2022年中学教学工作总结集锦九篇.docx

2022年中学教学工作总结集锦九篇 一、明确教学工作思路，突出重点、强化措施 学校确立了“教化工作抓教学，教学工作抓质量，教学质量看实绩”的工作思路；突出了“以教学为中心，通过提高课堂效益，全面提高教学质量”的工作重点，在全面规范办学行为，强力推动素养教化实施的前提下，不断增加质量意识，努力提高教学质量，实现了办人民满足的教化的工作目标。 布置作业要依据课程标准和教材要求，所选习题要经过两次集体备课精选出来，难易要适中，作业量要恰当，引导学生自觉做课外习题。 凡布置的作业，老师必需先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的支配意图、要求和简单出现的问题，以便指导学生完成作业。 严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放学或其次天早读前交清。对不交作业的学生，要进行教化，并限定时间补交作业。 老师应严格要求学生仔细完成作业。作业必需规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图精确、答题完整、卷面整齐，各科作业要有详细要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。 作业要按时仔细地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改，提倡写能调动学生主动性的、明确学生今后努力方向的作业评语。对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。 刚好订正作业中存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。 6.抓学生作业自评， 制定评价内容。学生作业评价涉及的方面许多，我们只从培育学生良好的学习习惯动身，从基本的书写基础入手，逐步引导学生在作业自评中提高自己的书写实力和水平、培育学生独立思索、独立完成作业的习惯，培育学生质疑的意识和习惯。我们首先制订出了学生作业自我评价中好用、可操作的内容。 落实评价要求。学校要求班主任和科任老师在学生作业中强调和布置作业自评。 进行评价指导 为养成独立完成作业的习惯，老师要求: a.作业通过自己努力能够做出来的，不要问别人； b.作业中感到不知所措的，要先复习概念公式，再看例题，接着自己思索，争取独立完成； c.对于自己实在难以完成的题目也要仔细思索，提出问题，在作业自评中写出，老师再赐予辅导解决。 三、落实三个有效，提高教学效益和育人水平。 学校制订韩吉中学关于“有效管理、有效教学、有效学习”，全力提高教学质量的实施方案，以提高教化质量为核心，以教学工作为重点，以课堂教学为主阵地，以提高管理、教学、学习效益为目标，通过注意内涵发展，转变教学质量增长方式，全力提高我校教学质量。 四、加强学生管理，重视学生良好习惯的养成 一是学校主动开展“学问变更命运，学习成就将来”主题教化活动，将学生的思想品德、养成教化及学问教化有机结合，加强了学生的日常养成教化。学校成立心理询问室，注意对学生的心理疏导，培育了学生良好的情商。在学生中坚固树立了“每天熬炼一小时，健康工作50年，华蜜生活一辈子”的观念，确保学生每天熬炼一小时，培育了学生良好的体育熬炼习惯。 二是加强控辍保学工作。学校实行多种措施，加大了制止辍学的工作力度，取得了较好的成效。 三是培育习惯促提高培育学生良好习惯是提高教学质量的重要手段和策略。学校从习惯养成入手，狠抓德育工作，变更“教学硬指标、德育软指标”的相识，以学习习惯为重点抓好学生行为习惯培育。对此，针对实际制定培育学生良好学习习惯工作安排以及各年级、各学科培育学生良好学习习惯训练内容与活动支配，主要对学生上课仔细听讲、读书、作业、书写、纠错和视察思索、质疑问答、合作沟通以及课前预习、课后复习等习惯作明确要求，定期开展评比与检测，并收到良好效果。 对学生良好学习习惯的培育要从每堂课的每一个细微环节抓起，注意一个“实”字；反复训练，常抓不懈，坚持一个“恒”字；严格要求，反复强化，突出一个“严”字。 五、加强老师队伍建设 （一）提高质量，以老师为本。 针对学校老师缺编多、缺乏业务骨干、“老龄化”和“半公半农”现象，以及师资调动频繁等实际问题，学校把老师专业发展作为提高教学质量的当务之急，多途径、多角度、多方位推动老师发展。 （二）以校本教研为主，定期组织教学业务学习。 开展集体备课、赛课、听课、评课活动和课堂“小问题”探讨。组织老师参与省、市、县课题探讨，参与各种层次和不同形式的教学探讨活动，并担当各级教研任务，与县内外名校开展“推门听课”“送课”等教学结对联谊活动，激励老师参与学历提高、技能升级、撰写论文、制作课件、总结反思和学习现代教化技术等形式提高业务。详细做法如下。 （三）加强了老师的职业道德建设。 学校依据教化局的统一支配，通过查、摆、议、评、改的形式，集中进行了师德教化，取得了肯定成效。 （四）引领了老师的专业成长。 学校不间断地对老师进行校本培训，重视加强青年老师的培育工作，开展了师徒结对子活动，制定并实施新老师上岗培训安排；每学期每位老师必需上一节高质量的公开课。 1仔细组织好老师参与各级各类业务培训、活动和沟通。