题学问网站。 四、因需培训，面对全体老师 在信息社会，信息技术快速更新，信息技术老师只有不断的学习，才能跟上时代的步伐。2022年1月27日（正月初八）至2022年2月7日（正月十七）受局党委托付，培训科、教研室、职称中心联合对我区中、小学信息技术老师进行了为期10天的培训。依据我区中小学的信息技术老师的教学水平、学问水平层次不齐的状况，实行先分再合的培训方式，聘请市教研室的高淑印主任、网管中心郝杰主任、张磊老师，二十一中的隋金栋等四位老师，传经送宝，将自己多年的实践阅历毫无保留的传授给大家，使我区的老师能较快的驾驭新的教化理念和先进的技术。推动了我区网络课教学的进程，盘活我区教化资源，实现共享，经过此次培训，初级班的老师能够制作比较美观、合理的网页，能用新的理念说课、进行网络课设计，能够管理、维护学校的局域网机房。中级班的老师能用新的理念说课、用动态网页的技术进行网络课设计。这样，使人人都有东西可学，并且有实力学会学好。上学期开学初针对寒假的培训状况，对我区中小学的信息技术教化进行了调研，一部分老师能够学以至用，已经起先运用学到的新理念、新技术上课，教学水平有肯定的提高，对这样的老师多激励，使他们更有干劲。对另外一部分老师，力求通过调研与学校和老师多沟通，转变教化观念，使他们相识到熟能生巧的道理在这门课程中尤其重要，有的放矢地开展教学工作。 五、改革评价体系，促进老师教学实力的提高 在市教研室的领导下，对评价体系进行了尝试，高一、初一除在线考试外，每位同学还要完成一幅电子作品作为会考成果，用完成电子作品的方式考核，这是改革的方向。为此，我区小学也用此方式进行期末考核。从上交的学生作品状况看，老师的指导和学生的制作作品的实力都有肯定的提高，本学年的重点工作之一得到落实。 以上是我们上学年做的一些工作，虽然取得了一些成果。但是距离市教研室的要求还很远，跟兄弟区县比还有不少的差距，希望以后市室领导和兄弟区县的同仁们赐予更多的支持和帮助，我个人在以后的工作中，也会一如继往的多学习多学习，提高自己的教科研实力，甘为人梯，当好领头雁。 其次篇：信息技术教研阅历沟通发言稿 能够使学生主动参加教学过程。 此课已作为市级课题网络环境下教与学的探讨和市级课题信息技术教学中培育学生创新精神和实践实力的方法、途径探讨的课例并上报市教研室参与录象课的评比，进入网上公示阶段。 xx老师执教的探究主页的制作技巧市级探讨课的教学设计首先通过学生作品的展示，创设问题情景，激发学生的学习爱好，然后在老师的指导下，通过学生的自主学习、协作学习，驾驭了如何在短时间内快速制作优秀主页的设计技巧。用dreamveaver进行拆分、组合，探究制作网页技巧的环节体现了从问题解决动身，让学生自己发觉问题并提出问题解决的方案，让学生亲历处理信息，开展沟通相互合作的过程，感受在实践中获得胜利的喜悦。指导学生在“做中学”，“学中做”的过程中提升他们的信息素养。老师能在新理念的指导下，从教学问题入手，自主设计独特的教学内容，在网站中放置了与本课有关的素材、自学的内容、相关网站连接等，拓宽了学生的视野，使不同层次的学生都能得到发展。网站设计的好，在以前网络课的基础上，引进了语音闲聊室的功能，使同学之间的沟通更干脆。 xxx执教的计算机组成一课的教学设计将计算机组成的各个部件通过动态网页直观的展示在学生面前，学生将鼠标移到每个部件上，就会在鼠标的旁边出现此部件的作用，这种直观性教学方式极大的调动了学生的学习主动性。学生可依据自己的须要做不同层次的自测题和检测题，机器会依据学生答题状况，进行推断并给出激励性的语言和提示语，就好象每位同学有一位老师一样。充分体现了特性化学习，最终，学生依据此课的学习，分组打算购机安排，这样将理论学问与学生的生活紧密的结合起来，使学生在活动中学以致用，提高自主学习实力、协作实力、与人交往的实力，实际动手实力。