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2022年汉字的演变作文 篇一：汉字的演化 汉字的起源 中国人对自己文字的起源，也许在战国时期就留意到了。有人认为结绳是汉字的起源。但不少人表示异议，结绳是上古用以记事的方法，差不多一切原始民族都曾用过。它即便是记事，也终归不能算是文字。也有人认为中国的文字源始于八卦。此外，尚有“河图、洛书演进为文字说”。中国古代最通行之说是仓颉中文网站发表了一则惊人消息说：“在中国河南贾湖发觉的乌龟壳上的符号，很可能是迄今为止人类所知最早的文字。”假如这则报道内容被确认属实，那将是一个世界级的发觉。 汉字有多少 汉字的数量许多，但是究竟有多少，唯恐没有人能说出它的精确数字。我们只能从古今字典中，知道它的也许数目。东汉许慎的说文解字共收字9353个。曹魏时李登的声类共收字11520个。南梁顾野王的玉篇共收字22721个。唐朝时颜真卿的韵海镜源共收字26911个。宋朝时的丁度等所著的集韵共收字53525个。清朝张玉书等所著的康熙字典收字47035个。当代的汉语大字典收字54678个，这是目前收字最多的字典。 读完小学阶段我们要累计识字3000个，其中2500个左右要会写。 汉字的演化 中国文字的演化，大体经验了甲骨文大篆小篆隶书草书楷书行书等几个阶段。这是符合文字的发展由繁到简，由不规范到规范的规律的。甲骨文、大篆、小篆可以合称篆书。那么，篆、隶、楷、行、草书便构成了中国书法的五种字体。汉字发展到了今日，楷书和行书还在应用着，而篆书、隶书、草书，特殊是篆书已不在日常生活中应用，只作为一种书法艺术存在了。 篇二：汉字的演化 汉字的演化与甲骨文的发觉教学 教学目标 学问与技能： 1、初步了解汉字的演化， 2、了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。 过程与方法： 通过合作学习，汇报展示、课堂 互动沟通，让学生体会到胜利的喜悦。 情感与看法： 培育学生的学科爱好和学习实力。培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的相识。 重难点： 培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力，提高正确运用汉字的自觉性。 课前打算： 课前搜集关于汉字演化的资料等。 教学时速：2课时 教学过程： 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话导入，激发爱好 汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，这节课，让我们接着进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的酷爱吧。我们知道汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的改变，今日，我们就先来感受一下汉字的演化过程。 2、提出学习目标 （1）了解汉字从古到今大体经验了哪些发展阶段？ （2）细致发觉，从表格中你发觉汉字的演化趋势是什么？ （3）读通读顺甲骨文的发觉一文，讲讲这个故事，谈谈感受。 （4）课外资料搜集展示；能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 （一）关于汉字的演化 1、从表格中，我们了解到了汉字从古到今经验了以下几个发展阶段：甲骨文金文篆书隶书楷书五个阶段。 2、我还发觉了汉字的演化趋势：汉字的发展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加快速便捷。 （二）关于甲骨文的发觉 1、我会读通、读顺这个故事，并能精确地读准生字词。 2、我了解到了甲骨文是怎么被发觉的故事。 3、读了这个故事，我了解到汉字的历史特别悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。 4、我发觉，在生活中只有细致视察和擅长思索，可能就会有新的发觉。 （三）资料搜集展示： 1、采纳编汉字小报的方式介绍汉字的演化： 汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文是19世纪末发觉于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画文字；金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低；小篆是秦始皇统一六国后正式运用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标记着汉字的统一? 2、解说式： 甲骨文大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字，是殷代到纣亡273年间的遗物，日前成为探讨商周社会的重要历史资料。已发觉的甲骨文单字有4500个左右，可相识的约1700字? 金文的笔画特点是字形圆转，大小匀称，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字? 篆书有大篆和小篆之分。小篆笔画更加匀整整齐，线条粗细一样，更加圆转，符号性增加了，图画意味大大减弱了。因为小篆在大篆基础上简化而成，一般说小篆是大篆的简体? 隶书将小篆圆转匀称的线条变成方折平直、粗细有致地笔画，风格也变为横扁伸展，“隶变”成了古今汉字的分界? ? 3、谈感受：从看汉字的演化过程，可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都变更着前一种字形难写、难记的特点：同时，汉字不断趋于定型化、规范化。 ? （四）创作性展示 1、特性感受：通过搜集关于汉字的资料，感受到了汉字的奇妙、好玩，感受到了它的悠久历史，蕴含的丰富的文化，让我们更加地酷爱了祖国的文字? 2、我想说：通过活动，让我们初步相识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。 ? 其次课时 一、 趣味汉字举例 1、 象形字： 人（ ） 月（ ） 山（ ） 牛（ ） 马（ ） 羊（ ） 齿（ ） 燕（ ） 网（ ） 鼎（ ） 2、 指事字： 上：上加一横指上。 