本学期有20人次外出听课、培训，参与活动老师能把听课中的心得在教研组活动中沟通，达到共同提高。通过学科教研活动、教学展示活动，提高了老师业务水平。 2组织老师仔细参与各类评优课和基本功竞赛，让每位老师都有熬炼、提高和发展的机会。对每次评优课和基本功竞赛都能做到从教研组层层选拔，举荐参赛，其中高国春获安丘市优质课。 3统一了思想，统一了相识，学校教化工作面貌一新，教职工工作热忱空前高涨，教化工作出现了新的朝气和活力。 六、抓好毕业班工作，促进学校教学质量的提升 初三是学校的窗口，初三中考，干脆关系到学校的声誉，关系到下一学期七年级新生的招生。毕业班的教学工作是我校各项工作的重中之重。开学伊始，我校即成立了毕业班工作领导小组，由校长主任亲自主抓，同时制订九年级中考考评奖惩方案，加强过程管理，向管理要质量。每次考试，都按中考要求，肃穆考风考纪，严格阅卷和等级评价，刚好反馈总结，学生在肃穆的考风考纪和严谨务实的教风、学风、校风中获得了收益，提高了成果。2022年中考，韩吉中学又传喜讯：在校生69人，其中升入安丘一中13人，升入试验中学1人，升入青云学府8人、安丘三中9人，职教中心24人，学生升学合计55人。 七、存在问题 一学期来，尽管我们取得了肯定的成果，但也存在着肯定的问题和不足： 1备课组的作用还没有得到充分发挥，有待进一步督促、指导和挖掘。 2 .教研活动形式还比较单调，本学期后期公开课等教研活动开展的不够多，有待今后进一步加强管理。 3.对教学过程的管理还不够有力，今后要更多地深化课堂，多了解教化教学的详细状况，以便更好地部署和开展教化教学工作。 回顾一学期的工作，我们有成果，也有不足。面对困难，我们将坚决信念，在上级教化行政部门和校长室的领导下，我们将以更加昂扬的热忱、更加坚毅的斗志、更加务实的作风，与时俱进，开拓进取，为教化教学质量再上新台阶作出新的更大的贡献。 中学教学工作总结 篇2 地理教研组在学校“任务驱动，问题导学”教学思想的指导下，在本组老师的共同努力下，取得了肯定的成果： 一、工作安排和目的明确： 以提高学生的学习地理爱好和学业成果、培育学生良好的道德情操为目标，严格按安排办事，在学期之初，本组制订了具体的教学教研安排。争取做到各成员在工作中有章可循。一学期结束，我们园满地完成了各项教化教学任务，取得了良好的效果。 二、加强高考探讨和会考探讨，提高学生的应考实力。 本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的探讨，仔细分析会考和高考试题命题的趋向，会考和高考都取得了很好的成果。会考合格率为98%，高考的达B率比去年有了显着提高。 本组老师之间相互学习蔚然成风，三个年级的老师跨年段听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。在学校开展的精品课程展示活动中，我组的年轻老师开设的一节课复习课获得听课专家和老师的一样好评。 三、注意课堂教学，注意落实的实效性。 协作学校的新一轮的教化教学改革，地理组全部的老师仔细地学习理论，反复探讨，多方位磨课，为课堂教学实施作好依据，结合实际教学详细敏捷处理教学过程中可能出现的一系列问题。我们在教研活动中强调，分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习，应当大力推动教化教学的改革，尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶，为促进学校教化教学添砖加瓦。 要求每一位老师抓住每一节课，让学生将学问在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学学问，实行多样的方法，如默写、设问、练习检测等，觉得效果较好。强调老师备课时必需明确，本节课我要让学生驾驭什么？通过什么途径让全体学生都参加，当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方特别胜利，还存在哪些问题？老师要在不断反思过程中提高自己教化教学水平。 四、注意理论联系实际： 学生学习学问最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的好用性很强。将来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，从实践中帮助学生得出真知，使他们成为祖国将来有用的建设者。 五、不足之处和今后发展方向。 由于地理组人员少，每一个年段基本上是单打独斗，明显战斗力不强，加上生源质量的下降，所以我们要不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，适应不同的生源，尽快地适应学校的教化教学改革，为高考服务。 我组对将来充溢信念，将倍加珍惜机会和迎接挑战，勇立于时代竞争的浪尖，披荆斩棘，奋勇前进。加强对学生地理学科实力的培育和训练，包括判读、填绘和分析实力的培育，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维实力的培育训练。包括分析比较、推断推理实力等。指导学生多留意视察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。 