使原来枯燥的一节课，变成了学生爱学、乐学的一节课。 探讨性学习是从学科或现实社会中选择和确定探讨主题，在教学中创设一种类似于科学探讨情境，通过学生自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与沟通等探究活动，获得学问、技能，发展情感与看法，特殊是探究精神和创新实力的发展的学习方式和学习过程。因此在信息教学中创设科学探究情境，营造科学探究氛围，对于激发学生进行科学探究的欲望是很有帮助的。 powerpoint演示文稿文件与word文档的操作有很大的相像性，因此xxx老师执教中学信息技术课powerpoint这一章时变更传统的教学方式，尝试采纳探讨性学习的方式进行。详细设计如下： （1）确定课题：xxx老师是该班的班主任，讲这一章时又恰逢12月份，周会课老师请同学们商议元旦准备去什么地方旅游，同学们对这个提议特别感爱好，最终产生了元旦我们去旅游这个课题 （2）学生自由组合分成5个“旅行社”，自由选题，确定旅游地点（哈尔滨、西安、北京、海南、泰国），每个“旅行社”依据本组状况安排任务。 （3）搜集素材：网上搜寻图片、资料查询，向旅行社的导游询问。 （4）素材处理：依据所要说明的内容，整理资料，做简洁的处理。 （5）演示文稿的制作：图片的插入、配备相关的文字说明、依据内容设置连接，完成各个分任务。 （6）通过网络，实现资源共享，将每个成员的分任务连接，完成演示文稿。 （7）课堂再现： a、分组展示制作的成果，并由“导游”负责讲解，包括旅游景点的特色介绍、景区的住宿条件及收费、旅游留意事项以及制作演示文稿的过程中遇到的问题及解决方法、运用的处理图片和文字的特别技巧。 b、听了“导游”的介绍，“游客们”依据自己的喜好提出问题，由“导游”讲解，模拟真正的旅游情景。 c、“游客”打分，指出每一组的优、缺点，并提出相应的改进措施，评出最佳“旅行社”。 d、老师总结，依据“旅行社”供应的材料，分析制作过程中运用比较“精”“巧”之处（同时也点出了本章的重点、难点） 这节区级探讨课，将探讨性学习渗入到课堂教学，使学生处于主动探究的过程，体现了布鲁纳发觉法的其精髓重在让学生学会探究、学会发觉。让学生自己通过主动主动地探究活动来建构学问、提高探究实力。并让学生体会到了科学工作的艰辛与胜利的喜悦，体会到了合作的重要性。 三、以任务驱动，开展中心组活动，培育熬炼骨干老师，不断提高科研实力 熟话说：人无压力就无动力。因此，为了培育熬炼骨干老师，使中心组起到一点带面的辐射作用，给他们压重担，在完成任务的过程中不断提高教科研实力，带动我区信息技术教学的发展。 1借学生作品评比的机会，从学生作品的评价标准和学校选送的作品入手，对辅导老师进行个别指导，提出改进建议，增加老师的指导水平，取得了一些效果。 2组织中心组成员学习有关的教化教学理论，探讨课题实施的方法，带中心组成员八次去大港学习动态网站的建设，观看全国优秀课的光盘，使中心组成员在教化教学理论、课题探讨、教学设计、教学基本功等方面在原有的基础上得到提高，成为教科研的主力军。为此次双优课的评比做好打算。 3利用中学会考、初中在线考试的机会，以中心组成员为支撑点，充分发挥中心组成员的力气，对中学、初中信息技术老师进行二次培训，通过这次培训，增加了老师处理故障，机房维护的实力。在我区信息技术老师的共同努力下，使初、中学的在线考试顺当进行。 4发挥信息网络功能，提高教化教学质量。本学科网页的资源收集、整理工作分到中心组成员，既熬炼了老师的信息实力，又增加了老师之间相互合作的精神，并一起商讨符合新理念的教学设计。充 分发挥“网络联系、中心辐射”的优势，开展“网上教研”。