2022年家长给老师的建议.docx

2022家长给老师的建议高三，是中学阶段重要而关键的一年。在这一年中，家长协作老师做好孩子的陪考工作也就显得特别重要。然而许多家长并不知道该如何与老师进行沟通，与老师沟通的最佳时机是什么，可以有哪几种方式进行沟通，以及与老师沟通简单出现的误区都有哪些。本文将和家长们共同探讨，高三阶段，家长如何与老师进行有效沟通的一系列问题。一、与任课老师沟通的必要性之所以在这里强调任课老师而不是笼统的老师是因为这两者有较大的不同。任课老师指的是对自己孩子有教授任务的老师，而老师则过于笼统，没有指向性。许多家长认为高三阶段主要要与孩子的班主任多沟通，却忽视了任课老师的存在。事实上，班主任老师虽然对全班负责，能够比较宏观的驾驭班级状况，但是家长倘如想要了解更深层次的信息，还依旧须要与任课老师有所接触。1、最了解考生学习状况任课老师最了解复习进度。考生最主要的复习时间其实依旧是在学校，一切复习工作也要与学校的复习进度相协调才会事半功倍。而制定复习进度的就是考生的任课老师，他们不仅要确保学生的复习进度与质量，而且特别清晰考生在每个阶段该做什么，不该做什么。同时，任课老师与学生的沟通可以有效帮助其在考试过程中扬长避短，找到一条快速提高成果的捷径。因此，没有人会比任课老师再了解考生的状况了。2、最能帮助考生提高成果的是其任课老师为了确保本校的高考升学率，每所中学都肯定会派出最优秀的老师来担当高三教化教学的重任。这些老师在自己所教学科领域里有很深的造诣，完全有实力很好地教化好学生。任课老师与考生朝夕相伴。他们是考生最亲近的人，在孩子学习成果提高上所起的作用不容小觑。除此之外，通过与老师的沟通，也可以无形中赢得老师对考生更多的关注，因此家长们要提高与老师间的沟通意识，主动主动地与老师进行沟通。精彩博文蓝水怡:和老师多一点沟通给老师更多的信任由于工作缘由，开学不足一个月，我曾两次到孩子所在校进行调研工作。其次次调研结束，我与孩子的几位任课老师针对孩子的学习状况进行了沟通。走出校门之时，我轻松了很多，暗笑近来为孩子的志愿报考舍命在网上搜寻资料、求教于四周有过报考经验的同事挚友，仍不得其理。和老师仅仅十几分钟的谈话，便豁然开朗，明白了很多。早知如此，何必当时如此不留意与老师沟通?!老师就是老师，在我求教的人里不乏校长不乏教化管理者，却都不如老师介绍的诸般例子来得更据劝服力!我暗自确定，待孩子估分出来，我还要请老师当参谋，老师才是报考志愿真正的专家!二、如何与任课老师沟通高三备考，孩子大多数时间都在学校。所以，老师起到的作用是巨大的。遇上一位好老师，会使自己的孩子如虎添翼，成果定会大有起色。因为这样的老师不仅传授学问，还传授如何更好的驾驭学问，甚至还有的老师对其言谈举止进行正确引导，大大提高了孩子的综合素养。因此，作为家长，要主动与老师进行有效的沟通。从某种角度上说，家长应当协作老师一起担负起考生的陪考工作。那么，我们原委该如何与孩子的老师进行沟通呢?在沟通的过程当中我们又该留意哪些问题呢?许多家长都反映不知道该跟老师聊些什么，或是觉得跟老师谈话抓不住重点。这一类问题都属于沟通内容范畴。(1)向老师询问孩子的备考状态如何。要知道，一个考生的备考状态干脆说明白备考的效果。而一个考生的状态也往往是老师最简单感受到的。在这样一个敏感的时期，考生的任何细小的改变，老师都会感受得到。而这点恰恰是家长所不具备的。考生每天绝大部分时间都是在学校里度过，老师对其精神风貌和备考状态了如指掌，相反，考生每天待在家里复习的时间并不多，且大多数的时间都是在独处，所以，家长对其精神风貌和备考状态缺乏可比性。等到连家长都意识到孩子的状态出现问题的时候，这些问题往往已经变得很严峻了。所以，首要的就是要与任课老师沟通，了解自己的孩子有没有异样的举动。(2)向老师询问孩子是否有偏科现象。要知道，一个考生假如出现了偏科，这是一件很难办的事情。一些靠平日积累才能得高分的科目，倘如在备考过程当中偏科，那就须要付出特别大的努力才有可能弥补。所以，应在考生偏科状况刚刚出现的时候就实行相应的对策，提防偏科状况的恶化。(3)向老师询问孩子是否有备考误区。要知道，许多误区是考生不经意间陷入的，往往具有极大的迷惑性。因为家长也不了解备考状况，所以很简单对考生所陷入的误区视而不见，甚至有一些成为家长眼中的优势。这就须要我们家长与老师沟通，多多询问此类信息，比照找寻是否有这些误区的存在。