2022幼儿舞蹈教案.docx

2022幼儿舞蹈教案幼儿舞蹈教案作为一位优秀的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢？下面是我细心整理的幼儿舞蹈教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿舞蹈教案1活动打算1、孩子们已相识“巧虎”。2、每个孩子一个巧虎头饰。3、一段欢快的乐曲。4、选择室内或室外较宽敞的场地。活动目标1、在老师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。2、感受与大家一起嬉戏的欢乐，情愿和老师、同伴一起玩音乐嬉戏。活动过程一、巧虎来了1、出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。师：这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(老师要激励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好”，也可以说“巧虎早”；老师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。)2、观看巧虎表演。师：今日巧虎来给大家表演节目啦。(老师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，假如有个别孩子出现自主仿照行为，老师要加以激励。)二、与巧虎共舞1、激励孩子一起跳舞。师：巧虎表演完了，你们喜爱吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(老师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步加入，假如有个别孩子不情愿，也不要强求。)2、跟着节奏简洁扭动。师：巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(老师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复23次。)3、跟着音乐有节奏地拍手。师：巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(假如还有个别孩子没有扭动起来，老师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复23次。)师：巧虎又说“我们上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有肯定难度，老师可以依据状况进行调整。)师：巧虎问“小挚友还可以拍哪里”。(激励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如“拍拍小脸1、2”。)师：巧虎说“小挚友们，你们本事真大”。(老师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。)三、和巧虎告辞师：现在，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)活动建议第一，设计活动时，老师可以选择托班孩子熟识与宠爱的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样简单激发大多数孩子参加活动的爱好，更乐于仿照动作。其次，选择合适的音乐是活动胜利的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟识的音乐，如两只老虎小星星等，这样更简单让孩子产生认同感。第三，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开展。幼儿园托班舞蹈教案，舞蹈课可以说是一种将音乐和运动结合在一起的课程，对于幼儿来说既可以让他们感受音乐的魅力，又可以让他们运动身体，真是一门事半功倍的课程。幼儿舞蹈教案2舞蹈教案：三只小熊活动目标：1、感受音乐，激发幼儿对舞蹈的爱好，培育幼儿活泼开朗的性格。2、引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培育幼儿的节奏感。3、进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。活动打算：多媒体课件活动过程：一、出示课件，引起幼儿爱好。1、小挚友们，今日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀？（播放郊游背景音乐，带着小挚友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。）2、咦！小挚友，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么？噢！有房子，看样貌这是谁的家呀？你们猜一猜，我们一齐来看看这原委是谁的家。（出现"小熊的家"字样）噢！原先真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢？幼儿自由说一下。3、依次出示小熊图片，让幼儿相识小熊一家人，并用动作仿照出来。（1）边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样貌的呢？（2）哪位小挚友用动作来做给我们大家看一看呢？（3）师：这又是谁呢？熊妈妈长的什么样貌啊？（4）把熊妈妈的样貌用动作表现出来，谁来？（5）这最终一位是谁？熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢？（6）真棒！我们一齐来仿照一下这些动作好不好？小结：小挚友们编的动作可真美丽！原先小熊的一家有三口人，小挚友跟我一齐说，有谁呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。二、幼儿观赏音乐、理解音乐。（1）小熊的一家见到我们小挚友，可兴奋了，还给我们打算了一首好听的音乐，你们想不想听？（2）幼儿观赏音乐提问：有没有小挚友听懂里面唱了什么呀？这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。噢！原先这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小挚友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？哎呀！这个音乐可真好听，小挚友们听了这个音乐，你们想干什么呢？（跳舞）（3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。