对原有的信息技术学科的网页进行了更新，把收集和筛选的教学动态、信息、资源刚好发布给学校和老师。增加了贴近课堂教学的有特色的主题学问网站、教学设计、优秀论文等栏目，通过此网站对教学进行有针对性的指导。 5本着重在参加的原则，趁市教研室学科网站的评比机会激励老师建立主题学问网站。 四、因需培训，面对全体老师 在信息社会，信息技术快速更新，信息技术老师只有不断的学习，才能跟上时代的步伐。年1月27日（正月初八）至年2月7日（正月十七）受局党委托付，培训科、教研室、职称中心联合对我区中、小学信息技术老师进行了为期10天的培训。依据我区中小学的信息技术老师的教学水平、学问水平层次不齐的状况，实行先分再合的培训方式，聘请市教研室的高淑印主任、网管中心郝杰主任、张磊老师，二十一中的隋金栋等四位老师，传经送宝，将自己多年的实践阅历毫无保留的传授给大家，使我区的老师能较快的驾驭新的教化理念和先进的技术。推动了我区网络课教学的进程，盘活我区教化资源，实现共享，经过此次培训，初级班的老师能够制作比较美观、合理的网页，能用新的理念说课、进行网络课设计，能够管理、维护学校的局域网机房。中级班的老师能用新的理念说课、用动态网页的技术进行网络课设计。这样，使人人都有东西可学，并且有实力学会学好。上学期开学初针对寒假的培训状况，对我区中小学的信息技术教化进行了调研，一部分老师能够学以至用，已经起先运用学到的新理念、新技术上课，教学水平有肯定的提高，对这样的老师多激励，使他们更有干劲。对另外一部分老师，力求通过调研与学校和老师多沟通，转变教化观念，使他们相识到熟能生巧的道理在这门课程中尤其重要，有的放矢地开展教学工作。 五、改革评价体系，促进老师教学实力的提高 在市教研室的领导下，对评价体系进行了尝试，高一、初一除在线考试外，每位同学还要完成一幅电子作品作为会考成果，用完成电子作品的方式考核，这是改革的方向。为此，我区小学也用此方式进行期末考核。从上交的学生作品状况看，老师的指导和学生的制作作品的实力都有肯定的提高，本学年的重点工作之一得到落实。 以上是我们上学年做的一些工作，虽然取得了一些成果。但是距离市教研室的要求还很远，跟兄弟区县比还有不少的差距，希望以后市室领导和兄弟区县的同仁们赐予更多的支持和帮助，我个人在以后的工作中，也会一如继往的多学习多学习，提高自己的教科研实力，甘为人梯，当好领头雁。 第三篇：信息技术教学阅历沟通发言稿 敬重的教研室领导、敬重的各兄弟学校专家老师们： 大家下午好，信息技术教学阅历沟通发言稿。特别荣幸受赵主任的托付，代表我们临沂六中信息技术教研组在这次沟通会上发言。六中在近几年的信息技术教学中取得了肯定的成果，尤其是近两年的信息技术中考中取得了较好的成果。下面我将我们教研组自认为可行的做法和想法总结出来，与各位同仁共同探讨。希望能起到抛砖引玉的作用，其中不当之处，还请各位专家和同行们多提珍贵的看法，我们将努力改进共同提高共同成长。 下面，我将从课堂管理和复习迎考两个方面来谈。 一、课堂管理 1、落实点名制，保证不让一个学生游离于课堂之外。 课堂效率高不高，课堂管理是关键。六中班额较大，现在九年级多的达到84人，这么多人一齐上课管理是个大问题。进入初三，学生学业水平差距拉大，不解除个别学生有自暴自弃的现象，表现在上课不听讲不练习破坏设备，甚至逃课，跑到操场上小卖部里玩耍，包括我们的信息课。这里存在许多平安隐患，出了问题就谁都负不起责任。落实课堂点名制是一个好的方法。如何既不过多耽搁上课时间，又能做到这点呢？我们采纳采纳类似体育课模式，课代表负责制，上课铃响，由各组长向课代表汇报本组同学状况，迟到几个请假几个旷课几个，缘由是什么？课代表课后以纸条形式报任课老师，由任课老师找班主任了解落实状况。