2022年学校高效课堂实施工作方案.docx

2022 学校高效课堂实施工作方案高效课堂建设是有效教学的重要组成部分，目前世界上特别重视高效课堂建设的探讨和实践，在我国也越来越受到教化探讨者和教化工作者们的高度重视。下面是有20xx学校高效课堂实施工作方案，欢迎参阅。20xx学校高效课堂实施工作方案范文1一、指导思想以全面贯彻教化方针，大力推行素养教化为指导，以深化教化改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升老师的课堂教学实力，促进课堂教学改革的深化开展，努力提高教学质量。二、加强领导，分步实施1、 镇中心学校成立推动高效课堂实施领导小组。组 长：成万平副组长：欧立华 、张金辉成 员：任海波、何立春、黄利亨、蔡伟强、胡勇、陶智勇、黄绍刚、赖玉华、何建武、王跃辉、杨小平2、宣扬发动，统一思想。首先召开全体老师大会，旨在动员、探讨，形成共识;然后，要求每位老师就学校推动高校课堂写出自己的相识和建议，在学期末进行汇总、评比，并对质量较高的老师赐予表彰。3、层层推动，分步落实。备课组长组织本组成员，探讨课案如何编写、运用、及运用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。备课组长组织本组成员，探讨授课流程，严格根据课堂教学模式授课。其他老师根据打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的老师进行帮助，直到符合要求为止。4、各学校在3月份开展全员高效课堂校内赛课，4月份镇中心学校组织全镇老师高效课堂赛课，5月份选送优秀老师参与全县的高效课堂赛课。三、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益检验老师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生才智的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展高效课堂不仅能使学生高效获得学问与技能，而且关注过程与方法、情感看法、价值观;高效课堂教学评价的基本思想是以学论教以学生的学来评价老师的教，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量;高效课堂须要不断的反思与创新高效教学须要老师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教化才智。四、高效课堂的基本标准1、教学设计精当。精确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教化教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清楚、方式敏捷、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的学问点与整个学问体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。2、讲课精炼高效。能抓住学问主线，做到层次分明，思路清楚，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底变更满堂灌、一讲究竟的落后教学方式，做到三个精讲核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;三个不讲学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。3、主体作用发挥。加强学法指导，努力变更学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生主动性、主动参加性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，驾驭学问与技能，培育创新实力和实践实力。一般状况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。4、分层教学落实。依据学生特性、认知实力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。5、师生关系和谐。师生之间具有开心的情感沟通与才智沟通，课堂里充溢快乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。老师与学生建立了一种民主、同等、敬重、暖和、理解的师生关系。老师的亲和力和教学艺术对学生产生主动影响，20xx学校高效课堂实施工作方案以上的学生喜爱学科老师并对这一门学科产生深厚的学习爱好。6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。反馈练习当堂完成率101%，正确率20xx学校高效课堂实施工作方案以上;驾驭基本的学习方法并获得主动的情感体验，有胜利喜悦的学生达95%以上。五、规范教学行为1、教案的书写除了教学目标、教学重点、教学难点、教学过程外，重点放在教学内容的选择，学生学情探讨，方法指导，规律的揭示，应留意的问题和讲授语言的精练设计等方面。