2022年《师德启思录》观后感：以人为本以德治校以情育人.docx

2022年师德启思录观后感：以人为本以德治校以情育人 师德启思录观后感：以人为本 以德治校 以情育人? 竹溪县延坝中学 肖高峰? xx同志提出了“以德治国”的重要思想，并把它摆到了与“依法治国”基本方略同等重要的地位。随后，中共中心颁发了公民道德实施纲要，使“以德治国”方略进一步走向落实。如何使“以德治国”这一宏观战略在学校教化中得到落实。通过观看师德启思录，我认为应以人为本，充分发挥老师，学生在以德治校过程中的作用，通过强化道德规范以及利用他们的教化理念，人格魅力动之以情，晓之以理，共创一个良好的育人环境。使校内真正成为师生的精神家园。?一、老师要以德修身?老师是学校德育工作的主力军，他们的教化思想，道德修养，言行举止，仪表风范等都干脆影响着德育工作的实效，在实际工作中，我们常常看到，有什么样的老师，就会带出什么样的学生。如张再昌老师自身对农业技术的酷爱与执着，最终培育出像高才这样的一批农业专家。因此，我们必需要求老师以德修身，塑造良好的师德形象，用自己的人格魅力和道德规范正面地影响学生。必需严格遵循老师职业道德要求，持重、明达、和善、做一个具有良好道德修养及道德素养的典范。?那么老师如何做到以德修身呢?我认为抛开学识等因素不谈，老师必需是中华民族传统美德集大成者，忠、孝、仁、义、礼，一样不能少，忠于家庭，忠于祖国，忠于教化事业，忠于心灵的感受，真刚要做到“要正人，先正己”。孝敬父母、敬重别人、虚心恭谨、落落大方、言行一样。试想，一个朝三暮四对工作缺乏忠诚的老师怎么能供应给学生一个可以效仿的榜样呢?如北京第五中学的一名女老师，班上有个学生在教室里玩青蛙，引起了同学们的围观，差点影响了英语课，这位老师不是施以体罚，而是很敬重这位同学的爱好。用一只盒子装上这只青蛙，放学后让这位学生带回家，做蚂蚁斗青蛙的试验，并写好视察日记。结果，这位学生不仅写好了视察日记，而且还做好当天的作业。由此可见，当老师在学生心中种下这些善花再加以爱的浇灌培育，结出的将是多么丰硕的德育之果啊!?以德修身还要求老师必需具有超凡的人格魅力，这些魅力包括爱，爱每一个学生，爱他们的优点和缺点，爱他们的天真，也爱他们的淘气捣蛋，如在第三集中的李忠义老师从教十八年来找回三百多名流失学生。假如都象她一样，以崇高的道德情操关爱每一个学生，让父母般的爱充溢于自己的心胸时，便会少一些责骂，讥讽，冷漠，多一些温顺和笑脸。也包括敬重、敬重我们的学生，敬重每一个人，无论老幼病残，以同等礼貌的看法去对待每一个人。遇到学生问一声好，上课时要讲究课堂礼仪；自己出错后，要真诚致歉长此以往，道德的感召力将不言而喻。这些远比条条框框的约束要“漂亮”。?二、学生要以德立身?学生是一棵棵稚嫩的幼苗，要长成参天大树光有阳光雨露及良好的土壤环境还不够，还必需引导学生树立“我能行”、“我要成才”的剧烈欲望，经过不断学习，最终达到枝繁叶茂，这就要求学生从小明白要以德立身。树立德育的典范，让学生参加德育实践活动，老师要激励他们从身边做起，踏实地做好每一件小事，哪怕是帮助一次老人，孝敬一回父母，做一次礼貌待人的好孩子，这些都能让他们在实践中感受到欢乐并享受被敬重的乐趣。这种精神须要，他们便会主动地心甘情愿地做德育要求他们做的事。以德立身必需要做到诚信为本。在当今中国，坚守诚信这一做人的基本原则，应从儿童抓起，教化学生要诚恳地面对学问，面对生活，面对他人，面对社会的一切；只有这样，人生之路才不致偏差，只有坚守信用，一诺千金，“言必行，行必果”以诚信待人，我们才有希望。?三、老师要以情育人?很多教化家和心理家指出，人的胜利，包括学生的学习成果好坏，不是取决于智力因素，也就是说不是智商起主要作用，而是情商和心商起主要作用。那么，怎样才能提高学生的情商和心商呢?除了家庭教化和学生自我提高外，最重要的就是老师如何把提高学生的情商和心商放在首位，也就是老师把情感教化融洽到教化教学中去。?!-empirenews.page-中国近代教化家夏丐曾说过：“教化不能没有爱没有爱就没有教化。”作为一名老师，假如想让学生学习好，就必需使他们在课堂上心情好，对学习有爱好，学习时留意力集中；这就要求老师把情感教化融合在课堂上。如老师每节课面带笑容，课前向学生们问好，谈一些让学生感爱好的话题，在教授新课时，方法敏捷多样，在训练时要采纳适当的嬉戏，这样，学生有爱好，学得快。又如：学生无论回答对错，都要赐予确定，以激励为主，对于学习较差的学生要使他们有信念，让他感觉到胜利不是那么难，以后他会下功夫做得更好。?综上所述，以德治国这样一个大的政治方略，必需作用于社会每一个细胞才能实施，作为社会一分子的学校，在其中承载着重要使命，在学校的德育工作中，老师、学生、家长互为德育的客体又共为主体，三位一体，协调发展，“学校”这个德育教化主阵地将坚如磐石，全民族的道德水平的提升指日可待。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页