在依法执教依法治校的大背景下，保证学生的平安也是爱护了自己，落实点名制最至少可以保证我们有措施有方法，出了事不能怪我们了。另外要常常教化我们的学生在机房内不要打闹留意用电平安。 2、落实小组长负责制，刚好解决课堂中出现的问题。 课堂中落实小组长负责制。通常在教室里班主任把他们划成若干学习小组，我们也不例外。一般六人一组，组长负责本小组的学习指导、纪律监督、卫生检查等，此举可弥补了因为老师检查不全面的缺失。通过这样的监督，提高了学生学习的主动性和自觉性。这样把课堂的管理变成了化整为零，出现了一些问题可以刚好解决。在学习过程中，不会的问题一般小组内就可解决，小组长这时变成一个小老师，他可以下位辅导其它同学，小组互助合作式学习，效果不错，学生的学习效率特殊高。另外，老师支配好每个学生的座位后，打印座次表，学生上机位置严格执行，否则出现的一切后果自负。例如有一次第四节课有学生发觉小键盘上的回车键没有了，经查学生上机座次表，发觉是第三节课坐在此位置上的同学有意破坏的，立刻按规定解决，当天全校通报扣班级量化并刚好加倍进行了惩罚，让他买了三个同型号的键盘，换上一个，备用两个。这样重复几次会引起班主任和全体学生的重视，有时上课会出现班主任跟班的状况，上课破坏纪律或者设备的现象会削减许多。 二、复习迎考 1、落实先周备课、学案导学，加强教研组集体备课。 我校信息技术学科每位老师几乎都是跨年级代课，每个年级一般都有两到三人，不是因为班级多，而是为了更好地开展集体备课活动并落到实处，同时也有利于备课组内绽开竞争，提高教学质量。发挥备课组的集体力气，要求老师备课时不仅要备教材、备目标、备教法、学法、备练习，更要备学生。步骤是：一人主备众人研讨形成学案二次备课-教后反思。例如我们每周二上午一二节课为集体备课时间，一人主备，下周我们要复习哪个专题，重点难点在哪里，学生应驾驭哪些技能，记住哪些理论学问点，考试要求上是怎样规定的其余老师进行补充和完善。然后主备人进行学案制作，大约周四下午或周五上午下周的学案就印刷出来了，然后再由个人进行二次备课，将题目做做，重点划划，与以前的学问关联等等再次进行完善，发言稿信息技术教学阅历沟通发言稿。 在先周备课学案导学，集体备课模式中实现了教学资源共享、教学进度一样、教学内容相同的局面，老师们在这个过程中达到了相互学习，借鉴，取长补短，共同提高，共同进步、实现共赢。 2、专题复习法与点滴渗透复习法相结合。 九年级复习时间紧迫，每周一节课非常珍贵，因此复习时就要重点突出，仔细探讨考试要求，仔细探讨市区两级教研室出的模拟题库，时刻把握考试动态信息。对学生从严要求，在深度和广度方面比考试标准稍高一些。以近两年中考来看，操作部分有四题，1是汉字录入，2是win基本操作，3是word操作，4是front操作。专题复习法适合后三项，如4节课即一个月复习word，有操作有理论，那么我们在复习安排中拿出一个月来，特地复习这个，点滴渗透复习法适合汉字录入题，时时练节节练，渗透到我们的每一节课中，也可以找语文课中要求背诵的一段为作内容，作为课前热身练习。 假如按时间分可分成两个阶段： 第一轮 专题复习。时间是9-1月，主要内容是狠抓基础，强化训练。力争延长到各个学问点的每一个角落，主要目的是覆盖学问点，并为下一轮复习做好铺垫。针对中考的重点与难点，例如word操作，frontpage操作等进行特地的训练。通过按部就班，由易到难的练习，刚好订正学生常见的错误，能够大大提高学生的做题效率和精确程度。 其次轮 综合练习。时间是3-4月，主要内容是模拟考试，查缺补漏。让学生对各自的薄弱环节刚好加强和补充；了解考试要求适应考试系统，同时对差生重点关注，必要时可以单独进行辅导。建议不把模拟题库题目过早给学生，以免产生疲惫，复习滑了。 