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2022年第五单元两位数乘两位数教案 篇一：新人教版三年级数学下册第五单元 两位数乘两位数10 1 2 3 4 5 篇二：2022春人教版三年级数学第四单元两位数乘两位数教案 第四单元两位数乘两位数 一、单元教学内容：教材P41-59 二、单元教学目标 ： 1、 使学生驾驭两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。 2、使学生经验两位数乘两位数的计算过程、理解算理，驾驭两位数乘两位数的计算方法。 3、使学生在探究算法和解决问题的过程中，经验从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。 4、使学生能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 三、单元教学重点： 1、驾驭两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。 2、理解算理，驾驭两位数乘两位数的计算方法。 四、单元教学难点： 1、能精确笔算两位数乘两位数。 2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。 五、单元教学支配： 1、口算乘法（一）。（P41例1，练习九14题） 2、口算乘法（二）。（P42例2，练习九57题） 3、口算乘法练习。（练习九812题） 4、笔算乘法（一）（P46例1，练习十14题） 5、练习课（练习十59题） 6、笔算乘法（二）（P49例2，练习十一14题） 7、练习课（练习十一510题） 8、解决问题（一）（P52例3，练习十二15题） 9、解决问题（二）（P53例4，练习十二69题） 10、练习课（练习十二1017题） 11、整理和复习（P58,练习十三） 第一课时 口算乘法（一） 教学内容：P41例1，练习九14题 教学目标： 1、学会口算一位数乘整十数及两位数。 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点：能正确的进行口算。 教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。 教学打算： 教学过程： 一、导入 口算练习： 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第41页例1. 出示例1.视察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？ 生回答，老师板书：15×3 老师：怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组探讨，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二：依据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. 老师对学生的口算方法赐予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，便利全体学生了解不同方法的口算过程。 老师：想一想，150×3= 学生分组探讨计算方法，老师板书。 2、小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。 3、完成P41做一做 指名说说口算的方法 三、作业 1、教材第43页练习九的第1题。 2、教材第43页练习九的第2题。 口算后请学生说说口算方法 3、教材第43页练习九的第3题。 留意让学生说说列算式的理由，复习旧知 4、教材第43页练习九的第4题。 结合倍的学问说说列算式的理由 5、口算 20×4 60×6 80×4 23×3 5×4 500×4 3×50 240×2 40×9 7×3 70×3 500×2 四、板书设计 口算乘法（一） 15×3=45 10×3=305×3=15 30+15=45 1 5 ×3 45 其次课时 口算乘法（二） 教学内容：P42例2，练习九57题 教学目标： 1、学会口算两位数乘整十、整百数。 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点：能正确的进行口算。 教学难点：能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 教学打算：课件 教学过程： 一、导入 口算练习： 40×3 30×6 20×5 12×3 6×6 600×5 9×70 250×2 70×7 7×30 23×3 400×3 选两题让学生说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第42页例2 出示例2 ：视察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 生答师板书：6×10 怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组探讨，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6 列式解答：6×10=60（个） 要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答师板书：12×20 应当怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组探讨，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10. 列式解答：12×20=240（个） 3、指导学生完成“做一做“。 让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区分？引导学习探究计算方法，依据前面学习的阅历，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） 老师板书小结。 4、完成P42做一做 指名说说口算的方法 三、作业设计 1、教材第44页练习九的第5题。 2、教材第44页练习九的第6题。 引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 3、教材第44页练习九的第7题。 引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 4、口算 12×4 12×6 150×4 3×32 9×80 5×400 3×150 24×20 70×9 17×3 4×19 104×2 四、板书设计 口算乘法（二） （1） 6×10=60（个） 6×9=5454+6=60 （2） 12×20=240（个） 12×2=2424×10=240 篇三：两位数乘两位数教案1 :义务课程标准试验教科书下册第五单元第三课时 :1.探究并驾驭两位数乘两位数的计算方法,并能正确地进行计算。 2.在详细的情景中,能运用不同的方法解决生活中的简洁问题。 3.感受数学与生活的亲密联系,激发学习数学的爱好。 :探究并驾驭两位数乘两位数的计算方法,并能正确地进行计算。 :在详细的情景中,能运用不同的方法解决生活中的简洁问题。 :多媒体课件 : 一、情景导入 师谈话导入:今日,我是来和大家交挚友的,欢迎吗?你们喜爱什么样的老师?你们猜老师喜爱什么样的学生呢?老师倒听过这么一句话:读书的女孩最美,读书的男孩最帅,读书的小孩子最可爱。你们喜爱读书吗?那好,今日呀,老师想带你们去逛书城,情愿吗? 不过,老师有个要求,就是要做对我出的题目才可以去,现在我们一起来看看都有哪些题 20×30 40×50 70×20 30×20 12×40 13×70 60×50 80×40 师:同学们表现真棒,现在让我们一起去书店看看吧! 出示主题图 二、探究新知 1. 理解图意 师:请同学们仔细视察图,从图中你能得到哪些数学信息? 学生视察后回答:小红买故事书,一套12本、每本24元。一共要付多少钱? 2. 提出问题 师:要求:一共要付多少钱?该怎样列式? 3. 学生尝试独立解决问题 学生独立解决问题 提问:谁能帮小红算出应付的钱呢?以4 人为一小组探讨。 展示做题状况,让学生说说你是怎样做的?老师做出评价。 5.并揭示学问课题 师:刚才同学们在帮小红计算的时候也学习了新学问,这就是我们今日要学习的:两位数乘两位数) 师:在竖式计算两位数乘两位数时要留意哪些事情? 生总结回答:相同数位要对齐,要从个位乘起,一位一位地乘 三、巩固提高 1.师:同学们帮小红算好了价钱,她很兴奋。为了感谢大家她给我们介绍了买一些好书,你喜爱买哪一种书?请就把价钱算出来吧: 多媒体出示: 展示汇报,让学生说说计算过程。 2.师:同学们真聪慧!可是马虎的小明还没买到书哦!这是怎么回事? 四、拓展应用 师:大家都买到自己满足的书,快乐吗?逛书城真快乐,不但买到了好书,还可以抽奖。 看图,介绍嬉戏规则。 师生嬉戏。 师:你们中上了大奖了吗?我们也回家吧,今日的逛书城活动到此结束。再见! 五、课堂总结 1. 这节课你有哪些收获? 2. 这节课你表现怎么样? 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