下：下加一横，指。 本：木下加一横，指树根。 末：木上加一横，指树梢。 刃：刀上加一横，指刃。 3、 会意字： 休：表示人靠在树旁休息。 采：表示手在树上摘。 众：表示多人相聚。 磊：表示石头成堆。 旦：表示太阳从地平线上升起。 闻：门内有耳，表示听。 4、 形声字： 左形右声：蚂 蚁 编 清 右形左声：飘 瓢 雅 瓶 上形下声：空 暑 茅 管 下形上声：想 裳 婆 斧? 二、列举常见的好玩汉字 篇三：汉字的演化 起源 汉字是世界上运用人数最多的一种文字，也是寿命最长的一种文字之一，已有四千多年的历史了。 汉字产生的时间，还难以断定。今日所能见到的最古老的文字是商代刻在甲骨上和铸在铜器上的文字，叫做甲骨文。商代的字已经是很发达的文字了，最初产生文字的时代必定远在商朝以前，那就是夏代或更早于夏代。距今约四五千年以前的时代。 二里头文化与大汶口文化所出土的陶符中，能够见到很多类似物象的图画文字。在此基础上，这些图画文字与陶器花纹中的表意图案演化为记词字符。汉字由零散的、个别的字符渐渐积累，达到肯定的数量后，再通过人为规范，成为一种文字体系。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，到它发展成初步的文字体系时，大约经过了近2600年左右。 起源：汉字其中的一种是以甘肃大地湾遗址的彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号；另一种是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的生肖象形的符号。前者有序地演化为西安半坡临潼姜寨上的刻划符号系列；后者则发展成为大汶口陶器上的图象。到龙山文化后期，父系社会基本确立，该时期出现了良渚文化玉器上的成组的刻符。这些刻符，有与大汶口陶器图象相同或相象者，也有与西安等地的刻符相象者。这些刻符可能是当时的雏形前汉字系统之一。值得留意的是，良渚文化处于中国中心集权的奴隶制国家诞生的前夕，夏朝应当是正式的汉字系统形成的最关键的时期，对汉字的发扬发展有很大的推动作用。汉字也有可能是仓颉所造。可能是仓颉依据鸟，兽，虫的脚印所改编的。不过这只是传闻的一种。详细还需经过科学考证。 甲骨文 古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字。现在发觉最早的甲骨文是商朝盘庚时期的甲骨文，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。甲骨文大部分也是象形字或会意字，形声字只占20%左右。甲骨文象形程度高，且一字多体，笔画不定。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。 金文 古代称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。金文始见于商代二里岗的青铜器，不过商代二里岗发觉的青铜器有金文的只有少数几件。殷墟出土的青铜器上金文增多；至西周时，青铜器上金文已经较为普遍。商代金文多为象形字以及由象形字合成的会意字。这些字像一幅幅图画，生动逼真，浑厚自然，有的呈团块状。 大篆 据传为周朝史籀所创，故又称籀文、籀篆、籀书等。史籀是周宣王的史官。大篆散见于说文解字和后人所收集的各种钟鼎彝器中，其中以周宣王时所作石鼓文最为闻名。大篆是古字向小篆过渡的一种汉字字体。 小篆 小篆是由大篆简化而成。相对于大篆而言，小篆的形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐，偏旁也发生肯定的变异和合并。与大篆相比，小篆的图画性已经大大减弱，每个字的结构已经比较固定。 相传小篆是战国时期秦国宰相李斯负责整理出来。假如小篆的确是在短时期内整理出来的，则在秦国国内必定有一个主动推广小篆和主动摒斥包括大篆在内的古字的改革过程。 六国文字 秦国以外的国家所用的文字统称为“六国文字”。六国文字属于古字范畴，图画性强，形态不定，难以识别。 公元前221年，秦将王贲攻破齐国首都临淄，齐亡。至此，秦统一六国。秦王嬴政成为中国封建社会历史上第一个皇帝，自称“始皇帝”。秦始皇在政治、经济、社会和文化上实行一系列的巨大改革，以加强和便利他所代表的地主阶级对全国的统治力气。文字改革就是其中之一。 公元前221年，秦始皇下令规定以小篆为统一书体在全国推行，并“罢其不与秦文合者”的各种文字。为推行小篆，秦始皇吩咐李斯、赵高等人编写了仓颉篇、爰历篇、博学篇等书文，作为标准的文字范本。由于皇帝的高度重视以及皇权巨大的影响，小篆快速在全国推行开来，而纷繁困难的“六国文字”也随即退出历史的舞台。 隶楷 在小篆通行不久，民间又创建一种比小篆更为简便、更为定型的新书体。这就是“隶书”。隶书起先时是写得比较草率的和不够规范的小篆。到秦始皇统一文字时，隶书已经形成一种固定的、规范的字体。隶书改篆书一味圆转的线条为方折的笔画，顺应了社会对书写便利和规范的须要。 从1980年起，有关机构起先修订二简，始终持续到1985年。但是在好像修订完善的时候，被政府废止了：1985年12月，文改委更名为国家语言文字工作委员会；1986年6月24日，国务院批转国家语言文字工作委员会关于废止二简和订正社会用字混乱现象的请示，并在通知中明确指出“1977年12月20日发表的其次次汉字简化（草案），自本下达之日起停止运用。”这个通知宣告了其次次简化字运动的失败。 其次次简化字运动为什么失败了？笔者认为根本的缘由在于其次次简化字运动的效益特别有限。第一次简化字运动对汉字的结构改动得那么大，而产生的效果在扫盲试验中，简化字扫盲的效率比繁体字扫盲的效率只提高了20%左右。其次次简化字运动的规模远不及第一次简化字运动，群众基础也赶不上第一次简化运动，合理性也不如第一次简化字运动，因而其产生的效益不会有多大。 其次次简化字运动虽然失败了，但是给我们留下了许多值得思索的问题和许多值得吸取的教训。其中关键的一点是“不熟不做”。因此，1992年11月6日国务院发布国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知中进一步明确指出今后对汉字简化应持慎重看法，使汉字保持稳定，以利社会应用。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页