2022年五年级读书活动总结.docx

2022年五年级读书活动总结五年级读书活动总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我为大家整理的五年级读书活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级读书活动总结1为落实学期初学校有关工作支配，接着营造读书氛围，激励学生以书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，培育创新精神和实践实力，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。五年级全体老师在年级主任高老师的主动带领下，开展了一系列读书活动。活动内容丰富、形式多样、全员参加，兼有多种方式的评价机制，活动效果令人欣慰。学期伊始，读书活动即作为本学期年级语文学科重点工作，在备课组集体备课活动中多次组织全体语文老师仔细研讨，确定活动目标，力求活动有内容、好玩味、有实效，并制定出相应的活动方案。1、内容多元效果显著。读书活动本身就是语文学科极其重要的学习活动，为使本学期的读书活动与语文学。科真正地整合在一起，通过读书活动促进学科教学，通过学科教学引导读书活动的有效开展，本次活动内容多元，形式多样。2、整合学科举荐书目。学期初，依据学校的工作支配，结合本期教材特点向学生举荐上下五千年、冰心儿童文学奖获奖丛书、假如给我三天光明、名人故事、七彩语文共五本书刊作为必读书目。同时，结合本学期教材对中外名著篇目的涉猎，激励学生由教材的名著选段延长到去阅读有关的中外名著。3、深化宣扬营造氛围。除班主任老师及语文老师主动为本次读书活动做好动员工作的同时，活动期间，每班出一期读书板报，充分发挥班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处相识到读书的重要意义。4、开展活动提升修养。（1）完善班级图书角的建设。下发了学校的举荐书目。各班发动学生把自己和家中保藏的书籍拿到学校，充溢班级图书角。至少达到了一人三书。好书共观赏，各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普学问，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也好玩味幽默大全等等，各班学生自发实行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。（2）召开主题班会，不断把读书活动推向深化。根据活动方案分别召开了动员会、读书阅历沟通会、读书节活动总结会。总结沟通心得体会，相互介绍读书阅历，通过沟通，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想相识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。（3）“读书之星”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内举荐，评比出了27名学校表彰的读书之星。（4）板报评比。为烘托读书氛围，各班出了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动，有三个班的黑板报获优秀板报奖。（5）读书沟通卡、名著便览、作家卡片的制作。各班学生发挥聪慧才智，设计制作了精致的读书沟通卡片、名著便览、作家卡片。有三个班获制作优秀组织奖。（6）手抄报展、剪贴报展评。在语文老师指导下各班学生自己制作了手抄报，同学们通过报名、搜集资料、版面设计、书写等环节，细心制作了图文并茂的手抄报。共有110余人获得表彰。（7）开展了阅读指导课，加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教化教学工作供应了动力支持。5、活动效果。（1）初步培育了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。（2）促进了校风、学风的进一步转变。课堂纪律好转了，同学们能静心学习了，主子翁意识增加了，日常行为习惯更加规范好转了。6、改进之处。（1）班级、班主任对“读书节”各项活动的落实力度差异较大。要进一步提高班主任及学生对活动的相识。个别活动没能按方案安排完成。要进一步探讨如何协作活动的开展。（2）与书相伴的人生，肯定有质量，有朝气；书香飘溢的校内，肯定有内涵，有发展。为了学生的长远发展，我们将在引领学生读书的道路上一路前行。五年级读书活动总结2读书有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。儿童少年时代就受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础，使读书者最终成为有益于他人、有益于社会、有益于国家的高素养、高品位的人。在学校大力号召下，我们如火如荼的将读书活动开展起来，现将我班的读书状况略作小结。一、歌德有一句名言“读一本好书，就犹如和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的饮料。”的确一部好作品就犹如是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。学问就如浩瀚的海洋，一个人一生不行能把全部的书都读完，更何况书还有好书和坏书之分，这就确定了我们读书要有选择。