3、复习课中课堂举例更要敏捷多样。 我们大家都知道，课本上常常会针对某些详细操作，给出一些固定的实例，而我们在实际的教学过程中，不必要完全照书上的内容进行照搬。我们随时都可以依据实际的状况，让学生敏捷操作。比如复习文件扩展名时说到扩展名就是你的姓，如班级介绍.doc，doc就是它的姓，主文件名才是它的名班级介绍，然后说到扩展名相同的文件属于同一类型的文件，它们是一家人，姓都是一个嘛。再比如学习word软件的运用，有一部分内容是向学生介绍自选图形的运用及设置，在学习时，老师完全可以让学生充分发挥自己的想象力用自选图形去组拼出更多的好玩图形，象奥运五环标记、一束彩色气球等等。线条色、填充色、叠放次序、组合等学问点都可以练到。也就是说，教学不能照葫芦画瓢，要敏捷调整学习内容和学习方法。我认为信息技术与其它的学科本质上存在着很大不同。因为学生面前有机器，所以学生的留意力更简单分散，学生在上课时不仅要面对施教者老师，同时还要自己主动驾驭学习的工具电脑。这对老师的实力要求更高，须要不断用任务驱动他们，用课堂作品展示刺激他们，用美丽的语言去激励他们，让他们紧随老师引领完成教学任务。 4、不放过每一个细微环节。 例如上课时学生读粘贴时，有的读nian tie，有的读zhan tie，经过老师们集体探讨，又特地查了词典，发觉：粘nián，形容词，如:粘粥;踩在一些粘东西上;粘稠等。粘zhn，动词，如:粘合;，粘着(用胶质把物体固定在一起。综上所述，粘贴是个动词，应读zhnti。后经智能abc和搜狗拼音验证也是如此。又如八年级flash的学习中，教材上对于运动渐变时间轴的背景色描述为淡蓝色，而在实际教学中，我们发觉应为淡紫色，后来经查证不同版本的flash，其背景色是不同的，教材中指定用的flash mx，其背景色的确应为淡紫色。 一些专用术语如重命名 不能说成改名，下拉列表，对话框给学生一个规范的语言环境，有利于他们对课堂提问表述时的精确性。 5、留意学生的考前心理辅导，引导他们保持一个安静的心态。 诸葛亮说：学需静也。学习是要讲究心态安静。常常和学生沟通时发觉学生毛毛糙糙、眼高手低、好高骛远。有学生说老师我常常泡网吧，微机水平很高，考试应当没问题吧？我说不见得。果真在期末考试中，我们自己出题考试，满分50，他只得了12分，就汉字输入题和选择题。引导学生们戒骄戒躁，静下心来，一点一滴地复习，最终确定会取得一个好成果。与之相反的是一些学生，特殊是女生，动手实力稍差，生怕将机器弄坏了，但是理论知道她们驾驭得很好，这样的学生就要激励她们放手操作，大胆实践，小组长重点辅导，快速提高操作水平。 实事求是地讲，我们在教学、课堂管理中确定还存在不少问题，特殊是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改进，希望会后各位同仁指责指正。鉴于信息技术课程在学校中所处的实际地位不高，咱们专业老师少，老师队伍流淌性强，特殊是许多老师还兼任其它繁重的工作，这些工作领导布置下来了不干又不行，还得干好，所以非常辛苦。借这个机会提前给大家白个早年，祝大家工作顺当，合家快乐，健康华蜜。也祝我们的信息技术教学工作在赵主任的带领下明年取得更加优异的成果，再创历史辉煌！ 我的讲话完了，感谢大家！ 第四篇：转变教研方式提高学习实效信息技术教研阅历沟通发言稿 首先感谢教研室领导给我供应了和大家共同沟通的机会，其实，我没有什么阅历可谈，也没有那些地方比在座的各位做的好，借这个机会，把我上一学年教研工作中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家，希望领导和同行们多提珍贵的看法。