（4）师小结：小挚友们刚才跳的真棒！老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈三只小熊三、幼儿观赏并仿照舞蹈动作。（1）播放音乐，老师舞蹈，幼儿观赏；提示幼儿要细致看，看看你觉得老师的哪些动作做得好的。（2）幼儿观赏后，老师提问。师："刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下。"（请几名幼儿仿照）小结：刚才几位小挚友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得老师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？四、引导幼儿学习舞蹈。（1）师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。（2）重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。（3）全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。（4）预设情境让幼儿分组表演舞蹈。五、幼儿随音乐出教室。刚才小熊一家观赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪慧的好孩子，我们小挚友快乐吗？（快乐）那我们跟小熊再见我们回家喽！小熊再见！（随郊游音乐出教室）幼儿舞蹈教案3活动目标培育孩子丰富的感情、想象力、视察力；活动流程一、基本功训练1、勾绷脚练习，放音乐每当走过老师窗前作为背景音乐；2、小碎步练习，放音乐踏浪作为背景音乐；二、舞蹈动作学习1、五指张开左手向左上方伸出，手心向前，右腿弯曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重复一次为一个八拍。做四个八拍。2、分排订正，辅导动作，每排都找一个跳得好的小挚友做示范，3、五指张开从左右手相互向上伸出作蹲起练习。面带微笑，目视前方。分别给男女孩辅导。4、单腿跳练习，左手同右腿同时快速抬起，左手握拳在腰间，右手握拳在下为第一拍，反方向重复一次为其次拍。反复做两个八拍。5、反复练习三个新动作，把动作连起来做。加快速度。6、加伴奏练习，要求速度在130每分钟活动延长回家观看聪慧珍宝的视频。幼儿舞蹈教案4活动目标：1、相识眼睛的基本构造，知道眼睛的用途。2、知道要爱惜眼睛以及可能会损害眼睛的危急行为，学习爱护眼睛的方法。活动打算：1、眼睛的特写图片2、情景图片五张3、眼保健操音乐活动过程：一、谜语导入活动。（1）老师：谜语：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。（2）老师：小挚友们这个谜语的谜底是什么呢？二、让幼儿观看眼睛的特写图片，了解眼睛的也许构造以及作用。（1）老师：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间的黑葡萄是什么？（2）老师：眼睛是用来干什么的？（请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。）（3）老师小结：眼睛对我们来说很重要，没有眼睛我们什么也看不到。三、观看情景图片，了解可能会损害眼睛的种。种行为。（1）教化引导幼儿视察、理解情境1图片看电视时离电视机很近，会损害我们的眼睛，也不能看的太长时间。（2）老师引导幼儿视察、理解情境2图片偷偷地戴大人的眼镜，眼睛有问题的时候才须要戴眼镜，不要随意戴别人的眼睛会损害自己的眼睛。（3）老师引导幼儿视察、理解情境3图片用脏手揉眼睛。脏手上有很多细菌，用脏手揉眼睛会让眼睛受伤。（4）老师引导幼儿视察、理解情境4图片对着太阳看，盯着强光看。看很强的光线会损害我们的眼睛。幼儿舞蹈教案5活动打算1、物质打算：音乐、课件、小水桶。2、阅历打算：幼儿了解相识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。活动目标1、感受蒙古族三段体音乐欢快、美丽的音乐风格特点。2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的欢乐。活动过程一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点1、幼儿听草原小牧民律动进教室。2、蒙古骑马、挤奶动作练习。二、观赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐（一）幼儿观赏音乐。1、师：今日夏老师给小挚友带来了一首好听的音乐，小挚友仔细听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，似乎看到了什么？2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。（二）幼儿再次观赏音乐并观赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢改变。1、现在夏老师带小挚友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？2、幼儿依据幻灯说出人们的生活。3、你发觉音乐有什么改变？4、老师为幼儿介绍音乐。 （这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的快乐场面）三、再次观赏音乐，感受音乐快慢改变1、刚才小挚友看到了蒙古族人们好玩的生活，假如你是蒙古人你想做什么事情？想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么？2、分段观赏音乐：（1）快的时候做什么动作，请个别小挚友做动作，其他小挚友来学一学。（2）跟着快的音乐做一做动作。 、（3）慢的时候做什么动作，请个别小挚友做动作，其他小挚友来学一学。（4）跟着慢的音乐做一做动作。四、幼儿分组听音乐进行编舞1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。师：刚才小挚友的动作做得很美丽，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简洁的队形变换，留意音乐的快慢改变，让你的舞蹈更加美丽。2、老师激励幼儿合作，并简洁介绍道具。3、幼儿自由创编老师巡回指导。五、幼儿自由展示1、幼儿集体听音乐自由展示。2、幼儿分组自愿展示六、幼儿听音乐出教室幼儿舞蹈教案6设计意图：艺术活动是一种以个体的感受和富有特性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的.