中学教学工作总结 篇3 对于农村美术课，我们先来看这个现象：在幼儿园期间，哪个孩子画得好，老师发给小红花，回到家里还受父母夸，是一件特别荣耀的事；到了小学，专业的美术老师几乎没有，就算有，也是改上语文、数学，至于美术，却只是为了“换换脑子”才间或上之，有爱好的学生也没有发展的空间；到了中学，有了专业的美术老师，美术课也正常开展，可每天的作业把学生压得力倦神疲，满脑子里都是作业、分数，哪还有时间做这费时的绘画作业？学生原来的一点美术爱好也几乎荡然无存了。 看完之后，我们不禁要问：美术课不重要吗？美术课程标准中明确指出：初中美术课是中学全面发展素养教化所设置的课程体系中的一个重要部分，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪才智，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教化不但能培育学生的审美情趣，而且对学生的视察力、想象力、创建力的培育和发展都有特别重要的作用。那么学生对美术课的爱好为什么提不起来呢？ 一、农村学生美术课爱好提不起来的缘由 我多年来始终在农村中学从事美术教学，通过大量的调查，经过仔细的分析，我认为农村中学学生美术课爱好提不起来的缘由是多方面的，但主要的缘由有以下两个方面： 第一、校外因素：主要来自家庭的误导。农村学生父母文化水平较低的甚多，他们不知道美术也能出人才，更不知道美术还能促进其他实力的发展，只知道用学习成果好坏来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成果是主要的，爱好爱好是次要的，天性被渐渐扼杀。长期以来，社会上形成了这样的观点：画画是玩，学习成果才是真本领。在这些观点的影响下，只要求孩子考试科目成果好，忽视了对孩子各种实力、爱好的培育。在这样的影响下学生学习美术的爱好怎能提起来呢？ 其次、校内因素：在农村许多初级中学，专业的美术老师不多，许多班级的美术课是由班主任或工作量不足的老师兼任，学校又多注意学生成果和升学率，这样的美术课犹如虚设。加之很多学校的教化理念没有转变，很多老师的教化观念、教学方法没有变更，上美术课时，因缺乏资料，或为了省事，只教学生观赏、临摹课本中的作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，这是使学生失去爱好的重要缘由。 二、怎样培育学生美术课爱好 在素养教化的今日，美育是不能忽视的，那么该如何来培育农村中学生的美术爱好，提高学生的创建实力呢？校外因素是大环境，我们很难变更，但是作为老师，我们应当从自身做起，转变教化观念，从课堂抓起，变更教学模式，培育学生的美术课爱好。我在实际教学中，摸索了一些方法，排列如下，敬请同行指正： （一）、让学生了解中国美术史，激发学生学习美术的爱好 中国美术源远流长，遗产丰富，在世界文化艺术史上占有极其辉煌的地位。从史前及先秦美术到中国近代美术，无不展示着中国劳动人民的才智和精神。例如：唐代张萱的捣练图，描绘了当时贵族妇女的生活风俗；阎立本的步辇图描写了文成公主与松赞干布这一汉藏两族通婚的史实；宋代张择端的清明上河图把汴京的繁华景象，汴河上下的各种人物、景物等社会生活风貌无不详细而生动、真实地呈现给我们，在绘画史上具有重要的价值；吴道子所画的人物颇有特色，笔不周而意足，貌有缺而神全；他还擅长轻重顿拙似有节奏的“兰叶描”，笔势圆转，衣带飘举，盈盈若舞，形成“吴带当风”的独特风格，风行一时从农村走出来的画家齐白石，他的笔墨纵横淋漓，气概宏伟，随意挥写，超脱奔放，生动活泼，形神兼备，臻于妙境。擅长应用墨彩深浅、浓淡的特点，表现对象的质感。特殊是画虾，更是精妙传神。徐悲鸿画的马、郑板桥画的竹、李可染画的山等等，除了给我们以美的享受，还让我们了解历史，相识社会，还向我们传达了一种坚忍不拔、锲而不舍的精神。只要我们老师擅长钻研，勤于学习，总会有许很多多的事例可以激发起学生学习美术的爱好的。 （二）、变更课堂教学模式，吸引学生学习美术 如何变更课堂教学模式，激发学生学习美术的爱好呢？我认为关键在于任课老师能否大胆改革教学方法，勇于创新。 1、任课老师要依据学生爱好特点与认知的规律，努力为学生创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，是一种消遣。在农村初中，由于学校条件的限制，我们应当利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。让学生在老师的引导下完成一些简洁的作业，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培育农村孩子爱好的乐园，这样让学生在爱好中吸取学问和驾驭技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂互动的优势作用。 2、利用现代化设备，培育学生爱好，上好美术课。例如观赏课，假如老师手上只有课本，学生看到的只有课本中的小图，图片又不多，效果也不好，很难引起学生的爱好，也就不能激发学生的美感。但我们可以自己找些资料，如挂图、画册、光碟等，可以有选择的从网上下载一些图片，做成课件让学生观看观赏。通过图像、音乐刺激学生，激发学生爱好。