2022年浅析中职生自主学习意识的重要作用及培养途径.docx

2022年浅析中职生自主学习意识的重要作用及培养途径 摘  要：21世纪，科学技术发展迅猛，学问更新换代的频率愈发加强，中职生在学校学习的学问远远不能适应将来科技的迭代和職业的转换，因此培育中职生的自主学习意识和自主学习实力显得尤为重要。本文主要分析了自主学习意识对于中职生将来职业发展的重要作用，并结合我校实际，提出了四种培育中职生自主学习意识途径的建议。 关键词：中职生;自主学习意识;培育 自主学习意识是学习者从自觉主动的角度去觉察与相识自己的学的一种心理倾向。学生只有剧烈的学习动机和深厚的学习爱好才能进行主动的学习。2022年，由于新冠疫情的缘由，在教化模式上进行了一次从未有过的探究网络授课，通过媒体公布的全国中小学生在线网课学习状态的调查报告以及对本校学生在网课期间的学习状态分析，我深刻意识到一个学生对待学习的看法、是否具有自主学习意识，是将来确定一个学生是否具有竞争力的关键因素。参考我校历届中职生的学习状态及学习成果，我充分意识到自主学习意识对于中职生将来职业发展的重要作用，因此引发了我对如何培育中职生自主学习意识的思索。 21世纪，科学技术发展迅猛，学问更新换代的频率愈发加强，在将来，想要仅仅依靠在学校学到的学问技能就能满意一生的工作需求的想法注定要被社会淘汰。而我们的中职学生是否能具备适应新科技发展的实力，是否能够保持自主学习的意识和终身学习的实力来应对将来职业转换，确定了学生将来发展的高度。 在学会生存一书中曾经提到过：“将来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，而自主学习意识的培育、具备终身学习的实力，已成为21世纪人类生存的基本实力。作为一名中职老师，我们要更加醒悟地意识到，在当今学问迭代快速的新时代，任何教化都不行能将将来所须要的全部学问传授给学生，教化的主要任务必定要由使学生学到学问转变为培育学生的自主学习意识和实力，因此，培育学生的自主学习实力是学习的本质，是具备终身学习实力的先行条件。 相较于一般的中学生，中职生有其独特的学习特征，一方面他们学习习惯差，学习基础不扎实：中职生普遍在初中时期学习成果较差，基础学问薄弱，同时大部分学习热忱不高，缺乏主动明确的学习动机，学习目标不明确、学习效率低下，同时他们还面临着各种各样的外界诱惑，比如网络、嬉戏、追星等，根本没有心思学习。另一方面他们毕业后又面临着就业的压力。虽然中职生学习实力差，但是他们智力并不低，他们思维活跃、动手实力强、接受新思维的实力强、适应力强，而且追求时尚、财宝、出人头地的意愿特别剧烈。基础教化课程改革纲要提出要“变更课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生搜集、处理信息的实力，获得新学问的实力，分析解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。”就是要变更以往填鸭式的教化形式，以学生为主体，通过丰富的教学活动来激发学生的自主探究意识、自主学习实力。因此，如何因材施教、依据中职学生的特点来培育中职生的自主学习意识是须要探讨的重要方向。 依据中职学生的特点，结合我校的实际教学，我认为，可通过以下途径来增加中职生的自主学习意识： 一、德育课结合职业素养教化 培育学生意识到学习的重要性 德育是中职生教化中的重要部分，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道，将德育和职业素养教化相结合，通过分析社会劳动者的优秀品质和职业素养，能够使学生更清楚的意识到职业教化须要的素养和实力，有助于中职生自主学习意识的养成。 二、教学方式改革 中职学生以驾驭职业技能为学习目标，因此应当培育学生的自主学习意识，让学生成为学习的主体。老师应当打破传统以讲授为主体的课堂形式，转变为老师引导、学生独立探究、研讨沟通相结合的自主形式，充分激发学生的学习爱好，让学生成为课堂的主子、学习的主体，在动中培育学生的自主学习意识。老师应顺应科技创新，充分利用信息化手段，使学生的课堂更加丰富多彩，激发学生的学习爱好。 三、培育学生的学习爱好 让学生体会到学习成果的欢乐 获得胜利的喜悦 自主学习意识是学习者从自觉主动的角度去觉察与相识自己的学的一种心理倾向。学生只有剧烈的学习动机和深厚的学习爱好才能进行主动的学习。我校举办的教学成果展在这方面起到了很好的效果。学生在展示自己的学习成果的过程中，将理论学习应用于实践，动手、动脑，充分熬炼了学生的自主探究及自主学习意识，并通过成果展示环节获得成就感，从而激励了学生的学习主动性。在今后的教学工作中，我们应当探究更多的途径来培育学生的学习爱好，让学生体会到学习成果的欢乐，获得胜利的喜悦。 四、严抓学习效果考核机制 引起学生对学习的重视 在从事学生成果管理的过程中，我发觉部分学生对于考试、成果的敏感度不强，甚至存在毫不在乎的看法。虽然不能唯成果评价一个学生的学习效果，但是在肯定程度上学习成果能客观反应学生对学习的看法，我认为，采纳何种形式的学习效果考核机制是次要的，重要的是对学习效果考核结果要严格把关，杜绝学生产生蒙混过关的想法，要让学生充分意识到学习的重要性。从学习效果机制考核上引起学生对学习的重视。 参考文献 1张晓晓.论当代高校生自主学习实力J.华章.2022年29期. 2肖玉琴.引导自主学习，培育创新意识浅谈小学语文阅读教学中学生阅读实力的培育J.课程教化探讨，2022（19）：91. 3刘婧琪，龚颜，张颜，等.高校生自主学习行为与实力现状探究以EXCEL软件自学为例J.现代商贸工业，2022，41（10）：73-75. 4罗巧玲.学生自主学习实力在初中信息技术教学的培育J.课程教化探讨，2022（09）：151-152. 5徐玲燕.浅议高职院校学生自主学习实力的培育J.华人时刊（下旬刊）.2022.9. 6朱晓伟.概论自主学习和合作学习的辩证关系J.科学与财宝.2022.8. 作者简介 夏丙英（1987），女，汉族，河北沧州人，硕士，沧州工贸学校信息技术教学部，讲师，探讨方向：计算机应用。 猜你喜爱 中职生培育 对学生“终身体育”教化的探讨读天下2022-07-14浅议中学语文教学中阅读爱好的培育课程教化探讨·学法教法探讨2022-01-28浅谈中学学生计算机素养的培育赢将来2022-09-05问渠哪得清如许？为有源头活水来新课程·小学2022-03-25让礼仪教化成为中职学校德育工作的突破口东方教化2022-01-16关于中职校班主任工作的几点看法考试周刊2022-10-24以多元评价提升学生数学学习实力的探究课程教化探讨·学法教法探讨2022-06-29优化计算机操作与运用课程的有效途径探究成才之路2022-05-07整合教学资源，优化中职机械制图教学考试周刊2022-12-26 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页