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2022年中小学教务主任培训心得体会 中小学教务主任培训心得体会 3月8日、9日两天，我有幸到xx参与了“相约名师，聚焦课堂”中小学教育主任及教研组长暨校本研修实力提升培训会。大会在xx省银行学校礼堂实行，来自全省近800名教育主任参与了本次培训。大会上倾听了xx市教科院普教所副院长王洁，xx名校校长顾xx、张xx，xx的教授李xx，xx省教化厅教研室副主任张xx五位专家的五场专题讲座。他们从不同的角度给我们阐述了校本研修要以课堂为支点，以教研组为平台，以课例探讨、微型课题为载体，以教学管理为保障引领，不断学习、实践、反思、内化、提升老师素养，优化课堂教学。通过培训拓宽了我的思路，使我对校本研修有了新的相识。 一、教育主任在校本研修工作中的作用。 教育主任是校本研修的管理者和指导者，是校本研修的实践者和探讨者，是老师群体专业成长的引领者和促进者。教育主任在校本研修中的地位，确定了教育主任在校本研修中具备以下素养。 1、教育主任应具备学科带头人的思维特质。这是由教育主任是校本研修的管理者和指导者所确定的。在校本研修工作中，教育主任不仅要能基本把握各学科的探讨重点和主流发展方向，要擅长发觉问题、探讨问题和解决问题，更要对学校的一些教学现象，要有自己的相识、思索。 2、教育主任应具备发觉问题、探讨问题、解决问题的实力。这是由教育主任是校本研修的实践者和探讨者所确定的。教育主任要具有xx富的教学经验和实践阅历，要能较快发觉教化教学问题，对教化教学问题的理解要比较领先、独特，要擅长以开放、综合、多元的思维视角来看待教化教学中的一些重点、难点、焦点、热点问题，要有肯定的教学机制和教学才智。在面临一些教学困惑或者教学陷入逆境时，要能提出有建设性、开创性的建议或看法，高效地解决问题。 3、教育主任应具有肯定的影响力和感召力。这是由教育主任是老师群体专业成长的引领者和促进者所确定的。因此，教育主任应具有肯定的感染力，要有肯定的亲和力，只有这样才更有利于组织教学研修活动，有利于集中大家的才智对一些自己关注的学科教学前沿问题形成更为全面、深化的思索，有利于建立起“学习共同体”，从而带动老师的专业成长。 总之，作为教育主任要能运用自己的思维特质、教学及研修实力充分发挥教化教学的引领作用，运用自己的影响力和感召力实现“带头”和“促进”作用。这样才能保证学校教化教学工作的持续、稳定、健康发展。 二、教育主任在校本研修工作中的思路。 教育主任组织校本研修的最终目的就是引领学校每一位老师在原有基础上进一步提升专业学问和专业技能，改善其教化教学实践，为实施素养教化供应有力的智力支撑。为此，教育主任在组织校本研修时，必需把握好以下方面。 1、聚焦课堂，构建“调研、探讨、引领”三环节校本研修模式，增加校本研修的针对性。 2、立足本校创建具有本校特色的研修模式，增加校本研修的实效性。 3、关注老师，在校本研修中注意以理念培育老师的探讨意识，增加校本研修的自主性。 4、强化服务，在校本研修中，竭力赐予老师最大的服务。 5、建立老师校本研修专业发展档案袋，注意老师成长的过程管理。 三、教育主任如何有效的组织老师进行校本研修。 校本研修是提高老师素养的根本途径，是老师教化教学水平得以提升的不竭动力，也是学校生存发展的深层保障，是推动教化事业不断进步的主要因素。作为学校教育主任担负着引领老师进行研修的"主要责任，教育处的安排支配科学与否，确定着老师研修的质量凹凸，专业发展的快慢和素养提升的优劣。在引领组织的过程中须要留意以下几个方面。 1、教育主任必需领先学习研修，在老师中发挥榜样作用。教育主任需研修的内容应比老师宽泛，从国家教化方针政策、国际国内教化现状，教化理论、课改理念、教化学心理学学问都要主动学习，当然要有主次有选择有安排地学习。通过总结归纳各学科老师教化教学中存在的共性问题，找准老师专业成长的需求和方向，因人而异地进行集体研修和个别辅导。教育主任除了学习全部老师必备的共性学问外，还应花时间和精力学习自己任教学科的课程标准、接着教化读本、各年级同学科优质课堂等，用自己的精彩的课堂教学，过硬的教学基本功，超群的理论水平和业务实力劝服和引领老师。 2、教育主任要仔细拟定校本研修安排，有步骤有条理地定期不定形式地组织老师进行培训。教育主任在拟定安排前要通过各种方式收集老师专业成长中存在的主要问题、普遍问题和致命问题，依据大家存在的共性问题和特性问题确定校本研修的内容。以课程改革理念、课程标准等内容应作为重点、由粗到细、由表及里，采纳解读、探讨、问卷、测评等多种形式进行实实在在的研修，自学与集体学习相结合。 3、教育处对老师传、帮、带要有明确规定和详细形式支配，让大家感觉可操作有成效。教育处依据老师平常教化思想、教学方法、教化教学质量确定骨干老师和问题老师，详细明确帮扶机制，一般依据学科进行划分。 4、注意老师校外培训沟通与校内研修相结合。教育处支配老师外出培训也应有安排，先支配谁后支配谁，不同的学科不同的内容支配不同的人。外出培训的老师回校以后必需将自己学习所得与老师沟通，并结合学校实际共同探讨老师成长的有效途径和措施。以专题形式学习探讨。 5、教育主任要擅长找寻优质课堂供老师观摩学习。教育处要有选择地组织老师进行网络资源培训学习，另外，还可以邀请兄弟学校优秀老师到本校上公开课，让老师节们发觉别人和自己的差距，从而有所触动，激发老师主动研修的欲望。还可以请省市专家、教化局领导到我校调研，对全体老师进行有的放矢的专业培训。 总之，校本研修工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生改变。我们作为教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上只有我们付出汗水和泪水，才能收获一份份充溢。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页