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品观赏，教学示范，才能使学生增加感性的相识，才能激发学生的爱好。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创建实力。激发学生的爱好，真正观赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。 3、老师还要勤于动手，多画、多做，为学生供应更多的素材。 中学教学工作总结 篇4 经过一个学期的新可标的实施，我们感受到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，现在我就谈谈实施新课标过程中的详细做法和体会。 一、 转变老师角色、创设同等和谐的教学氛围 老师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底变更旧的教学模式和学习方式，首先要转换老师的角色。老师不再只是学问的传播者，而应是拥有现代教化观念、擅长合作的的探究者，良好探究氛围的创建者，学生探究活动的视察者和服务者，学生才是教学活动中的主体。打个比方，过去，学生手中都拿着待点燃的火把，等着老师给自己火种；当今的时代，应当是老师与学生都执有燃烧的火把，老师的任务是引导众多的火把一起放出光和热。学生对教材也有自己的理解和把握，老师对此应主动激励，多方引导，使课堂成为学生发表个人见解、呈现自我风采的舞台，唯有如此，才能创建和谐同等的氛围。为此，我们探讨教学方法，从中发觉问题，共同提高，创设出更适合学生发展的教学模式，走进学生心灵。让学生体会到胜利的喜悦、思索的价值，老师也感受到师生和谐沟通的乐趣，这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的氛围中，学生们感到了学习的乐趣。 二、 变更独立竞争，构建"自主、合作、探究"的教化模式 自主、合作、探究的学习方式是现代教化理论所提倡的。学生在老师的引导下自主地活动，协调的合作，主动主动的探究学问发生、发展的过程，不仅符合学生的相识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。"自主"即主动学习，主动地在语文实践中丰富人文素养，主动接受外界刺激，对新的学问信息进行加工、理解，由此构建新学问的意义。探究性的学习，就是要求学生把人生、自然与社会作为探讨的对象，质疑问难，深化探讨并解决问题。自主地进行探究性学习，是培育学生主动探究，勇于创新的途径。 我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习，课堂教学中，老师讲授的时间和内容大大削减，老师只是起一个引导、点拨的作用，让学生成为课堂的主子，更重要的是让学生成为学问的探究者和发觉者。课堂上我们力求做到：问题由学生提出，思路由学生探究，方法由学生找寻，意义由学生概括，难点由学生突破，习作由学生点评。课堂上可以畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主子。如赏析课文时，我们经常设计这么一个环节：本课中你喜爱哪一个段落，谈一谈为什么？无论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的理解，我们都赐予确定。如在讲行道树一文时，出乎我的预料，学生大多喜爱其次、三、五自然段，有的喜爱语言的美丽，有的观赏行道树的无私，有的喜爱段落中富于哲理的句子。学生回答完了，我的教学目标也实现了。在学习每一课前，我们让学生自主确立学习目标，自主搜集资料，然后让学生在课堂上展示自己搜集的成果。 如在讲化石吟一文时，同学们在课堂上展示了丰富的材料，有的从因特网上下载了精致的图片；有的从书籍中摘抄了有关的内容；有的同学将从网上下载的配有旁白介绍的各种化石资料，通过多媒体活灵活现的介绍给同学们。这样一来，课文中提到的恐龙、猛犸在学生的眼中就不再生疏，更有利于学生理解课文的内涵。这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充分发挥了学生学习的主动性、主动性和创建性。新课程提倡师生互动的课堂形式，师生之间、学生之间的沟通和探讨，是彼此增加了解、开拓思维的有效途径。 采纳小组合作学习的教学方法，不仅有利调动学生的学习主动性，培育学生的自学实力，激发学生的求知欲，有效地提高教学质量，而且对学生的身心发展也能起到促进作用。我们在教学过程中实行"六人小组合作制"，小组成员一起制定学习目标，分角色朗读课文，一起探讨课内外难题，一起表演课本剧，成员之间互改文章等。小组和小组之间绽开竞赛、评比，这种做法大大地调动学生学习的爱好。合作学习不仅可以相互帮助，相互沟通，共同进步，共同提高学习效率，而且又能培育学生与别人的合作实力。当学生们把自己动手收集的资料展示给大家时，所洋溢出的兴奋与内心的喜悦，是无法用语言形容的。 总之，新的课程改革为我们学校带来了挑战，带来了朝气，带来了发展，我们愿带着新思想、新相识、新做法去放飞学生灵动的翅膀，让他们在大语文世界里尽情地翱翔。路漫漫其修兮，吾将上下而求索。 