因此我首先让学生和好书交挚友，依据学生的年龄特征、阅读爱好、文体类型作出选择。在长达五年的小学生活中，他们的思维方式和思维水平均会发生惊人的改变。最明显的是从详细形象思维向抽象思维发展。中年级比较喜爱读一些短小的科普类图书，如历史故事、科幻小说、人物传记及等。高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，像名人成长录、名人名言等，因此，不同年级所选的书也应有所不同。阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，不同性格的孩子也会有阅读兴趣的不同，甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读兴趣也不尽相同。只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。因此，选书时必须兼顾学生的阅读兴趣。 我们班的孩子们有许多作文法之类的读物，如作文大全、作文选刊、小学生优秀作文等。如果问学生：“你们最喜欢读的书是什么？”他们会说是、等等。没有一个学生会说喜爱作文读物，为什么不喜爱的书却是读的最多的呢？一句话，为了写作，有时，为了能让学生写好作文，老师也总是要求学生去看一些作文读物。当然，读一些作文法，对写作有一点好处，但长此以往，学生的语文素养提高不快，学生缺少一种大语文的底气，也不能真正写好作文。虽然有的学生作文书一大摞，习作仍是困难重重。应允许学生选择自己爱读的书籍，满意他们的自我选择性心理须要，只有他们喜爱的才能有较高的收获。小学生，不管是一年级还是六年级，仿照是共性。他们往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异样的热忱，并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相像文章，会显得轻车熟路。为此，适当关注文体类型，以协作课内教学也显得特别重要。一本好书,会带领学生遨游奇丽多姿的学问海洋;一本好书，会引导学生探究古今中外的多数奇妙;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上挚友。二、营造书香班级 ：（1）建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角，现共有书几百册。（2）开展“换一本书，交一个友 ”活动，激励孩子们好书要相互交换看，好书共共享，换一本书，交一个挚友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友情。（3）从老师自身做起，以身作则，每天做到和同学们一起读书。师生同读一本书，同记读书笔记，在班上讲故事相互沟通。（4）记住班级读书口号“今日你读书了吗？”，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。（5）还制定了班级读书安排和个人读书安排。三、指导学生驾驭读书读报的方法。要求学生驾驭几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二是略读法，包括阅读泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200400字之间，理解率在80%左右；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必需谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。四、 指导学生做好专题性读书笔记，做到“8个一”。“读一读与主题相关的书籍杂志”；“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”；“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”；“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”；“想一想与主题相关的金点子”；“画一画与主题相关的图”“写一写与主题相关的小试验”、“问一问与主题相关的问题”。另外还适时布置一些与教材相关的写作片段，学生会特敬重自己的劳动成果，给了自己作品一些洪亮的名字，如“我的地盘我做主、创作风暴、我的灵感” 等。五沟通评论。可以以沟通为主，也可以以评论为主；实行故事、朗诵、表演、试验等方法沟通。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书举荐”沟通。利用作文课师生评论，生生结对子互评来以读帮写，以写促读，读写结合。六进行主题式探究性读书活动指导。主题式探究性读书活动一别以往读书活动以个人阅读为主的读书形式，改为将个人阅读、小组合作、班内沟通的方法开展。学生在合作学习小组中，通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析处理、找寻问题的答案或结论，为学生获得科学探讨的相关体验供应了基础。同时，不仅使学生“会读”，而且使学生“乐读”、“好读”，培育了学生社会合作精神和与人交往实力。同时还要建立起嘉奖制度。在活动过程中，颁发各类奖章，定期评比读书主动分子，同时嘉奖。红、黄、蓝、绿各色大苹果，还有一颗颗金灿灿的五星，是孩子们的收获，也是我的欣慰。“与好书做伴，与文明同行”。留一点时间给读书、多一点空闲给思索、献一份热忱给学习，我们全体师生将以校内读书活动为新的读书起点，让读书成为我们的一种习惯，使学习成为我们的一种生活状态！