2022年读《专家型教师的成长之路》有感_张思明成长之路有感.docx

2022年读专家型教师的成长之路有感_张思明成长之路有感 浅谈教学艺术读专家型老师的成长之路有感标签：教化 分类：读后感 读了专家型老师的成长之路，为我们今后发展指明白方向，成为专家型老师是我们的愿望和追求。 读了这本书，知道了专家型老师应当是老师群体是的优秀分子，他们的职业道德、才学以及超群的教学艺术无疑代表着老师职业的最高水平，他们具有崇高的师德风尚，拥有专家一样的学问，同时能将这些广博的可利用的学问敏捷地运用在教学中，他们具备教化科研素养，具有剧烈的反思倾向，专家型老师不是把书本的东西由口头传达出来，而是艺术家、创建者 读了这本书，觉得自己离专家型老师还有一大段距离，决心在以后的教学中不断地提高自己。我觉得此书第七章提到的修炼超群的教学艺术的确是专家型老师成长的核心。 首先体现的是专家型老师是教学中的“有心人”。他的有心体现于具有更加丰富、有效的技能、方法、策略和技巧，他能在实际工作中更加有效地解决问题，也能用恰当的方式创建性地解决问题。 其次，体现在备课上面。专家型老师备课特别简洁，只提出课堂教学的主要步骤与内容，至于时间安排、教学进度与一些细微环节会依据临场进行处理。他的备课安排、备课程序与方式都是独特的。 专家型老师达到肯定的高度，肯定会形成自己的独特风格，而这种风格经验入格（仿照）、立格（考虑自身）、破格（初步形成自己的风格）、无格（形成风格），从而让自己达到这种高度。 专家型老师还能够奇妙挖掘课堂资源，从学生的任知冲突中发觉问题，能从学生的爱好动身，能把学生的错误理解转换成特别重要的课堂资源，这些无不体现专家型老师的人格魅力。 对教化而言，教学技术的改变，以及教学结构、模式的改变，带给了课堂最深刻的变革。组织学生自学、展示、小组合作，都应当被视为课堂教学的重大技术创新在一个革命性的理念下的技术创新。”并且强调“教学首先是一门技术。我们必需首先驾驭教学技术，通过肯定的教学技术传授学问、培育实力、培育情感。犹如一个服装的制作完成，首先须要的就是要懂得如何将一块布料经过裁剪、缝制，成为一件能遮羞保暖的服装。但仅有这些技术还不行，同样的布料，为什么有的就变成了时装，千娇百媚，有的则仅仅起到了遮体保暖的作用？那就是艺术。 就教学来说，教学技术更多的属于教学基本功范畴，教学艺术则让教学变得富好玩味、学生情愿主动参加进来而更加喜爱你的课堂。比如，朗诵一篇文章，不读错、声调很精确，但不肯定打动人，这只是技术。假如能声情并茂的读，投入的读，能随着文章中故事的发展而欢欣、落泪，那学生听了肯定也会受其感染，这就是朗读的艺术了。教学艺术包含的内容也许多。记忆中，在90年头中因为多次给本市青年老师培训讲课，主要内容就是教学艺术，包含开讲的艺术，提问的艺术，应答的艺术，语言艺术，板书的艺术，结课的艺术，肢体语言艺术等等。 当教学成为艺术的时候，对于听课者来说就是一种享受，享受着老师创设的课堂环境，享受着老师美丽的语言、融洽的沟通，也享受着学习的欢乐和华蜜，可以让全部听课者入迷，连听课的老师都沉醉其中遗忘了记笔记。 但教学技术和教学艺术肯定不是孤立存在的，就技术而技术、就艺术而艺术的课堂是肤浅的、功利的。比如，听过不少老师的公开课、参评课，有些老师在设计教学的时候想方设法创设教学情境、设计探讨、合作的环节，给学生质疑问难的机会，细心制作课件，插入多种媒体文件，音乐，视频，能用的都用上，为的是上出一堂精美绝伦的、让评委认可观赏的课。但这在很大程度上只是追求了教学技术的完备和教学的艺术性，是不是真的站在学生的角度去设计？是不是真的为了教学任务的完成？有没有体现自己的教学思想和自身独特的教学品质？在教学技术和教学艺术的背后是否蕴含了老师自身对教化的思索、对课堂的理解？也就是说，在教学行为的背后，是否承载着这位老师的教化者之心？ 有“教化者之心”的老师，应当是“读懂孩子的故事，帮助孩子创作自己的故事，然后，讲解并描述孩子的故事，如数家珍一般，脸上带着华蜜的笑”的老师，是“心里装着一个个学生而不是只是教学任务和分数”的老师。只有真正怀有一颗“教化者之心”，就会在追求教学技术和教学艺术中时刻以学生为参照，也以学生为目的，怀着对学生的敬重、呵护、信任、激励等情感，真正专心去唤醒学生心灵中的美妙、开启学生才智之门，所培育的学生不仅驾驭学问和实力，同时具备良好的品质、完善的人格、美妙的心灵。如此，也才能真正专心去提高自己的教学水平，既要驾驭娴熟的教学技术，还要在技术的层面上升到艺术的层面；教学中就能用信任的目光、温情的目光凝视着孩子们，教学就变了不仅是艺术的课堂，更是人文的课堂，是散发着人性光线的课堂。 整体回顾这本书，要成为一名专家型老师我们老师必需在工作中不断塑造自己的人格魅力、阅读学习拥有专家一样的学问、教研结合，理论与实践结合，走教科研之路、加强反思，促进实践、在教学实践中不断创新、形成自己超群的教学风格，努力成为一名专家型老师。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页