2022年数学教师教学能力提升培训日记.docx

2022数学教师教学能力提升培训日记(一）6月20日，阴，宁大我来了!6月19日晚上打算好了本次学习培训的相关日用品，20日早上一早就迫不及待想早一点动身了，早上7点左右带女儿和她同学到外面用完早餐，顺便把她们送到学校，然后到加油站给车加满油，我就打算动身了，车开出之后不久就发觉问题来了，导航发不出声音，这可有点难办了，开车时听导航发出的声音，按指令开就行了，不行能边开车边看画面，这个很危急，先自已弄了一会儿弄不好，又拿到一个导航专卖店鼓捣了半天，可还是弄不出声音，原来想不用导航，干脆开过去算了，后来想想宁大第一次去，不熟识，万一开错路，折腾不起，怎么办？想到徐老师有导航，就借来一用，有了导航底气很足，立刻就上路了，算了算还算顺当，9点多一点动身，11点多一点到，不到两个小时，有车的确便利。事实上宁大是很好找的，不用导航也可以来的，但人往往有一种依靠思想，长此以往开车寻路的实力越来越弱。到了宁大东校门，我打电话给培训负责老师，我到了，他们服务看法很好的，很快支配人给我办好了入住手续，我住在校外的蓝庭宾馆，尽管条件很简陋，但我认为还可以的，有电视，可上网，基本设施都有的，这样就行了，终归我们是来学习的，不是来享受的，下午完成相关报道手续后，培训学员简洁集中了一下，培训项目的总负责人程老师讲了一些有关培训的支配和留意事项，强调了相关纪律，没想到的是我被支配为培训第三小组的组长，这也意味着责任多一点，听课学习要更加仔细一点。本次培训学员还是比较多的，有40、48、90学时培训的，三种学时的培训学员集在一起，有101多人。 萧山的学员我就看到了一个（益农初中的余老师），原来他也想和我有一个伴，可谁知他是48学时培训的，不和我们住在一起，时间也不一样，他们只有5天。除了他之外，没有相识的，不过也没有关系，大家都是老师，还是有共同话题，很快大家就能聊到一起。和我住在一起的是临平的一个老老师，人很不错的，心态很好，也能聊到一起。第一天感觉还好，睡得也不错，食堂用餐也重温了一下高校生活。宁大进进出出的人许多的，学生也多，校内环境还不错的， 就是校外小摊小贩太多，感觉有点乱。(二)6月21日，阴，第一天上课！本次培训的上课时间支配是比较宽松的，上午为8.30-11.30，下午为1.30-4.30，上午是宁海桃源中学的王伟老师（中学高级老师）主讲，他讲的主题是初中数学变式教学，主要是从几个方面结合他自已的教学实践阐述了如何对习题进行变式挖掘，以培育学生的创新思维和发散思维，并提高学生的数学素养，通过做一道题（老师引导进行变式挖掘）来达到让学生熟识一片题的目的，在保证肯定的质量的状况下，以此来减轻学生的学业负担。他的这一教化观和学生观我是特别认同的，因为现在的学生课业负担实在太重了，我们老师很有必要探讨习题，给学生肯定的解题方法和有效指导，让学生脱离题海。王老师结合自已的教学实践，讲了如何对习题举一反三，进行变式设计，他认为重点在“反”，要从条件、结论、图形的位置、方法、思想等方面进行多角度改变，来拓展学生的思维。尽管我平常的教学中，也在搞一些变式探讨，但我远远没有达到王老师的这种探讨程度，一个老师能够把变式探讨到一种极致，真的是有心人，了不得，值得我们学习，以后的教学中我真的须要好好探讨。下午上课的是特级老师王盛裕老师，王老师主讲的是初中数学解题中常用的策略，尽管是一道道习题的讲解，但王老师充溢激情，结合自已的探讨对多道习题作了精彩的分析讲解，我听了之后受益颇多。王老师不愧为特级老师（浙江省第一指责选的特级老师），尽管已50多了，但讲课充溢激情，思维灵敏，一点也看不出他的实际年龄，在和他闲聊时，我还听他讲他现在还是任教两个班，奋站在教学第一线，这让我肃然起敬，我想他之所以能有这么好的教学状态，主要是源于他是一名探讨型老师，没有一味地弄分数，只有探讨才能永葆教学的激情和青春，我想，我以后也要脚踏实地的做一名探讨型老师，只有探讨与思索，才能提高自己的生活质量、生命质量。(三)6月22日，阴，其次天上课！今日上午给我们上课的是大师级人物罗增儒教授（男，汉族，1945年1月生，广东省惠州市人，三级教授，课程与教学论（数学）博士探讨生导师。1962年从惠州一中考入中山高校数学力学系数学专业，毕业后在xx省耀县水泥厂当过矿山职工（xx年）和子弟中学老师（8年），19xx年底调入师范高校数学系。曾先后担当师范高校数学教化探讨所所长、师范高校教务到处长、xx省数学会常务理事、xx省中学数学教学探讨会副理事长、西安市中学数学教学探讨会理事长、数学教化学报编委、中国教化学会中学数学专业委员会学术委员、系中国数学奥林匹克首批高级教练。11014年10月起享受国务院政府特别津贴，11019年获曾宪梓教化基金会全国高师优秀老师奖，xx年入选“国培安排”首批国培专家），罗教授讲解的主题是如何进行解题分析，他重点讲解了两个方面，一是：科学把握怎样解题的基本过程（怎样解题的的四步骤：理解题意、思路探求、书写表达、回顾反思）；二是：懂得通过解题分析去学会解题（怎样学会解题的四步骤：简洁仿照、变式练习、自发领悟、自觉分析）。共5页，当前第1页12345第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页