五年级读书活动总结3一、引言人较可怕的就是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存压力和物质利益的诱惑，大家把眼光和精力逐步投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个劳碌不止的身躯。避开这个状况发生的方法，就是老师要引导学生，激发学生的阅读爱好，让学生养成爱看书的好习惯。通过他们看课外书，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的学问，开拓他们的视野，活跃他们的思维，陶治他们的情操，让他们在读书中享受欢乐，体验成长，从而增加他们生命的厚度。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”二、活动目标1、激发学生的阅读爱好，让他们喜爱读书，和书成为好挚友，让他们的童年时时与好书相伴。2、让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐，给自己带来的尊严感。3、让学生在积累学问的同时，提高写作实力。三、读书口号：图书使童年更欢乐，阅读使明天更奇妙四、活动打算：1、结合学生实际，举荐一些书目，在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。2、建立图书角，每个学生至少捐三本书，多多益善。把所捐书目分类摆放，同名书目只保留5本，激励学生多捐献名家名作，对捐献书目多的学生进行嘉奖。制定借阅制度，选出图书管理员。3、好书交换：小组内交换，选定组长，常常交换读到的好书。小组长要做到心中有数，对后进生要进行帮扶。班级内交换，结合读书接力赛活动，让读书多的学生不定时的向全班举荐好书，渲染读好书的氛围。五、活动要求1、营造良好的阅读氛围同伴之间的学习较具有影响。选拔一批宠爱阅读的孩子作为读书会的“阅读榜样”，带动其他孩子阅读，老师适机加以表扬激励，营造和谐欢乐的阅读氛围。“近朱者赤，近墨者黑”，学生每天对着张贴的读书名言，耳闻目睹；翻看图书角中各种好玩的图书，兴致勃发。此时，阅读愿望已经在心里静静萌芽生长。2、经典导读激趣儿童的阅读心理不论在理论探讨还是实践中，我们都能感受到儿童思维方式和成人不同。阅读书籍时，儿童更注意形象是否活泼生动，故事是否好玩，情节发展是否符合逻辑，儿童文学是培育孩子阅读爱好的较有效方式。“没有爱好就没有一切”，我们都有这样的体验，给孩子干脆讲一个科学道理或生活学问，他们不肯定爱听，但假如是包含在故事当中来讲，就更简单激发他们的爱好。看电视、上网虽然也是获得学问的方式，但它们本身不能取代书本阅读。书本阅读通过文字描述，更能引发孩子的思索，更能拓展孩子的想象。因此，就让经典儿童文学为孩子引路吧。让孩子在阅读经典中，阅读爱好日益深厚。3、指导欢乐阅读要使学生通过阅读，积累语言，从理论上升到实践，这就须要教给肯定的阅读方法。“不动笔墨不读书”，动笔就是较好的方法。边读边思，读到好词好句，可以圈圈画画；读到感动处，作上标注，抄抄写写。在文章页边的空白处，摘录下令你感动的词句。在读一本书时，经常会有一瞬间的灵感迸发，假如刚好捕获住这一灵感并记录在小纸片上，然后把这么多纸片保藏好，过一段时间再整理，就会有很不错的收获。学生一起先进行课外阅读时，老师就应当激励他们做好阅读记录，养成习惯。但是，老师不要以作业的形式布置学生必需撰写，避开破坏孩子的阅读爱好。而且，这个阅读记录也不同于单调的“读后感”，学生做起记录就不会感到枯燥了。其实，阅读就是“悦读”，只要细细地到文中读，读得有滋有味，“读”也就是一种较干脆有效的方法。六、实施细则1、教给学生读书的方法，组织读书沟通活动，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。2、让学生充分利用早晨、午休课时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二非常钟的阅读时间（平常，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里支配三非常钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。3、开展沟通活动，如读学生选取一段自己较喜爱的段落，有感情地读给大家听，让大家一起共享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生相互交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家观赏。4、.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡特性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简洁读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，激励学生多写读后感日记。5、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。6、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延长。为了提高应考实力，在用好教材以外，支配一些相关的读物。将课外学问融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。