中学教学工作总结 篇5 为了仔细落实会同县教化局有关文件精神，优化课堂教学，更新教学理念，促进老师专业发展，全面提高课堂效率与教学质量，我校将今年10月定为教学活动月，成立了以宋祖流校长为组长的活动领导小组，开展了一系列教学探讨活动，取得了令人满足的效果，沙溪中学教学活动月总结。现将这一阶段的工作总结如下： 一、活动打算工作 1、学校一把手亲自抓，将"教学活动月"活动放在了学校本月工作的重中之重。学校校长即为此次活动领导小组的组长，此次"教学活动月"活动正是在校长的亲自领导、督促和保障实施下，才能得以顺当、有序、有效地进行下去，才能取得肯定的阶段性成果。 2、学校各部门、年级、教研组齐抓共管，建立健全教学活动月组织领导机构，确保活动的有效开展。 3、上下联动，明确职责，各司其职，相互协作，确保活动的有序开展。 二、活动实施过程及阶段性成果 在学校领导的高度重视下、各位老师同心同德且职责明确、实施方案完整详细、保障措施有力完善的状况下，我校教学活动月在细心组织中顺当实施并取得了阶段性成果。 1、组织全校老师学习了多媒体课件的制作，大部分老师驾驭了其制作方法，并将它运用到以后的教学当中，有效地利用了学校的资源。 2、胜利举办了五个乡的教学比武活动，得到了县教化局领导的好评。我校林建老师获数学组一等奖，林建新、黄卫华老师分语文组、政治组获二等奖，这些老师不仅自身得到了熬炼和提高，而且为学校争得了荣誉。 3、在"一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展"的教化思想的引领下，在"课堂因互动而精彩，学生因自主而发展"的教学思维的指导下，在"举手主动，声音嘹亮，争问抢答，探讨热情，师生互动"课堂教学模式的推动下，我校老师主动开展校本教研教改，照实行老师讲课只能精讲，时间限定在20分钟左右，大部分时间则利用在学生探讨或练习上；要求学生课前预习，并自觉做好预习笔记等。虽然未取得什么重要的成果，但已经彻底地变更了老师"满堂灌"的教学方式，课改也深化人心，为今后的进一步探究打下了良好的基础。 4、绝大多数老师能细心备课，娴熟把握教材，以教材为蓝本，又不拘泥于教材，适度超越，又不偏离课标，工作总结沙溪中学教学活动月总结。重难点突出，关注细微环节，实现了用教材教，而不是教教材。同时从课堂教学的整体效果来看各课老师又能凸显学科特点，如语文教学的品读感悟，工具性人文性并举。数学课的数学思索，合作探究，英语课的课前阅读，活动达标，理化课的试验操作科学探究等。 5、注意对学生学习方法和习惯养成的指导。大部分老师能对学生的学习方法和习惯进行引导，如课前打算的习惯，做课堂笔记的习惯，自学教材时的重点勾画批注习惯，记忆的方法，合作沟通的方法，练习完毕后的检查反思归纳易错点等，使学生真正学会学习。 6、教学环境宽松和谐，课堂气氛活跃，师生关系融洽。教学活动月期间绝大部分老师都能全力营造一种主动和谐同等愉悦，能激发学生潜能的氛围。详细表现：教态自然；语言形象生动，不乏风趣幽默感；远离讲台，融入学生，零距离地赐予学生以耐性细致的帮扶指导和面对面的沟通；以敬重和赏识的目光看学生；以富有感染力的激励语启迪学生，在表扬学生上不惜口舌；课前以美丽的音乐渲染轻快的气氛；主动的心态，敬重、热忱、共情、主动关注等正在成为老师参加课堂的重要特质。 5、老师的课堂基本功有肯定的提升。详细表现是大部分能坚持运用一般话，语言趋于精练，板书更加工整美观简约系统化，小黑板、教学挂图等教具运用娴熟常常。课堂结构趋于合理，尤其是时间安排恰当，讲和练，集体活动和个别活动时间安排科学等。 6、全校学生对任课老师进行了一次民主评议。通过这次评议，使很多老师看到了自己在教化教学上的优缺点，使学校领导看到了教学存在的不足，为今后工作的开展理清了头绪。 三、活动实施过程中存在的问题 少数老师较缺乏教改科研的意识，不能主动参加研讨活动，虽在学校多方位多角度的激励与监督下参加，但活动效果并不尽如人意。 我校学生生源困难，质量参差不齐，在课堂教学中很难发挥其主动性。这学期的研讨活动我们多是从老师的角度进行培训和指导，对学生的培训和指导进行较少，也导致课堂有效性无法最大程度实现。 四、今后建议： 1、进一步加强理论学习，自觉将理论学习与读书活动结合起来，只有多读书，多学习，才可能不会被时代的发展所摈弃。 2、加强集体备课，充分发挥集体的才智优势，将主备人说课落实到实处。 3、摆正心态，进一步作好今后听评课活动及教学反思的打算，惟有多讲课磨课听课议课，常写教学反思，才能加快老师专业成长。 4、点燃激情，成就课堂。要想真正实现有效教学，学生必需有热忱，要想学生有热忱，老师必需先有激情，愿我们的老都能，精神激昂，带着满腔激情走进课堂，上出风采。 中学教学工作总结 篇6 作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教化，”的想法来工作， 初一年级运用的是义务教化湘教版的教材。新课改为学校的发展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 一、阅历与体会 地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；变更地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会： 1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。 