2022年2.7.2　实践活动,小小商店-人教课标版人教课标版.docx

2022年2.7.2实践活动,小小商店|人教课标版人教课标版 教学目标 1通过“角色扮演”这一生动好玩的活动形式，一方面加深学生对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及计算方法。 2培育学生应用数学的意识和实力。 3同时渗透思想品德教化。 4通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通。 教学内容：教科书第8687页。 教具、学具打算 “文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人打算一个钱包（自制），学具人民币若干。 教学设计 引入 师：小挚友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？ 生：三毛时代广场。 师：来到三毛时代广场，你最喜爱哪个柜台的东西？为什么？ 生1：玩具柜台，因为 生2：食品柜台，因为 师：当你看到自己喜爱的东西，想把它买下来吗？ 生：情愿把它买下来。 师：你都自己用钱买过哪些东西？ 生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊 对于学生喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了特性张扬。 新授 师：我们班的小挚友真是又聪慧又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。下面，我们玩一个买卖商品的嬉戏，好吗？ 师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？ 学生各抒已见。 师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁情愿用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。） 师：其余的小挚友可一边观赏精致的商品，一边给这些小挚友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小挚友是按什么摆放的？ 引导学生让他们说出是怎么分类的，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。 生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。 师：这些商品上标的价钱，你都相识吗？ 师：谁情愿读一读。 生：一只恐龙18元 师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担当“小小商店”的小经理和收银员，其余的小挚友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场。） 充分调动学生的主观能动性，让他们参加其中。 师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？ a.玩具柜台经理：走过路过不要错过 b.学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧 c.生活用品柜台经理：享受生活每一天 师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告知大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？ 生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池 师：请回收站的站长为大家介绍一下。 （鼓掌。） 利用“回收站”的题材，向学生介绍环境学问，宣扬环保思想，培育学生从小爱惜环境的意识和动态。 师：听了这几位小经理的介绍，我想很多小顾客也有点心动了，心动不如行动，究竟“小小商店”能否使大家兴奋而来，满足而归，这是让我们的“上帝”做确定吧！ 师：我们在购物时，人特殊多，你们应留意什么？ 生：留意 师：对，我们要文明购物。在这里，告知每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序，小经理睬发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？ （生答。） 师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的打算，各位顾客，让我们在轻松开心的音乐中购买自己喜爱的商品吗？ （学生排队购物）老师巡察。 充分调动学生参加活动，提高学习数学的爱好，并发挥学生个体的特点，培育学生的创新实力。 嬉戏 师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满足呢？（生答。） 师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？ 通过全班同学的探讨，培育学生在学习数学时进行沟通的习惯。 师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物特别开心，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？ 玩具柜台：收入 生活用品柜台：收入 学习用品柜台：收入 师：请回收站站长汇报一下你们的成果。 （生答。） 师：你们准备怎样处理这些东西。（生答。） 老师小结。 师：通过这个购物活动，你学会了什么本事？（相互沟通，谈感受。） 老师总结。 通过沟通，体现了本活动的开放性，更好地培育学生的创新意识和实践实力以及用数学学问解决实际问题的实力。 教学设计说明 本节课，我借助“小小商店”这一学生熟识的背景，运用“角色扮演”这一生动好玩的活动形式，一方面加深学生对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及计算方法，另一方面可以培育学生应用数学的意识和实力。 这一节课一起先，我就以逛商场为题材，吸引学生的留意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的相识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的主动性，让大家产生及深厚的购买欲望，然后，向大家简洁介绍一下回收站的作用，帮助小挚友从小树立爱护环境的思想和意识。 选定完小经理和收银员后，起先组织全体学生活动。在老师巡察中，发觉问题，老师要留意视察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，遇到了些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的爱好。此活动的实践性、开放性、现实性都特别强，老师主要做好引导的工作，增加学生的数学沟通，使学生相识数学与现实生活的紧密联系，培育各方面的实力。 执教：河南省开封市理事厅街小学程华 指导老师：河南省开封市教研室刘玉珠闫明军 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页