2、每节课前给学生印发导学案。导学案包括本节课的学习目标，学习重点，学习难点，相关练习，学习过程及方法。3、课堂教学采纳五步教学法，即目标、自学、探讨、答疑、小结。4、老师在作业布置和检查上要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度地发挥以训练为主线的作用。5、做到四精，即精选、精讲、精练、精评。精选，即老师在选择课堂教学内容、选编习题上要精。精讲，即老师在授课时要讲重点和难点，教学语言要精。精练，即老师给学生供应的习题要精。精评，即老师在讲评作业和试卷时要精。6、时刻抓好备、上、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。7、不厌其烦地对学生进行学习方法的指导，始终如一地加强对学生的学习品质的培育，使学生驾驭科学地学习方法，养成良好的学习习惯。最大限度地促使学生想学、会学。六、实施高效课堂的行动策略1、开展高效课堂新模式的创建活动。在全校开展以提高课堂效益为主旨的高效课堂新模式的创建活动。组织全体老师参与高效课堂新模式的探讨和岗位练兵活动。创建活动瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量;贯穿一条主线唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位;实现三个转变变注入式为启发式，变学生被好听课为主动参加，变单纯学问传授为三维并重;摒弃四个无效的训练无效的提问、无效的探讨(互动)、无效的训练。课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读书、思索、审题、解题，让学生学会学习。每个老师每学期在学校至少上一节高效课堂的展示课，并接受一次学校组织高效课堂的随机检查。通过创建活动，使80%以上老师的课堂教学达到教得敏捷、学得轻松、当堂训练、当堂落实。2、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以老师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。学校将为每个老师建立课堂教学的评价档案。3、建立高效的教学反思机制。学校要主动引导并大力推行教后反思，要求每个老师每课、每单元教学结束后写教学反思笔记，每学期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对老师的教学反思笔记进行一次检查并于每学期对全体老师的教学反思笔记进行展评，评比优秀的教学反思笔记和教学反思报告。七、构建高效课堂的保障措施1、实施随堂听课制度。校长刚好汇总其他人员听、课状况进行点评，至少两周具体点评一次。课堂教学评价分为优秀、合格、不合格三个等次，并将评价等次与老师年度考核，试行一谈二警三停制度。一谈，对第一次课堂教学不合格者，校长或教育主任必需与其谈话，指出存在的问题，探讨制定整改措施，一周后重听随堂课。二警，对其次次再不合格者，要在教研组或学校予以警告。三停，对第三次仍不合格者，停课反思，全程接受优秀老师专题辅导。2、加强老师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，对老师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进老师发展提高。3、教务处充分行使职能，对老师教案，老师每天的上课、办公、自习课、布置作业、导学案运用等教学常规进行监督检查，每月检查一次，对违反教学常规的行为，一律肃穆处理，严峻者按教学事故论处，记入其个人业务档案。4、学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，刚好了解教情、学情，每月进行一次总结，并在全体老师大会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的详细要求。20xx学校高效课堂实施工作方案范文2一、指导思想坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教化教学质量为目的，坚持低起点、小步走、多互动、求高效的教学思路，以转变课堂教学模式，引导学生主动参加课堂教学活动为导向，加强探讨，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。二、总体目标整合教化教学资源，开展高效课堂教学探讨，构建四环互动模式的课堂教学，充分激发学生的多元智能，培育学生自主、合作、探究的学习习惯、实力和品质，实现课堂教学效益的最大化。