教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教化思想的体现。老师应依据不同的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选取不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组探讨，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由；在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组探讨“就应处于什么样的气候类型，为什么” 地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育学生对地理的新奇心和学习地理的爱好。这就须要在选取教法时，应依据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经验与体验动身，唤起学生的学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好的最好方法就是用嬉戏的方式进行教化。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的资料中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维潜力不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特性突出。于是讲完这些资料之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅仅激发了学生学习地理的爱好和专心性，还增加了学生的自信。大部分学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。 教法选取的好，不仅仅能够增加学生的学习地理的爱好，还能够促进学生的发展，培育学生的创新意识和创建潜力。而培育学生的创新潜力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在老师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、同等、民主的课堂氛围，激励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。 2、过程与结果并重，运用激励性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，构成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方应对学生进行评价：学生课堂表现占25%，；期中考试占25%，期末考试占50%。学期末，老师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别学生赐予必需的评语。 评价不仅仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感看法的改变。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和特性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“激励性”的评价机制。在教学过程中，激励性评价能够透过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习爱好，进而使其专心主动的学习。 假如老师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为专心，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：三大宗教一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的资料查找资料，学习探讨三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参加的专心性，激励性的评价机制激活了地理的课堂教学。 二、思索与困惑 随着新课程改革的深化，在实施过程中也出现了一些就应引起我们更多关注，加以仔细研讨的问题。 不能完全真正的落实以人为本，敏捷的教学此刻课堂活跃了，学生提问多了，有时老师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢迎，假如是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如人类的居住地聚落一节，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防卫系统；有学生在沙漠地区设计的房子，有防卫系统，还有汲取太阳能系统白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课资料。