实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现实力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作实力也在不断完善。特殊喜爱自己探究、创建，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究发觉、操作尝试、感受体验、即兴创作等活动来品尝“舞”的愉悦。支配的活动流程为：打算活动探究、发觉结伴创编呈现观赏一、活动目标：1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。2、提高身体协调实力，对合作表演产生爱好。3、体验飘逸和“舞”的愉悦。二、材料及环境设计：1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷若干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。三、活动过程1、打算活动律动“会跳舞的小脚” 幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚才的舞步。再听音乐让自己的小脚跳起来。（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿充溢激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）2、探究、发觉活动师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”（小手、眼睛、头、花、手绢等，激励幼儿边说边用动作表演。） 出示彩色皱纹纸。师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”幼儿探讨、尝试，同时播放音乐。（评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。） ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”幼儿再次尝试、探究。老师视察，激励幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥动可以画出多少种图形。师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”（评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和主动操作的环境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。老师只是一个引导者、视察者、观赏者。）请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥动的图形。a.老师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”b.幼儿画舞谱。集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。3、结伴创编彩带与脚协作跳舞“你的彩带会和好挚友小脚一块跳舞吗？”幼儿自由组合，创编舞蹈“找几个好挚友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”（评析：老师把个体创建和群体的合作紧密地连成一个整体，既敬重个体发展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。）4、呈现观赏嬉戏“大舞台”。（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。（2）、观赏老师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。幼儿舞蹈教案7【活动目标】1、能用心观赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。2、初步学习随乐表现小孑L雀参与选美、奋力扑火等简洁的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的爱好。3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。【活动打算】1、阅历打算：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过观赏傣族舞蹈，幼儿已简洁了解傣族舞的动作特点。2、材料打算：漂亮的小孔雀的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。【活动过程】1、以“参与森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。2、观赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。(1)观赏孔雀舞。老师随乐示范几个孔雀舞的简洁动作，引导幼儿观赏并思索：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？(2)造型比照与仿照：通过多媒体的孔雀造型与老师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜爱的动作造型进行仿照。观赏第一段舞蹈，感受小孔雀参与选美前的漂亮。3、观赏舞蹈漂亮的小孑L雀，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。观赏其次段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。观赏第三段舞蹈，感受小孔雀的英勇和漂亮。（梦观赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的欢乐。师幼共同表演庆祝舞。幼儿舞蹈教案8活动前评析舞蹈千手观音是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个特别具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员美丽的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特殊是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参加，能调动孩子的主动性，让孩子受到熏陶，唤起孩子新奇心和表现欲，引起共鸣。