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2022年人教版八年级上册思想品德教案 篇一：人教版思想品德八年级上册全册教案 人教版思想品德八年级上册教案 第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框：我知我家 教学目标： 情感看法价值观目标：爱自己的家、酷爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 实力目标：相识自己家庭的实力。 学问目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不行选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。 重点与难点：子女与父母的关系不行选择 教学打算：和父母一起回忆在你们的家庭生活经验中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、竞赛胜利等）是什么？父母当时是怎么做的？ 教学过程： 有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就起先为我们绘制雄伟的蓝图，编制漂亮的志向甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学情愿为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请23名同学介绍。） 一、“什么是家呢？” 简简洁单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从诞生那一刻起，就被家的暖和所包围。 教材P4两则故事说：“那?不是我的房子” “我又有家了”。那么“家究竟是什么？” 二、体验活动： “家”的遐想 /我眼中到的家。（并请说明理由） 家是暖和的避风港；是一片蓝天；是一把伞? 三、“画”家 A 爸爸、妈妈、哥哥、小松 b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰 c 爸爸、小刚 d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶 我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。 家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。 父母赚钱不简单：为了撑起一个华蜜、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈详细从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？ 父母哺育我们不简单：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长 无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 四、实话实说：喜爱“选择什么样的父母”？ A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，肯定要买的话就看期末有没有进步。 B、小亮是一个很淘气的男生，这次在学校不当心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不兴奋了，拿起皮鞭打了他一顿。 C、小宁生活在一个非常优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告知她学校的值周劳动最好不要参与。 D、? 五、小结：父母赐予我们生命，这种自然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法变更的。 六、作业：介绍我家的好品质、好家风。 其次框：我爱我家 教学目的： 学问目标：体会家庭中亲情的暖和，明白抚养和教化子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。 实力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的实力；收集父母为家庭作贡献的详细事例的实力，感受家庭亲情的实力。 情感看法和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，敬重父母的劳动和情感，培育学生权利与义务的意识，担当起自己的对家庭的责任。 教学重点：感受家庭的暖和。 教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。 教学课时：一课时 教学过程： 在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期盼和关爱。 一、爱的回忆 活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时间，并把自己的童趣讲给同学听。再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？ 设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。 老师行为：开展这一活动，一要留意正面引导，防止学生探讨亲子冲突，而要着重引导学生感受父母的爱；二要留意辨证地看待这些事，因为很多家长对子女爱惜有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作详细分析。 二、无悔的爱 活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，探讨两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出详细理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。 老师活动：指导学生开展这一活动，一要让学生依据家庭状况照实填写，通过填写体会 父母的贡献；二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教化；三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献；四是找父母的优点，夸夸自己的父母。 开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生依据实际状况填写。家中的事，凡学生能做的，要激励学生做，这既能培育学生实力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。在学生的探讨中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的详细事例，有些小事反而更能体现父母的一片苦心，简单感动人。在活动中，要留意家庭有缺陷的学生的反应，防止损害这些学生。 三、爱的低诉： 活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的相识，沟通自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。 老师行为：呈现两个关于母亲的故事（见附录），并引导学生专心感悟他对母爱或父爱的相识，并将优秀作品展示给全班同学。 设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾留意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是天经地义的。缘由之一是我们的教化忽视了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教化自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。 开展这一活动，老师要擅长引导，可以用详细事例来启发；要留意以情感人，烘托出良好氛围；不必四平八稳，只要发动学生主动地说、主动地体验就行了；要有意识地从父母的良苦专心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教化的效果。假如有学生从反面冲突来讲，要留意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱家庭上来。 四、爱的告白： 活动内容：让学生给父母写寄言，即在感谢父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。 设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感谢之情，表达自己对父母的责任和决心。 老师行为：指导学生开展这一活动，第一步，可以让学生写父母的优点特长，也可以让学生写父母对自己的呵护和期望，还可以让学生写自己的感受和决心。其次步，在同学中相互沟通，相互感染启发。第三步，把自己所写的交给父母，与父母沟通互动。 在这一活动中，要留意展示学生的才气，如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页