三、领导小组组 长：夏(校长统领全局，负责蹲点初中文科组)副组长：卞(副校长分管教学，负责蹲点小学文科组)丁(副校长后勤保障，负责蹲点初中理科科组)成 员：黄(教务主任主管教学，负责蹲点初中文科组)王(教科室主任分管科研工作，负责蹲点初中理科科组)、刘(平安室负责师生的平安，负责蹲点初中理科科组)袁(德育室负责学生的思想教化，负责蹲点英语组)王(教务副主任负责小学日常事务，负责蹲点小学理科组)高(总务处负责后勤保障，负责体卫艺工作)王(初中文科教研组长，负责组织初中文科教研活动)张(初中理科教研组长，负责组织初中理科教研活动)王(英语教研组长，负责组织中小学英语教研活动)刘(小学文科教研组长，负责组织小学文科教研活动)程(小学理科教研组长，负责组织小学理科教研活动)四、改革策略思路：低起点、小步走、多互动、求高效。模式：四环互动模式(感悟教材、沟通展示、释疑拓展、应用提高)。要求：目标详细化、问题层次化、巩固当堂化、学问要点化、情景生活化。过程：三步(课前、课中、课后)四段：(课中1152四段模式)：即以5分钟为单位，按作业评点(5分钟)、老师讲解(5分钟)、互动展示(25分钟)、测评反馈(10分钟)的时间安排比例进行组织课堂教学。五、详细方案(一)课前：实行两案制备课，分别设计导学案和教案。由于我校老师资源有限，小学部6个年级，13名老师，初中部5个班，19名老师(行政领导全部代课)，老师任务重，实行两案制备课有肯定的困难，固以备教案为主，4月份前2周以教研组为单位，以某一学科尝试编一课导学案，教育处、教科室审核后，全校推广。导学案的设计要在备课组长的组织下集体探讨，在学字上狠下功夫，真正为学生的学服务，使学生学有目标，心中有数。导学案的编写原则：主体性原则、启发性原则、敏捷性原则、梯度性原则导学案的编写模式：学习目标、学问构成、学法和自检、技能训练、当堂达标检测、学习小结和课外作业。(二) 课中：(1152四段模式)：作业评点(5分钟)、老师讲解(5分钟)、互动展示(25分钟)、测评反馈(10分钟)(三) 课后：激励学生刚好巩固本节所学内容，完成下一节导学案中的预习任务，针对自己的学力状况以及课堂上存在的问题进行自主选择巩固作业，目的是增加自我管理、自我提升的实力。要求独立按时完成学习任务。六、实施措施：1、 老师管理要求：(1)组织各级各类学习培训。实施请进来、走出去策略，加强师资队伍建设，通过培训，开阔老师眼界，仔细领悟新课程的基本理念和目标任务要求，仔细思索如何在规范办学的前提下实施有效、高效课堂教学。仔细组织各类业务实力过关考核和基本功竞赛等活动，提高老师的理论水平和课改意识，提升老师综合素养和实力水平。(2) 改革老师考核评价制度。以新课程标准和改革发展纲要为依据，参照外地可行阅历，经过反复研讨，制订出符合课改要求和校情的考核评价体系，能充分调动老师的工作主动性和主动性。(3) 完成角色的转换，老师由传授者变成学生的促进者，做学生成长的推手。(4)实现教学相长，老师还应当成为学习者，与学生一起同学。老师上课也是上学，教书也是进修。(5)开展高效教学在课堂的系列活动。一是把人人上一节好课活动与行政领导推门听课结合起来，努力提高优课率;二是通过校内研讨课、公开课、优质课等努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式;三是加大科研嘉奖力度，努力形成探讨有效教学的科研氛围;四是以青蓝工程名师工程和校骨干老师和学科带头人的评比为抓手，培育更多名优老师，为有效教学供应强有力的保证。2、 学生管理要求：(1)加强学习目的教化，培育学生良好的学习习惯，酷爱学习。了解自己的基础和现状，制定一个适合自己的学习目标，不要好高骛远，有进步就行。要脚踏实地地干，坚持每天进步一点点，树立信念、信任自己、信任这种方法肯定能使自己胜利。(2做好学生的学习方法指导，重点是如何运用导学案，对于高效课堂的各个环节，学生应当分别完成什么任务，使学生很快适应学习环境，确立目标，提高学习效率。有课前预习本，课中记录本、草稿本，课外作业本、错题集。(3成立学习生活小组，明确分工。便于合作、探究。每组设小组长、中心发言人、各科代表。一间教室里的N个小班：每个小组视为一个小班，高效课堂等同于小班化教学，采纳兵教兵，兵练兵，兵学兵。先会的同学要向其他同学阐明自己的观点、想法、为什么这样做等。(4)即时性评价：老师上课要抓好小组学习的即时性评价，对各组的成果展示、小组探讨气氛、课堂达标检测等从学问、情感看法、行为习惯、动作语言各方面进行评价。深化开展小组学习竞赛活动，使各小组充溢竞争力、活力和激情。3、加强对高效课堂实施的管理(1) 强化高效课堂的领导。教研组长要定期不定期地深化课堂，对老师的课堂教学问题进行把脉会诊，找寻课堂教学的症结所在，研讨改进方法，然后在全校范围内选拔出优秀的老师实行示范观摩课，引领部分相对薄弱的学科和老师，通过自我反思，同伴互助，努力提高自己的课堂教学水平。(2)改进对老师课堂教学的评价。评价课堂教学是不是高效，主要是看老师个人的课堂教学水平较以前的提高状况;看老师教学案的实效性和运用状况;看老师的堂堂清检测及反馈矫正状况，看学生究竟学会了多少、驾驭运用了多少：看学生在课前、课后赐予了课堂多少支持。一句话，评价的着眼点是看学生，而不是看老师。(3)建立健全各项管理制度。学校将加大对教学管理的常规监控，推行精细化管理。一是不断健全各项管理制度，如集体备课、教案检查、作业辅导检查等制度，加大集体备课、教案、听课和评课的检查力度;二是完善学情调查制度，每月定期进行学情调查，了解教情、学情。三是完善教学常规监限制度，求精、求细、求实，实现全方位覆盖，从各个环节监控课堂教学。