2022课堂教学竞赛活动总结.docx

2022课堂教学竞赛活动总结课堂教学竞赛活动总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？以下是我为大家收集的课堂教学竞赛活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。课堂教学竞赛活动总结1为了进一步加强小学数学老师对新课程标准的探讨，提高小学数学老师的教学水平，促进小学数学教学质量的提高，在全县将举办小学数学课堂教学竞赛的契机下，我校也主动举办了20xx年小学数学课堂教学乡级选拔竞赛，3月25日3月28日依据中心校的要求，我校实行了数学老师课堂教学竞赛。在此，请允许我代表学校领导，向在此次竞赛中参与听课的老师们和参赛的老师们表示真诚的感谢，向取得乡级参赛资格的龚春梅老师表示诚心的庆贺。通过这次竞赛，促使我校老师自觉参与课堂教学改革，增加课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素养教化，提高教学效益和基础教化质量。竞赛活动得到全校老师的主动响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了仔细的探讨、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：一、基本状况：本次有10名老师参加竞赛，一共10节课，为期一个星期，十节数学课，涵盖了六个年级，十个班。全部老师参加听课、评课。活动收到了预期效果。二、本次活动的优点：1、老师激情高，课堂教态好，感情丰富。全部老师都能全身心投入到课堂上，都能够以笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创建同等、轻松的和谐课堂，从而提高学生学习的主动性。2、运用现代教化技术，提高教学效率。本次活动参赛的老师中，数学组的全部老师都能够运用多媒体授课，遵循新课程改革提出的“大力推动信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习爱好，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培育了学生学习的爱好。3、仔细落实新课改革理念和精髓，赐予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培育学生的主体意识，发展学生的主体实力。本次竞赛活动，全部老师在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，老师主导地位。如李秋花老师的数学课采纳了导学案的方法，让学生自主学习、自主探讨，学生乐于参加，爱好很高。和爱琼老师都能够从生活实际动身，使学生自主发觉比的基本性质。都体现在赐予学生充分自主学习的空间。4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的簇新题材引入课堂，联系生活实际，创建性地运用教材，重组学问，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起剧烈的探究欲望。和寿菊老师的长方体和正方体的表面积更能让学生发觉数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的实力，达到了运用数学的目的。和成强老师课前利用几何画板制作了有关图形中的位置与方向的课件，位置与方向教学的课堂上让学生擅长发觉图形中的位置与度数，方向与距离，创建性地运用了教材，提升课堂教学高度，突破教材。三、本次活动的不足之处及对策：1、数学课中新课改理念渗透性不强。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校老师探讨的课题。2、小组合作学习运用意识不强，学生参加课堂方式单一，老师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程提倡的三高校习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。让学生充分参加学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培育学生团体的合作协作的情感意识，交际实力，增加责随意识。因此，老师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组探讨的时候，老师应当深化到小组当中，了解学生合作的效果，探讨的焦点，认知的进程等等。总之，这次竞赛活动有收获，也有缺憾。课堂教学本身就是一门缺憾的艺术。没有完备的课堂，但是我们不能放弃追求完备。因为这种追求代表着一种看法，那就是努力促进我们身心专业成长的看法，所以我们没理由不坚持！提高数学老师队伍的整体素养是提高数学质量的重要途径。希望我们的数学老师能以此次课堂教学竞赛活动为契机，在课程改革实践中大胆探究，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。课堂教学竞赛活动总结2依据我校活动支配，我校从10月19日起先，在全校实行课堂教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广阔老师自觉参与课堂教学改革，增加课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素养教化，提高教学效益和基础教化质量。竞赛活动得到全校老师的主动响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了仔细的探讨、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：一、基本状况：本次有八名老师参加竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。全部老师参加听课、评课。活动收到了预期效果。二、本次活动的优点1、老师激情高，课堂感情好。全部老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创建同等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的主动性。2、运用现代教化技术，提高教学效率。本次活动参赛的老师能在电教室授课，遵循新课改革提出的大力推动信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率这一原则。以此激发学生的学习爱好，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培育了学生学习的爱好。3、仔细落实新课改革理念和精髓，赐予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培育学生的主体意识，发展学生的主体实力。本次竞赛活动，全部老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，老师主导地位。