沟通时机的选择，也对沟通的效果起到至关重要的作用。总结起来，以下几个时间点更须要家长做好与老师的沟通工作。(1)考生的学习环境有变动。比如考生到了一个新环境、换了新的老师、添了新的学习科目等。这个时候，考生往往都会有肯定时间的适应过程。假如这个适应的时间段过长就会对高三整体的复习进度造成影响，还可能危及考生的心理健康。这时家长就更应主动与老师进行联系。在了解复习进度，孩子的学习状态的同时，也帮助老师更多地了解学生的特点，以便在今后的教学和陪考过程中对症下药。(2)高三的几次大考之后。高三的大型考试之后，考生的成果起伏较大，或是心情不稳定时，家长要刚好与老师进行沟通。并特殊留意，不仅要在考生成果跌落时沟通，也要在成果有显著提高的时候进行沟通。只有明确了造成考试成果起伏的最根本缘由，才能为后面的复习做好铺垫。(3)家长会之后一周之内。家长会上想要询问老师的家长许多，假如一时排不上号的话，则可以跟老师提前预约，在家长会后的一周单独去学校探望老师，这样既能在家长会后不给老师们带去更多的压力，也可以有更充分的时间与老师进行沟通。平日里，家长们忙于工作，除了家长会之外，唯恐没有太多的机会跟老师面对面的沟通。大多数家长也都会局限于此，不再与老师做过多的沟通。事实上，除了面对面沟通之外，还有其他一些方式可以与老师进行沟通。(1)电话或短信。特点是便利、快捷。家长可以通过电话或短信的方式给老师送去问候，同时询问一下孩子的学习状况。既节约了去学校的时间成本，又不至于给老师带来过多的打搅。(2)邮件。此类方式便于家长想要表达的内容更富逻辑和条理性，也便于一些较困难事情的叙述。邮件发出之后最好通过短信等方式提示老师查收，以确保老师看到信件内容，并赐予回复。(3)便条。有的家长将想要对老师说的话附在了考生作业的后面，老师批改作业的时候就能看到。也有的家长写好便条后，让孩子带给老师，老师在便条上干脆回复。(4)博客。有的老师有沟通沟通教学心得和学习方法的博客，家长们也可以通过博客留言的方式与老师沟通。此种沟通方式的特点是实效性差。高三的老师都比较劳碌，不肯定会每天都打理博客，留言也未必会刚好回复。此类沟通方式趋于单向沟通，即老师发布消息便于家长们围观，而对于家长们来说，想就一些重要事情与老师探讨并不建议用此种方式。(5)msn、qq等即时闲聊工具。假如家长常常上网，则可以在家长会时要一下老师的网络即时联系方式，以便于平日的沟通沟通。在我们对与老师进行沟通的内容、沟通的时机、沟通的方式进行了了解之后。接下来须要我们明确的就是要用怎样的心态与老师进行沟通。(1)相互敬重。家长和老师因所处的生活环境、工作环境等因素的不同造成了两者之间在经验、阅历、思想水平和学问上存在较为明显的差异，但正是这些明显的差异才使得家长和老师在教化孩子方面有比较大的互补性和必要性。作为家长可以从老师身上获得考生在校表现状况、学习上存在的问题、在班级中所处位置等问题。同时，作为老师可以从家长身上获得大量的信息、工作上的理解和支持等。这些都会使得家长与老师结成和-谐、融洽、彼此合作的教化同盟。因此，两者之间的关系本就不存在着谁求谁，在任何时候的沟通上都应当本着相互敬重的原则动身。(2)相互信任。信任是家长和老师教化同盟的保障。作为家长，并不是特别了解现行的教化教学制度，也普遍比较缺乏教化学和心理学方面的学问，在教化孩子的阅历问题上更是感到麻烦。因此家长往往在教化孩子的问题上出现很多偏差，并且这些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也与老师的看法出入很大。在这个时候，家长就要安静心态，从自身角度动身去做自我检讨，主动与老师进行沟通，虚心听取老师的看法。(3)正确评价。在某些家长的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子略微遇到一点委屈，在家长眼里就成为了大事情，一时间也遗忘了立场，把责任一股脑地推在了别人身上。事实上，孩子在埋怨的时候作为家长也应当多多思索一下，也多多站在老师的角度上去思索问题，这样你就能够更好的推断老师的做法是否正确。不要动不动就拉上孩子与老师去辩解，这样不仅不会帮到孩子，反而会使其更加横行无忌。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页