2022年教育信息化促进初中英语教育公平研究2500.docx

2022年教育信息化促进初中英语教育公平研究2500教化信息化 英语教化 公允 教化信息化促进初中英语教化公允探讨 摘要: :随着教化信息化不断推动，初中英语教学与信息化深度融合的重要性和必要性日益凸显。教化信息化使初中英语教学更全面深化地应用到多媒体手段，为素养型教化注入新的朝气与活力，为初中学生创建更多的学习资源、学习空间和渠道，为初中学生更好地体验英语学习增加更多的乐趣，让初中学生在课堂教学中获得更高的效率，为初中学生的英语学问学习供应帮助。当然，信息化在深化初中英语教学改革中创建机遇的同时，也促在肯定意义和程度上促进了初中英语教化公允。1 关键词:教化信息化；初中英语；教化公允；初中学生 一、初中英语教学与信息化深度融合的重要性 1 1.1 实现资源的共享与存储 初中阶段的英语教化在中国城乡都有长远的发展。特殊是随着教化信息化的不断推广，计算机多媒体和无线网络普遍应用于教学实践中，初中老师利用了信息化和丰富的网络资源，实现了资源的简易贮存、提取、复制、管理，实现了教化资源的相互共享，也实现了计算机办公教学。在详细的教学过程中，利用各种体验，激发初中学生对信息化教学的兴致，便利初中老师进行优质教学设计，有利于营造真实的语言环境，丰富教学内容，在展览和教学中，为了便于授课后的评价指导，提高整体的教学效果，提高初中学生的学习效率，初中老师就必需设计好学习目标。 2 1.2 供应学习的资源与空间 对于以往初中学生来说，课堂教学从一本书，一支粉笔，一盒由英美籍人士录下的听力磁带，发展到英语课堂中可以出现一张幻灯片，一本比较完整的幻灯片手稿，再到迄今为止，出现比较成熟、先进的电子黑板、校内网络、智能网络、英语学习平台等。这些为初中学生创建优质学习资源的多样化的空间改变，都大大提高了初中学生学习英语的兴致，拓宽了初中学生的视野，提高了初中学生的学习成就感，而且也使得英语课程越好越好。学校和初中老师还须要供应给初中学生良好的学习环境和评价方式，让初中学生充分感受到成就感和价值感。 二、教化信息化促进初中英语教化公允策略探讨 随着信息化在国内的快速发展，人们的日常生活越来越受到信息化的影响，甚至达到了信息化已经渗透到人们的生活、学习各方面的 程度。随着信息化的发展，学校教学方式也应随之改变与之相适应。特殊是在网络高度发达的今日，微信，短视频等软件在初中学生生活上占有很重要的位置。这类软件在很多老师和家长眼里好像是初中学生学习的阻碍，其实，只要用得好，就能在初中学生的学习中发挥巨大的主动作用。在以上这些软件中，微信在初中生英语课中发挥的作用再比其他软件更广泛。初中学生基本上都有自己的手机，这不仅为信息化教学应用供应了一个前提条件，而且从另一个角度让初中学生，家长和教化工作者意识到现代信息化在初中教学中的实际应用。 1 2.1 微信班级群协助课堂教学。 微信群可以作为一种学习对话应用软件，在初中的英语课上，老师可以应用这些主要功能。英语初中老师可以通过班群闲聊向初中学生发表作业，或者在群中发表有利于初中学生学习英语资料。这种授课功能在平常上课时，比起初中老师干脆在上课时间布置作业会增加一些负担。但是，像某些节假日或特别时期，能发挥出明显的效果。这种效果不仅对老师有帮助，对初中学生也有帮助。但假如运用微信群，就很简单把上课任务安排给初中学生，这种支配只要英语初中老师敲打几下手指就行了。例如，周末利用集体学习等项目背诵单词或背诵英语句子，并通过这些程序实时打卡来检查学习效果。或英语初中老师可以随时支配英语阅读、实时作文，并要求初中学生在指定时间内完成。如 30 分钟集体阅读，不仅便利了初中老师在教学过程中布置任务，而且在肯定程度上使初中学生的学习变得更加简洁。 以前，在假期或课外时间，很难向初中老师询问英语学习相关问题。现在可以在集体闲聊中干脆提出自己的问题，也可以和英语老师进行个人谈话，老师听到初中学生的消息后能快速作答，使初中学生的问题刚好得到解答。除此之外，通过初中学生和初中老师之间的沟通，有效地将初中学生和初中老师之间的关系进一步亲密起来，以便让初中老师刚好驾驭英语教学动态，对英语教学现状进行改良，并有针对性和实效性的进行下一阶段的教学方面的步骤。 2 2.2 利用公众号构建初中英语学习平台 随着网络信息化的发展，初中学生的英语学习不再局限在课堂上了，英语学习可以延长到微信平台中或各种公众号中，为初中学生学习英语设计的公众号许多。普遍的注册号上的英语学问课堂与初中老师教的英语学问有肯定的关系。例如，有些公众号的主要内容是说明语法和类型。一些正式的公众号会实时推送给初中学生一些实事类阅 读理解等，这些内容能有效地吸引初中学生的留意力，把有限的课余时间投入到无限的学习中去。在初中英语教学中，英语初中老师除干脆运用原有的公共号外，还可联合本校创建出属于学校英语教学的公共号。通过这个平台，英语初中老师可以向初中学生推送有关英语学习的英文学问，以及校内等相关学问。例如：英语竞赛支配、假期作业支配、英语教化改革动态等为初中学生们的英语学习供应便利，同时实现英语教化的成效和公允性。2 3 2.3 建立一个家长微信群实时互动沟通 在初中英语教学中，初中老师除了建立班级微信群外，还可以建 立一个家长微信群。从而实现家校的实时互动沟通，让初中老师能够 实时了解初中学生的课外的学习状况，对家庭学习中出现的问题供应刚好的解决对策。也可以在家长群里共享一些促进英语学习的技巧、方法，帮助家长更新教化理念，提高家长的教化水平。还可以将教学要求在家长群中以公告的方式发布，让家长在校外实时有效地督促初中学生学习，这也是让家长在学习层面对自己子女的监督。有了家长的监督，初中学生的学习便有了肯定的动力，也不会在课外学习中因为没有人的监督而随意妄为，用其他的手段来糊弄学习。在家长与初中老师建立沟通与沟通关系后，家长还能反应一些初中老师在教学中不简单视察到的初中学生的学习状况。初中老师可以依据这些信息进一步在教学中因材施教，进而促进每一个初中学生的英语学习。 结语:初中生英语教学与信息化的深度整合，须要广阔教化工作者坚持不懈地学习、探究和实践。让每一个初中学生都具有快速的信息筛选、精确的信息鉴别、创建性信息加工和处理实力。并且教育初中学生了解到学习不仅是为了考试，而是要培育适合社会的各种实力。进而，实现教化信息化促进初中英语教化公允。3 参考文献： 1常耀锋.信息化促进教化公允的探讨J.文渊(中学版),2022, 000(002):666. 2王鑫.浅谈教化信息化对促进教化公允教化均衡发展的重要意义J.数字化用户,2022,024(019):178. 3蔡旻君,魏依云,程扬哲.信息化促进基础教化公允政策探讨基于政策工具的分析视角J.电化教化探讨,2022(11):48-55. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页