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，期望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假如能顺着学深的思路绽开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防卫系统有无必要支配在那里，有无科学性等，这不仅仅真正的敬重学生的个体，做到以人为本，还能够培育学生有了疑问和新奇就追根究底的学习看法和坚持不懈的毅力。 1、反思、思索跟不上，老师素养有待提高 老师是课程改革实施的主体，也就应是课程开发的主体。但老师干脆参加课程开发有很多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思索与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与老师课程改革的实践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，提出了更新更高的要求，老师就应感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素养和专业技能，驾驭和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教化技术，做到各学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。 2、课堂教学活应不乱，老师收放应有度 随着老师教学观念的改变，老师的教学看法平和亲切，教学方式方法多样的变化，使得课堂教学中学生的爱好不断的提升。有时就会难以限制心情，造成课堂混乱；有时还会出现学生回答问题的专心性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍；还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意每遇到这样的环节，老师真不愿打消学生的专心性，但课堂教学务必要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，老师要刚好调控，刚好订正，课堂教学不仅仅要提高学生的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。 这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教化的动身点和归宿。我们务必敬重和承认学生的特性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完善教化思想，在今后不断的学习和探究中有更大的进步。 中学教学工作总结 篇7 在这秋风送爽,硕果累累的金秋季节,我的实习生活结束了，中学教化教学实习报告总结。一个多月的实习生活是短暂的，更是难忘的。领导的丝丝关怀、指导老师们的一言一行、同学们的友善好学都已深深的刻在我的脑海中。 2022年9月17号我怀着难以诉说的心情以及对老师这个职业的神圣的憧憬，我来到了我的实习目的地阳江市第一中学，国家示范性中学，一个花园式的校内。当时我就想到我会在之后的一个多月里，在这里收获一段欢乐而难忘的时间。果真，我不仅从各个老师和学生们的身上学到了许多东西，而且和他们成为挚友，更重要的是，我在实习过程中所学到的东西是那么的丰富、精彩，感觉实践中收获到的远比书原来得真实和实在。正所谓：“一分耕耘一分收获！” 学校概况：阳江市第一中学座落在风景秀丽的中国优秀旅游城市阳江市江城南郊。学校创建于1909年秋（即宣统元年），民国初为阳江学堂，解放前为县立中学，解放后为阳江县第一中学，是当时粤西地区的闻名中学。1988年阳江撤县设市，学校被定为市重点中学，同年被编入 中国闻名中学一书，同时被广东省教化厅纳入省重点中学管理行列，1995年被省教化厅命名为“广东省一级学校”。学校占地面积14万平方米，建筑面积4万4千平方米，开设中学有60个班，学生总数为3927人。建校90多年来，为中华民族培育了3万8千多名学子，造就了大批人杰英才。学校有一支实力雄厚、结构合理的老师队伍，现有教职工248人，专任老师183人，其中特级老师 4人，高级老师75人，一级老师83人。学校以“上水平、高质量、有特色、创一流”为办学目标，以“团结、务实、进取、创新”为办学精神，以“抓思想、练内功、树形象、抓三风、严管理、高质量”为治校方针，主动进行改革与探究，教化教学硕果累累，不少老师被评为国家、省、市的“优秀老师”“先进老师”“教学能手”“教改主动分子”“南粤教坛新秀”，实习报告中学教化教学实习报告总结。学校多次担当省市的科研课题，取得显著成果。几年来，老师在市以上刊物发表或获奖的教化、教学论文250多篇。 实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作，教化科研 基本状况如下： 1、课堂教学：听课节数为80节（其中新课48节，练习课与评讲课32节），完成教案数为9份（对数的概念1份，对数的运算2份，对数函数1份，对数函数性质1份，幂函数1份，数学限时训练（4）1份，数学大练习（一）1份，数学大练习（二）1份），上课节数为26节（其中新课14节，练习课与评讲课12节）。高一年级全部十个数学老师的课都听过，