由于参与表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。活动目标1、观赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。2、探究舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。3、体验观赏合作表现的欢乐。活动打算千手观音碟片、多媒体。活动过程实录一、初次观赏舞蹈，感受舞蹈的美。师：今日老师带来了一段好看的舞蹈，请小挚友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？幼儿观看舞蹈片段。师：刚才听小挚友边看录象边说，好多人都看过了，这是千手观音，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？幼：手的动作师：初了动作，还有美的地方吗？师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？幼：灯光美。师：那你们觉得音乐美吗？：我们看了千手观音的舞蹈，发觉这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都特别的美。二、再次观赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，激励幼儿大胆表现动作。师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜爱哪个动作？师：谁情愿把你喜爱的动作做给小挚友看看？幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜爱的动作。师：我们小挚友来试一试、学一学他的动作。师：我看出来了，好多小挚友都想试一试，现在就请小挚友到前面找个空地方做一做自己喜爱的动作。老师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到许多人的手呢？幼儿争论沟通发表自己的想法。老师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。师：我们再来观赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些奇妙的改变？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？幼儿依次观赏一只手、两只手的动作。师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的欢乐。师：我们又观赏一遍，小挚友看得很细致，让我们一起来做一做。请小挚友找自己的好挚友（两个人）做四手观音。师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好挚友试一试。幼儿尝试。师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。师；老师打算了一个小道具，请第一组的小挚友来表演。观赏第一组的小挚友表演，老师：我们来看看他们做了一个什么造型？师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们根据刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面对大镜子一边看一边跳。师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？幼儿舞蹈教案9本人自20xx年高校毕业安排以来，担当邵武市职业中专幼师班的舞蹈课老师，几年的教学阅历让我深深体会到舞蹈课是培育幼师学生学习驾驭教学技能的一门必修课。幼儿教化专业的舞蹈教学与艺术院校专业训练不同，学生所驾驭舞蹈的基础理论学问与舞蹈的基本技能，主要是作为从事幼儿教化工作的职前训练，而不是培育舞蹈演员，因此，在舞蹈理论学问方面和舞蹈技艺内容尽可能更广一些，学问与舞蹈体例更新一些，以便学生通过教学能练就更为实际、适用的就业技能。以下是我对如何培育学生舞蹈教学实力进行的探究性总结如下论述：一、依据培育目标，选好相应教学内容：我所教授的班级的教学对象都是1620岁的女学生，所以教学内容既要符合幼师学生的生理、心理特点，而且还考虑到了幼儿的特点。教学中应让学生做到“教”与“编”的学问结构和实力，要求学生不仅会跳，还要会编，驾驭创编幼儿舞蹈的原则及方法。因此，教学内容要围绕培育目标来选择，有目的和方向性。如在教学中其次个学年要求学生驾驭舞蹈基础理论学问，其中还包括幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教化理论。以及舞蹈基本训练、幼儿舞蹈要求内容多而广好用的幼儿律动、集体舞、歌表演以及幼儿表演唱，并且让学生驾驭最基本的民族民间舞，包括（汉族民间舞、蒙古族民间舞、藏族民间舞、维吾尔族民间舞、朝鲜族民间舞以及傣族民间舞等）。学生还必需驾驭幼儿舞蹈的创编。幼儿舞蹈创编即要遵循艺术创作的共性规律又要遵循舞蹈创作的特性特点。为了更好地巩固加深学生学过的舞蹈基础学问和基本技能，在原有的基础上进一步提高，在最终一个学年开设舞蹈选修提高课，一部分舞蹈基础好的学生接着选修舞蹈课。实行这种扩大包涵量的“大文化”教学观念和方法，能让学生有机会最大限度汲取各种不同风格舞蹈的精华，广收博采有得于培育学生融会贯穿的实力，培育适应时代发展的高质量的人才。二、达到舞蹈教学实力培育预期目标的基本途径：我认为在教会学生学习舞蹈基本技能技巧的同时，还必需注意培育学生的舞蹈教学实力以及组织编排组合和节目的实力。（一）基本教学实力培育首先，语言表达实力的培育，要求学生理解驾驭舞蹈动作语言内涵的同时，培育教学口头表达实力。有些同学自己能将舞蹈跳好，但是当她面对孩子的时候却不知如何表达才能让孩子们很快明白。因此做到能将意思表达的尽量口语化通俗化简洁易懂适合幼儿语言习惯，这就要求我们通过课堂提高和课外社会实践熬炼手段，促进学生思索，反复实践，臻至成熟。其次，正确地视察分析鉴赏舞蹈动作，订正错误的动作实力的培育动作要领驾驭精确，具有自我纠错实力和订正他人之错的舞蹈实力。这一点对教授幼儿舞蹈来说尤为重要，教授幼儿舞蹈时要求老师能仿照出他们的错误，让他们能直观的看到自己错误才能很好的订正。（二）舞蹈编排实力的培育由于幼儿身心特点确定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点，所以幼儿舞蹈的创编要了解幼儿生理和心理特点，留意视察幼儿的生活，反映幼儿的情趣，达到感染幼儿与教化幼儿的目的，这样创作出来的舞蹈才能更好地为孩子们所接受，要克服和避开幼儿舞蹈创作中的“成人化”，“专业化”的倾向，从而创作出访幼儿感到亲切，易学，好玩，情愿接受的大量优秀的幼儿舞蹈。要做到：A、了解幼儿生理、心理特点。