一、努力学习，弥补自身不足，增加工作实力 新一轮课程改革的实施，对我们教化工作者而言无疑是一种挑战，它迫使我们打破传 统和常规，继承中求发展，求创新。民族的振兴希望在教化，教化的振兴希望在老师。教研员是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，更须要有高尚的师德，精湛的师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，一心一意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神为了胜任教研员工作，自觉钻研教材，抓紧一切机会和时间向书本学习、向其他人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习（新课标、相关的教化教学理论、专业学问等），从而刚好了解最新的教化教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。 二、立足实际，开展切实可行的教研活动，提高实效 每学期开学后的前两周，对我区中小学信息技术机房、老师、开课状况进行摸底，驾驭第一手材料，再结合市、区教研室的总体布署，制定学科教研安排，使教研活动有的放矢。 我区截止到2022.7为止，中学老师98为年轻老师，初中90的兼职老师，小学专业老师更少，老师队伍流淌性强，信息技术课仍旧存在重学问轻实力的教学状况，学校领导没有信息技术课的学科意识，不重视本学科教学。 针对我区的以上详细状况，每学期组织49次教研会；2节探讨课。最突出的活动有以下几项： 1变灌输式教研活动为主动参加式教研活动。实施新课程，须要新理念，须要新思路，须要新教法。面对新事物，难免有困惑；然而，信息技术课的最新理念是什么？怎样用新理念上好老教材？初中和小学没有新课标怎么办？信息素养是什么？如何在教学中培育和提高学生的信息素养？这是老师们最为关切的问题，也是教研活动研讨的重点。为了真正解决他们心中的疑难问题，提高汲取率，变更以往的集体教研活动主要是以我分析教材、点评探讨课为主的“一言堂”。采纳老师最喜爱的观摩课方式，组织老师观摩、探讨有创新思路和好用价值的课，激发老师进行教学改革的热忱，提高老师的教学水平。在观摩课以后，老师们要依据新课程标准理念，联系教学实际，提出自己的看法，各抒己见，畅所欲言，共同探讨，相互补充，共同促进。 2每学期深化课堂一线听课达50节，每次听课做到有记载、有分析、有反馈，与老师们共同探讨教学方法，解决教学中存在问题，刚好发觉仔细钻研教材，有创新实力的老师作为重点培育对象，充溢中心组力气，对重点培育对象进行跟踪听课指导。并利用下校的机会，广泛宣扬信息技术课的重要性，争取学校领导的支持，加大名牌和薄弱、边远校的指导力度，比如以市级探讨课为契机，连续在咸一中听课指导一周，以初中在线考试为契机为双桥中学调试机房，免费供应杀毒软件，对刚由数学学科转行的信息技术老师单独进行杀毒培训。 3以科研带教研，搞好区级探讨课。本学年接着围绕市级课题网络环境下的教与学的探讨、信息技术教学中培育学生创新精神和实践实力的方法、途径的探讨两个课题和几位老师的不同特点指导了四节区级探讨课，走教科研相结合的道路。 由*老师执教的制作电子报网络课，是依据小学信息技术五年级教材及结合新课程标准的要求，自己设计的一节综合复习课，用a编写了智能化的互动网站，将网络作为协助学习的工具和组织课堂活动的基本平台。详细设计如下： （1）请同学汇报课前调查报告：报纸应具备哪些要素，展示设计的报纸图样。培育学生收集信息、处理信息、发布信息的实力，为后期的制作埋下伏笔。 （2）请学生观赏网站中的电子作品，为自己喜爱的作品投上一票。然后依据学生