2022年年小学秋教导处工作总结范文.docx

2022 年小学秋教导处工作总结范文一学期以来，教育处在上级教化部门和学校领支持、关切下，根据学期初制定的各项工作安排，坚固树立教化教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教化教学工作，发挥教育处对学校教学的探讨、指导、服务的功能，注意教学过程检查与监督，提高教研组工作的实效性。现对本学期教育处工作作如下总结：一、教学工作做好了开学的各项打算工作，任课老师的支配，课表的编排，课本的发放，学生分班等。2、召开了六年级老师会议。对xx届六年级毕业班合格验收考试成果进行了总结，确定了成果，指出了不足，提出了要求。3、完善教学常规管理制度，规范了老师的教学行为。本学期加强了对上课、作业、检测等教学环节的管理力度。（1）老师上课实行候堂制，值周老师、领导及教育处对课堂进行巡查，对老师们的教学行为进行监督。（2）规定老师上课不能坐教，不能体罚或变相体罚学生。（3）不能向学生宣扬订购教辅资料。（4）禁止对学生进行有偿家教。（5）教育处对新进老师进行听课，并全程参加语文、数学、综合组进行听评课活动。（6）强调了写字课教学的要求。4、开展学生读书活动。充分利用班级读书柜、学校图书室、阅览室，开展学生读书活动。教育处制定了相关表格，由图书管理员照实记录，刚好反馈班级的阅读状况。5、抓好写字教学。利用每天中午20分钟和周三的写字课进行写字教学和辅导，并进行写字竞赛，推动了我校“书法特色学校创建”。二、教学常规工作三个教研组每个月对老师的常规工作进行检查，从备教辅改考评等方面进行检查、量化，对老师们的老师成长记录手册、学生作业、写字本等进行检查，做到有记载，有总结，有通报。三、教科研工作1、校本研修活动常态化。10月是我校的教研月。语文、数学、综合教研组进行听评课活动，分别确定了教学教研主题：语文组“经典诵读”；数学组“复习引导的策略”；英语组“如何激发学生的爱好”。活动做到有方案，有过程，有总结，开展得扎实有序。2、网络研修与校本研修相整合。全体老师参加了网络研修，并把网络研修中学到的运用到校本教研中。从报名、加入qq群、分组，进行线上研修，线下作业，老师们都根据要求完成了研修任务。我校负责全镇小学老师的研修活动，分管领导、辅导老师、信息技术骨干老师在武汉进行培训，研修组长在沙洋进行培训；辅导老师徐行琴、蔡勇对老师们进行了课堂视察技术的运用的讲解和培训工作；汪克专老师对全镇老师分批对网络研修中遇到的实际操作问题、word的编辑做了示范和讲解；老师们观看了专家对网络研修解答问题视频会。网络研修开阔老师的眼界，供应了学习和展示的机会，提升了老师素养，为老师成长起到促进作用。3、参与学校协作体活动。本学期参与了两次b组协作体活动（xx小学、xx小学），几所学校的老师就低年级识字教学和课堂视察做了观课和沟通，为我校老师供应了学习的机会，推动了我校的教研活动。4、进行送教下乡活动。教育处组织了两次送教下乡活动，学校分别是殷集小学和季庙小学，语文2节，英语1节，数学1节，实现“资源共享，共同成长”，在教学方面起到了示范和带头作用。5、组织老师进行课题探讨。我校大小教研课题共5个，省德育课题2个（生态德育、五项专题），省课题“传统文化导读”，语数两个小课题。10月生态德育课题“主体参加 主动体验 自主感悟”德育探讨模式在沙洋试验中学做了汇报；语数小课题接受专家组检查，顺当结题。6、组织老师撰写论文。组织老师进行学科论文、教学设计大赛，我校有五位老师获奖：一位一等奖，两位二等奖，三位三等奖。有个别老师的论文发表。四、做好对青年老师的培育。对青年老师提出培育安排，供应到县、市、省各地学习的机会，进行听评课活动，老老师对他们的教化教学工作进行指导，进行“传帮带”，激励他们进行参赛，以利于他们更快地成长。五、主动组织学生和老师参赛。1、组织学生参与网络作文大赛、“经典诗文”书写大赛、口算大赛、小学生英语运用实力大赛。2、老师参与一般话大赛。雷艳老师获得市级二等奖。组织学生和老师参与竞赛，让他们得以特性化发展，给他们供应了展示的机会和平台。今年9月10日，我校杨万秉、王清华两位老师被评为“沙洋县优秀老师”，王会子老师被评为“教坛新秀”。六、教学工作中的不足1、教学常规工作检查对教学工作的实际推动效果不甚志向。从检查的状况看，老师的成长记录手册有的写得很简洁，听课次数不够，单元测试和课程进度不符，作业批改不细致等，须要老师们平常把教学工作落到实处，教育处和教研组在平常要不定期抽查，起到监督作用。2、网络研修实效性不大。老师们对网络研修的心情不是很高，认为作用不是很大，加重了老师们的负担。从老师们的网络研修作业来看，老师们有的完成的质量不高，对于后期的磨课，还须要老师们扎实开展线下活动，才能在活动中学有所获，促进老师专业发展。xx小学教育处第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页