如以幼儿的头为例，它与全身的比例是“站五、坐三、盘二半”，明显幼儿的头与全身的比例明显地比成人大。所以为幼儿设计舞蹈动作时，肯定要从幼儿生理发展的实际状况动身，充分考虑幼儿身体发展的自然素养，探究幼儿舞蹈动作的发展规律。B、留意视察生活提高自身素养，要仔细视察、了解幼儿的喜、怒、哀、乐和他们的动作特点。积累起来加以提炼，成为反映幼儿生活的舞蹈。如在99年我学生的毕业实习中，有一同学扑捉到了小挚友因裤带太松舞蹈课中裤子掉了的可爱表情，编排的舞蹈舞蹈课深受家长和小挚友的宠爱。C、面对全体，寓教于乐。幼儿舞蹈的表现内容要力求简练、单纯、主题思想明确。三、改进考试方法，重视艺术实践，以利舞蹈教学实力的培育。考试中注意理论与实践相结合，力求培育能跳能编能教的全方位人才。将学生的教学实力作为考核的重要依据。因此我改进了考试方法，将考试分为两个部分一是理论部分，二是实践部分。在实践部分在没有学生的状况下我将班级的同学分组，相互教授自己创编的幼儿舞蹈。这样既考察了学生的舞蹈编排实力又考察了学生的舞蹈教学实力。这样能更好地考评学生的舞蹈综合素养以及发觉她们的不足之处。综上所述，我认为切合实际地精选教材，是达到培育学生舞蹈教学实力预期目标的基本前提条件，舞蹈教学基本技能的具备是取得成效的桥梁，考试方法的改进及教学与艺术实践的有机结合是舞蹈教学实力形成的不行缺少的配套措施，只要我们有步骤地坚持这样做，就肯定会收到良好的效果。幼儿舞蹈教案10活动目标：1 进一步感知新疆舞的特点和风格，熟识并驾驭新疆舞的基本舞步和动作。2 能够依据歌曲内容创编新疆舞动作。3 初步尝试小组合作表演舞蹈。活动打算：1 幼儿已熟识歌曲掀起你的盖头来的四段歌词。2 幼儿已驾驭垫步、进退步等新疆舞步。3 幼儿已学会新疆舞的基本手位。4 新疆风景碟片、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。活动过程：一、 起先部分；老师与幼儿在音乐的伴奏下以欣赏新疆风景导入。师：“小挚友，你们知道戴老师是那里人吗？”“我们新疆的风景特别美，请你们跟着戴老师一起去看看我们新疆漂亮的风景吧！”幼儿做律动进入活动场地。（做律动时提示幼儿看看屏幕上风景）二、 启发幼儿依据歌曲内容创编新疆舞动作；进一步感知新疆舞的特点和风格；引导幼儿随音乐做一些简洁的新疆舞动作。1 观赏歌曲；倾听乐曲引导幼儿再次感受歌曲掀起你的盖头来欢快、好玩的情调。师：“你们看！我们新疆的风景怎么样啊？”“欢迎小挚友门到新疆做客！”（老师做新疆行礼动作幼儿就坐）师：“我们新疆不仅风景美，舞蹈也很美！刚才你们跳新疆舞的时候心里有什么感觉？”师：“前几天我们还观赏了一首欢快、好玩的新疆歌曲，叫什么名字啊？“让我们再来一起听一听！”（幼儿边随音乐拍节奏边唱歌曲）2 幼儿创编舞蹈动作。a.创编掀盖头的动作。 师：“这首歌曲里讲了一个漂亮的新疆姑娘；现在，戴老师就来扮演这个漂亮的新疆姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，请你们看看能看清晰我的脸吗？”（老师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清晰） “那怎样才能看清出呢？” “你来掀掀看，看清晰了吗？” “想要看清晰把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？”（提示幼儿动作要有好看、有美感） “哦！这个小挚友掀的真好看，我们一起来学学看！”（提示幼儿一边唱，一边做动作）b.创编看姑娘的动作。 “看清晰了吗？”“你是怎样看的？” “哦！你是这样看的，真美丽！还可以怎样看呢？” “小挚友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！”（边唱边跳）c.创编赞美姑娘的动作。 “看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜爱和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对漂亮姑娘的喜爱和赞美呢？” “哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小挚友看看刚才XX小挚友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！”（出示图示） “这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。” “一起来学学看！” “还可以用什么动作来表现？”（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿仿照） “手是这样放的，那脚怎样做呢？”d.引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。 师：“刚才小挚友想了许多的动作来表现对漂亮姑娘的赞美和喜爱，有托帽手、托腮手、三位手、弹腕手等等，我们听着音乐把这些动作跳出来好吗？”e.老师示范表演。 师：“小挚友们跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。现在啊，戴老师把刚才小挚友们编的动作串联起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看看，请你看看哪一个动作是你编的，假如你觉得戴老师跳的好就给我鼓鼓掌好吗？”f.帮助幼儿梳理舞蹈动作，随音乐和图示进行表演。归纳四段歌词的动作。师：“今日我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？就先用这四个吧！” “请小挚友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！”换动作的依次。师；“小挚友们表演的真好！戴老师啊把着四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！”请个别幼儿自由调换动作依次。师：“你们真能干！现在，我想请一位小挚友上来调换一下动作的依次，谁情愿来试一试？” “位置换好了，咱们看着这些XX小挚友排列的动作再来表演一次！”3 尝试进行合作表演。师：“你们真棒！表演都很精彩，咱们来分组表演好不好？” “咱们分成5组，每一组选出一个小挚友来扮演漂亮的新疆姑娘，其他小挚友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？”（幼儿分组表演） “5组小挚友都表演的不错！戴老师在提一点小小的建议：在其次段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小挚友表演的最好！能不能做到？”