2022年eat_Unit,6,Lets,eat第六课时.docx

2022年eat_Unit,6,Lets,eat第六课时 重点：Lets check 听力练习Lets chant 说唱歌谣 难点：Lets chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。 教具打算： 1.老师打算本单元所学食物及饮料的实物或模型。 2.本单元所学词汇的图卡和词卡。 教学过程： l.热身/复习（ Warmup/ Revision） （1）师生共唱歌曲 “Lets have a picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。 （2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，老师提示学生运用句型I like / Can I have, please? / Have some / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / Youre welcome. （3）老师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。 （4）嬉戏：“Simon says”。内容为本单元Lets do 部分的指令语。 2. 呈现新课（Presentation） （1）嬉戏：Whos fast? 老师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。老师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（老师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有肯定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （2）老师播放Lets chant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。 （3）讲解歌谣题目Dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。 （4）讲解Lets chant中的感叹句What a surprise！，留意学生单词“surprise”的读音，老师多示范几遍。 3.趣味操练（ Practice） （1）操练Lets chant 老师播放歌谣录音，学生仔细听两遍录音。 老师播放课件，学生边跟读边做动作。 学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵，老师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。 实行小组竞赛的形式编演和操练歌谣。老师刚好赐予嘉奖。 （2）听力练习：Lets Check 依据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 看课件，老师和学生一起答题，核对答案。 留意：第3小题课本图示与录音内容Have some tea.不符。老师可告知学生将本题图片选项A改为茶。 录音内容： l.Have some hamburger· 2.I like milk. 3.Have some tea. 4.Can l have some chicken？ Here you are. 答案：1.A 2.B 3 .A 4.A 4.课堂评价（Assessment） Find and say 做活动手册本单元第6部分练习。老师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，找寻所藏的食品与饮料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。实行竞赛形式可激发学生的主动性，提高学习效率。最终老师引导学生进行自我评价和小组评价。 5.扩展性活动（ Add-activities） 听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。 班里打算组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜爱的和你认为必要带的食物。 板书设计： Unit 5 Lets eat 早餐 breakfast What a surprise！ 午餐 lunch 晚餐dinner 教案点评： 本课时通过Let"s check和Let"s chant两部分复习本单元的主要内容。在热身复习环节设计了有助于学生进行Let"s check部分听力练习的活动。学习歌谣前，老师略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，有助于扩高校生的词汇量。老师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣的操练实行了学生编演、小组竞赛的形式，活跃了课堂气氛。 探究活动 Snap 嬉戏 探究内容：Snap 嬉戏 活动目的：复习所学食品类单词，使学生能精确、娴熟的驾驭单词的音、形、意。 探究方式：小组活动 探究过程：学生两人一组进行 （1）让学生拿出食品类单词的图片和单词卡片，全部卡片正面朝下平摊在一个桌子上。 （2）两人一组，将单词卡片和图片混在一起。两人只运用一套卡片。 （3）学生轮番翻2张卡片，使卡片正面朝上。一看到两张卡片表示相同的内容，学生喊“Snap”，并读出卡片上的英文单词。（例如：一张卡片是汉堡的图案，另一张卡片是单词 hamburger，两张卡片表示相同内容就说：Snap. Hamburger 。） （4）先喊出Snap和正确读出单词的学生保留那两张卡片。嬉戏接着进行，直到完成桌上 全部的卡片。最终拥有卡片多的学生获胜。 （5）假如两张卡片表示不相同的内容，学生喊：Snap. 或读错了单词，另一个学生就赢得这两张卡片。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页