2022年小学数学新课标培训心得3篇.docx

2022小学数学新课标培训心得3篇小学数学作为培育学生学习习惯和激发学生学习爱好的关键,下面是第一范文网为大家打算的小学数学新课标培训心得，希望大家喜爱!小学数学新课标培训心得范文1学习小学数学新课程标准解读，使我对新课标的要求有了新的相识和体会。我想学生在学习数学的过程中，我们老师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。下面谈一谈本次学习的收获：一、联系生活实际，培育学生的数感小学一至三年级，学生将学习万以内的数，简洁的分数和小数见的量，体会数和运算的意义，驾驭数的基本运算，探究并理解简洁的数量关系。 爱因斯坦说：爱好是最好的老师。爱好是学生学习中最活跃的因素，因此，在教学中，要引导学生联系自己身边详细、好玩的事物，通过视察、操作、解决问题等丰富的教学活动，让学生感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用，初步建立数感。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，主动参加数学活动。本学段，学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展亲密相关，培育学生的语言表达实力能促进他们思维的发展。因此在教学中，老师充分利用每一幅插图启发学生说，首先激励每一位学生试说，并且不作统要求，让每个学生把自己所视察到的说出来，接着再同桌相互说，这样学生对内容的理解也了一步。二、培育学生的视察实力。新课标指出：学生能通过视察、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。低年级学生年龄小，阅历浅，无意留意占主导，视察实力有限。他们最初的观是无目的、无依次的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感爱好，不能领悟其中隐藏的数学学问。在教学中我们要敬重他们的爱好，先给他们肯定的时间看，接着，再一步一步引导他们视察，将他们的留意引入正题，按肯定的规律去视察，从而相识简洁的几何体和平面图形，感受简洁的几何现象，进行简洁的测量，建立初步的空间观念。三、做中学数学课程标准解读指出：提倡让学生在做中学。因此在平常的教学中，老师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，养技能、技巧，发挥学生的创建性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动使学生获得数学学问，在操作中激起才智的火花，进行发觉和创建。因此我教学时必需紧密联系实际，注意对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学发展数学，让学生享受数学学科的欢乐且欢乐地学数学。我将在课标的指引下，尽自己最大所能，完成好本学期的教学任务。小学数学新课标培训心得范文2近期参与了学校组织的老师政治业务学习，其中新课程标准的学习，使我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是变更一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。传统的教学重学问、轻实力;重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观三位一体的发展。我们广阔的老师也应当彻底地洗脑，变更我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。下面我就谈一下学习后的感受：一、教学素材源于生活、用于生活1、从现实中取得学习资源从学生实际生活阅历入手。培育学生用数学的眼光去视察、相识四周事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充溢了数学。从而以主动的心态投入学习中。如吨的相识让学生在详细的生活状况中感受并相识吨，建立吨这一概念。2、从详细事实中理解、发觉和提出数学问题小学生都有比较强的新奇心和好胜心，他们渴望在学习中自己去发觉。老师要擅长爱护并擅长激发学生的这种欲望。这些发觉和欲望都是基于对现实的理解和发觉。这些实践活动课都是培育学生的问题意识，提高学生解决生活中实际问题的实力，培育学生学习的爱好和自信念。二、教学中老师要正确把握自己的角色定位。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，老师要向学生供应阅历，帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创建性，同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力，逐步由过去的学会向会学转变。例如三角形的面积这节课我就采纳了先猜想论证归纳教学过程。这样让学生在探究中获得学问，发展思维，培育合作精神，老师在这个过程中是一个组织者和引导者。三、教学活动注意实效1、教学活动必需有明确的目的,有效的教学活动必需目的明确，盲目的活动往往是低效的、无效的。课堂教学活动能否落实到位，最关键的是看是否制定了明确的目的。我们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的，而不是教学方式、教学手段。因为方式和手段都是围绕目的来实施的。2、教学活动必需是学生的自主活动。老师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感观。自主的参加到教学活动中去，体会活动中的数学成分。如连加、连减一课。学生利用教材供应的学习材料让学生自己说情景、自己说想法、自己提问题、自己解答问题。学生不再是被动的学，而是主动的、创建性的学。这样的学习有利于调动学生内在的动力，有利于学生潜能的开发，有利于学问的驾驭。3、教学活动必需提倡有效地合作学习现阶段，合作学习常常出现在我们的课改课堂上。合作与沟通能增加学生的自我意识，促进学生自我反思，培育学生的合作意识与合作精神，初步学会基本的合作方法。合作学习的关键在于何时合作，我觉得在以下几种状况下必需合作：(1)所学的学问是难点，学生感到有难度，有困惑。(2)所学的学问是重点，学生需强化该学问点。(3)所学的任务较重，较难，须要大家分工。假如只把合作学习当做形式而放任自流，那时无效的合作 。新的基础教化课程基本目的是：培育学生的创新精神、创新意识和实践实力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。作为老师，肯定要解放思想，变更旧的教学观念，勇于探究，勇于创新，实现课程改革的既定目的。小学数学新课标培训心得范文3义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习。让学生享受欢乐数学。因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的相识。下面谈一下自己的感受：首先育人要有新理念， 新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获得学问为首要目标转到首先关注人的情感、看法、价值观和一般实力的培育，创建一个有利于学生生动活泼，持续发展的教化环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。其次，教学要有新方法1、给学生供应动手实践的机会，变听数学为做数学。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在做数学的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是学生参加数学活动的重要方式。新教材特别注意学生操作活动的设计并供应了大量的素材，老师要从生动的直观到抽象的思维的相识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个学生都必需经验每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边探讨边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上刚好对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。2、自主探究与合作沟通从形式走向实质。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生供应自主探究的空间和时间，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证等数学活动。自主探究是在老师引导下的探究，老师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于悟，教之道在于度，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得刚好、自然。假如只放不收，只是表面上的喧闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。3、留意运用现代信息技术协助教学。因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果。 第三、学习模式的多元化。教化家陶行知说过：真教化是心心相印的活动。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体，建立起老师和学生之间的同等的挚友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生对话的情境，使学生体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和主动进取的人生看法。这就须要老师与学生、学生与学生之间形成同等而又亲密合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。第四、在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力特别丰富!真会动脑筋等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作实力。我们体会到要实现学生学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又充溢人文精神教化。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满意不同学生的学习须要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期新课程对老师提出了教化专业工作者的要求，我们只有作好充分的打算，进行细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经验与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法;这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和实力，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的特性得以充分的发展。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页