（幼儿表演）三、结束部分师：“今日，小挚友们自己编了一个欢快、好玩的新疆舞蹈，你们兴奋吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个快乐的新疆舞吧！”（提示幼儿邀请是要做行礼动作。）幼儿舞蹈教案11主要目标1、激励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的爱好。2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。活动过程（集体舞"爱我中华"进场）一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探究的少数民族。）1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告知大家？假如加上动作就更棒了！2、师：我们再来玩猜猜少数民族的嬉戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？二、幼儿之间相互沟通、相互学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演状况和方式的沟通。）师：我们不但知道许多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组究竟跳的是什么民族的舞蹈还是个隐私。今日我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜究竟是什么民族的舞蹈？还可以相互学习学习。哪组先来试试？小结：今日我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创建性地表现出来。）1、听音乐依次排列少数民族图片。2、集体跳各民族舞蹈。3、老师表演。尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？幼儿舞蹈教案12教学提示：孩子有了肯定的表达情感的基础，老师在教舞蹈时要留意把动作和表情统一起来，避开把动作与表情分开的做法。小司机 歌词：小汽车呀真美丽，真呀真美丽，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机，我是小司机，我为祖国运输忙，运输忙。舞蹈动作:1.双手做握住方向盘状，左右各两次。2.双手在胸前绕转。3.双手放于嘴前。做吹喇叭状。4.双手叉腰，左右踏步摇摆。5.双手叉腰，身体左右摇摆。6.原地跑动.7.双手向前，伸展交叉。8.双手握拳，向上举起，屈肘。小司机曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。幼儿舞蹈教案13活动目标：1学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓美丽的特点，联想它所表现的江南春天的美景。2尝试为乐曲设计图谱，情愿用身体动作表现对乐曲的理解。3在探讨与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。活动打算：丝竹乐春绿江南、记号笔、小纸片(A4纸的14)、图谱(4张)、有关春天的视频。活动过程：一、感受春天的美景1观看视频春天。师：小挚友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特殊是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这漂亮的、到处都是绿色生命的春天吧!(幼儿观看视频。)师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些漂亮的景色?(老师先请幼儿观赏课件，再围绕春天景物提问沟通，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。)2画春天。师：春天这么漂亮，那你们想不想把它画下来?(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物，每个幼儿画两张。)3沟通绘画内容。师：你们都画了什么?二、听辨乐曲1第一次观赏。师：刚才我们在观赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了漂亮的春天，它的名字叫春绿江南，我们再来观赏一下。2再次观赏。师：请你们再细致听一听这段曲子有几个乐句。(观赏时，老师用表情、动作加以提示。)3听辨乐句。师：这首曲子是用什么乐器演奏的?师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。三、听辨乐句长短，尝试设计图谱1听辨乐句长短，探讨如何设计图谱。师：刚才你们听曲子的时候有没有发觉有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画!(依据乐句长短画不同长度的线条。)2分组设计图谱。师：现在很清晰了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。师：不知不觉中我们已经为春绿江南这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱装扮得更美丽。师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。)3展示图谱。师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。师：假如你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在探讨、修改。(孩子们在探讨图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的看法，老师不强求一样，而是赐予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行探讨、协商、修改，达成小组共识。在探讨与协商的过程中，孩子们的合作实力得到了很好的熬炼。)四、舞蹈表演春绿江南1听音乐、看图谱，想象表演动作。师：我们每组小挚友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。2幼儿表演。师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首美丽的春绿江南表演出来吧!(由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。老师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的主动性