4、加大资金投入力度。一是加大嘉奖力度，对能够主动投入课改和教科研中做出突出成果的备课组和老师个人进行表彰嘉奖。二是加强教化技术设备的改善，提高教化现代化的教学设备的装备水平。三是增加信息投入，想方设法加强文字资料、各种教学软件资料、网上有偿教学资源和外地名校之间的信息搜求工作。四是加强老师培训投入，让更多的老师有外出学习的机会，驾驭课改中更加前卫的信息。五是加强硬件投入，努力改善老师的办公、生活条件，使老师全身心投入教化教学工作。20xx学校高效课堂实施工作方案范文3为了主动推动教化质量的提升，提高课堂效率，达到省时高效减负的目的，我镇特制定高效课堂实施方案。一、指导思想以县教研室提倡的高效课堂为指导，主动改革教学突出改革教学的重点，结合我镇的实际状况，努力创建自主、高效的课堂教学，在课堂教学这一主阵地上要质量。二、活动目标：排查课堂中的低效因素，解决课堂中的低效问题，使课堂教学高效、活泼，老师教的到位，学生学的轻松，学生思维活跃，表达清楚，发觉、解决问题的实力强，课堂目标达成率高，真正实施高效课堂。三、实施措施第一阶段：(9月上旬)组织探讨阶段。组织教研室人员，探讨高效课堂的含义，明确课堂高效的重要性，指导可行的的措施。其次阶段：(9月中旬)调研排查阶段。1、教研室人员走进各完小，深化课堂。一是从老师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实找寻低效因素，二是从学生学习习惯上找寻抵消因素。2、查看老师教学过程的其他环节。如导学案修改的好用性，作业设计的针对性，辅导的目的性等，从这些方面发觉影响课堂的抵消因素。3、调查各学校的教学管理，从学校的督查到学习教研活动的开展，从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解，从中发觉学校管理对高校课堂的影响。第三阶段：(9月下旬)分析探讨阶段。1、汇总调研排查结果，归纳抵消因素，分析抵消因素形成缘由。2针对低效缘由，探讨解决问题的对策及方案。第四阶段(9月下旬以后)问题解决阶段。经过前两方面的努力，依据发觉的问题，我们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改方案，留意从一些几方面着手。1、抓实学校管理，为打造高校课堂提高有力的保障。(1)学校要抓实抓严教学督查，发挥学校督查的指导和督促作用，刚好订正一些高校课堂的因素。教学过程督查要做的实和严。实，指督查要实事求是，不弄虚作假，不自欺欺人，讲究实效，将平常督查作为学期末上报综合评估的唯一依据;严，指应严格要求，对教学常规是要求和标准不打折扣，严格执行标准，肃穆对待出现的问题，从严提出整改要求，不搪塞，不宽容。(2)学校严格执行教学秩序，确保建设用足课上40分钟的。严格考勤，严格执行后可制度，严格限制坐讲，严格杜绝课上做与教学无关的事情，学校实行巡课制度。(3)学校要加大教学设备的投资，为老师上课供应有利条件。一是确保现有设备的正常运用，刚好修理电教、农远设备;二是购足备齐老师教学必备的教参等教学资料和最好用的教具如小黑板等，小黑板要确保每位老师一套。2、开展有针对性的教研活动，解决课堂是普遍存在的低效问题。(1)各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会，发挥集体的才智和教研员的引领作用解决问题。如语文学科开展低年级写字专题研讨会，解决学生识字写字耗时多，效果差、数学潦草的问题;开展作文教学研讨会，解决课被遗忘，学生写作实力差的现象。数学学科开展图形教学研讨会，以解决学生空间想象实力不够的问题;常识课利用目标教学，开展当堂达标，减轻学生负担，以提高常识课的成果。英语学科则围绕如何提高学生学习英语爱好的主题开展专题研讨，以提高学生学习英语的爱好。(2)发挥骨干老师的作用，让它们走在高效课堂的前沿。一是骨干老师执教公开课，为全镇老师作出示范，从而帮助老师解决问题;二是骨干老师进行阅历沟通，以带动老师们主动解决低效问题，提高自己的课堂教学的目的。3、落实大集体备课制度，为开展高效课堂搭建平台。导学案是骨干老师才智的结晶，运用老师只要仔细研读，用好导学案，也能上出精品课，实现高效的目标。所以落实大集体备课制度仍是解决低效问题的一个有效途径。(1)组织大集体备课，引导老师研读教材，研读导学案。上好一堂课的前提是充分备课，解读教材，只要心中有书才能在课堂上游刃有余。(2)上好先导课，在大集体备课时，利用活生生的课例引导老师用好导学案，实现相互学习，自我超越，以提高课堂效率。4、进行课题立项，专题探讨影响高效课堂的问题。针对单位、个人、和教研室一时解决不了的问题，我们实行课题立项的方法，进行长期探讨。如提高学生的读写实力、培育学生良好的学校习惯、讲练结合的课堂试验等。总之，解决问题的过程是一个不断摸索和改进的过程，构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程，坚持不懈的发觉问题，持之以恒的解决问题，才能慢慢向高效课堂靠拢，以真正实现高效课堂这一目标。第21页 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