如吴昌龙的数学课采纳了较胜利的小组合作学习，让学生自主学习、自主探讨，学生乐于参加，爱好很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际动身，赐予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采纳找挚友小嬉戏，学生的主动性忽然上来，信念百倍，效果甚佳。4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的簇新题材引入课堂，联系生活实际，创建性地运用教材，重组学问，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起剧烈的探究欲望。特殊是数学老师能让学生发觉数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的实力，达到了运用数学的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标记，课后让学生设计校微，创建性运用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。5、评课中广阔老师都能主动分析优缺点，改进方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。三、本次活动的不足之处及对策：1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采纳了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校老师探讨的课题。2、小组合作学习运用意识不强，学生参加课堂方式单一，老师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程提倡的三高校习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生自由支配的机会，让学生充分参加学习活动，真正做到当家作主，同时又培育学生团体的合作协作的情感意识，交际实力，增加责随意识。因此，老师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组探讨的时候，老师应当深化到小组当中，了解学生合作的效果，探讨的焦点，认知的进程等等，从而敏捷地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。3、重视基础学问传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注意阅读实力训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注意教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和驾驭，同时也学会了分段的方法。数学课上就采纳多种教学方法照看大多数学生，让全部学生能够学有所获，学会学习。4、教学方法单一，课堂上，部分老师依旧采纳老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思索、去探究，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全根据教案进行教学。没有教给详细的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。老师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。4、提高老师自身的素养是教化改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分老师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够精确，学生的回答老师不知该如何评价，老师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强老师自身素养学习，以能适应新课改课堂。以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家指责指正。四、红庙小学老师教学技能竞赛获奖名单一等奖：吴昌龙二等奖：江文虎 吴振娥优秀奖：吴超 江学宏 蒋燕森 石红梅 吴先朝课堂教学竞赛活动总结3作为校内较大规模的教学教研活动，也就是青年老师课堂教学竞赛了。我校在此之前，已胜利举办了多次。在借鉴和学习以往赛课活动的珍贵阅历的同时，本次青年老师课堂教学竞赛也如雨后蓓蕾，只待百花绽放了。参与本届青年老师课堂教学竞赛的老师有语文学科6人，数学学科3人，综合学科6人，共计15名老师。赛课时间为20xx年9月26、27、28日，共计3天，每天的上午第1、2、3节。为了更好、更快、更有效地促进老师业务水平、教学实力以及综合素养的提升，我们从方案制定起先，便力求拔高赛课的层次与水平。首先，赛课形式求实战历练。这次竞赛，很多参赛老师心里始终绷紧着一根弦，直到自己的课上完才稍稍缓和下来。是什么缘由导致这样呢？主要体现在授课时间和授课班级的确定这一方面，大家都很期盼自己能抽到好的班级和时间。正因为有很多未知因素，考验到老师的见机行事与组织调控，所以竞赛的惊慌度因此而加强了。当然，这也是我们情愿看到的。现实与难度都摆在了眼前，选手当然要想方设法面对现实，突破难关，解决问题，而过程中，我们会欣然发觉，我们正在一次次的磨砺与付出中成长。我们从赛课形式上也努力为参赛老师营造一个竞赛的氛围，让更多的老师适应竞赛气氛，让大家都知道，其实，竞赛就是这样的，你能主宰的就是自己的课堂。担当此次赛课活动评委的是卢四娃、曹学文（语文组）、周辉霞、范婷婷（数学组）、殷小军、崔峰（综合组）。他们顶着炎炎烈日听室外课，短暂的课间休息之后仍旧能看到他们一丝不苟地辛苦着下一节课，听课后的沟通汇报是他们对参赛老师的敬重与负责。其次，点滴汗水彰显老师风采。这次的赛课活动，涌现出了一个个和谐、融洽、主动、向上的教研组，如彭新等老师所在的数学组，他们利用赛前的集体备课活动，甚至是放学之后的时间，围坐在一起，同心同德，出谋划策，很多阅历丰富的老老师也加入其中，设计之后试教，试教之后再调整设计，这样的团队给参赛老师带来了莫大的自信与志气；刘婷、姚远清等老师赛课前反复修改设计，主动与老师们探讨教学环节的设置与处理。本次竞赛获得一等奖的老师有：刘婷、周洁、姚远清；获得二等奖的老师有：彭新、许细伟、李娟、李强、陈程。举办一次活动，总会有差强人意的地方，不行能四平八稳，我们也是本着学习的看法，努力做到更好。从这次赛课活动的时间支配，赛程组织以及其他老师参加听课等方面来看，还有很多值得我们一起努力、反思和改进的地方。一等奖、二等奖并不重要，重要的是我们参加了，我们借活动提高了自己，借赛课的舞台展示了自我。【课堂教学竞赛活动总结】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页