7、利用黑板报、古诗每天诵活动等营造良好的读书环境，培育学生读书的爱好。五年级读书活动总结4这学期我班起先了“我读书我欢乐”的读书活动，从总体上来说取得了肯定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢乐，较好地落实了“我读书我欢乐”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结阅历，现将本阶段活动做一简洁小结：一、课外阅读的时间得到了保证1、校内每天20分钟。每天早晨7：508：10是班内学生自由读书时间。2、课余时间自由阅读。3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记二、阅读内容上得到了落实充分发挥了班级图书角的优势。每个学生在图书角至少有一本自己喜闻乐见的图书，定期与其他同学进行交换。三、较好得为学生供应了阅读沟通和展示的平台1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我激励孩子们自由组合成“读书爱好小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记。每人每周至少一次摘抄，并进行读书心得沟通。2、布置实践性作业，熬炼实践实力。创建条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到熬炼。激励学生走进大自然，体验生活，自己查阅，并仔细整理信息资料，培育他们的爱心和责任心，让他们接触大自然，提高收集信息和处理信息的实力。此外，在指导学生课外阅读的过程中，尽量供应多种机会让学生刚好运用学问拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生沟通从课外阅读中获得的最新信息，引导学生进行美丽词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教学生了解主要内容，如何体会人物的思想感情，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，激励学生发表独特见解。“自信来自激励，习惯确定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。满意学生的荣誉感，激发其阅读的主动性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面实力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。五年级读书活动总结5为进一步丰富校内文化生活，努力营造主动向上、健康文明的校内文化氛围，激励学生以书为友，“爱读书，会读书，读好书”，提高学生的审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。本学期初，我们五年级组开展了一系列读书活动。现将活动总结如下：1、整合学科，举荐书目。学期初，依据学校的工作支配，结合本学期教材特点向学生举荐上下五千年、名人故事两本书作为必读书目。同时，结合本学期教材对中外名著篇目的涉猎，激励学生由教材的名著选段延长到去阅读有关的中外名著。2、深化宣扬，营造氛围。除班主任老师及语文老师主动为本次读书活动做好动员工作的同时，活动期间，每班在学习园地上张贴学生的读书体会、摘抄的名言、警句，充分发挥班级学习园地的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处相识到读书的重要意义。3、开展活动，提升修养。（1）完善班级图书角的建设。各班发动学生把自己和家中保藏的书籍拿到学校，充溢班级图书角。至少达到了一人三书。好书共观赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普学问，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也好玩味幽默大全等等，各班学生自发实行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。（2）召开非常钟队会，不断把读书活动推向深化。根据活动方案分别召开了动员会、读书阅历沟通会、读后感沟通会。总结沟通心得体会，相互介绍读书阅历，通过沟通，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想相识，同时也是学生明确了读书的好处，促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。（3）“读书之星”评比。为树立学生身边的榜样，由学生举荐，每班评比出5名读书之星。（4）读书沟通卡、名著便览、作家卡片的制作。各班学生发挥聪慧才智，设计制作了精致的读书沟通卡片、名著便览、作家卡片。4、效果明显，意义深远.辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，通过读书活动，涌现出了一大批“小书迷”。我们欣喜地看到，读书的人多起来了，一些家长在孩子的带动下也爱看书了，到书店里买书的人多了，看到这些，我们作为读书活动的组织实施者，作为一名教化工作者，感到了一种莫大的欣慰。本次的读书活动暂告一段落，但我们要把读书之风深化长久地延长下去，并不断得到充溢、丰富和升华，直到读书之风在我们校内内蔚然成风。五年级读书活动总结6为落实学期初学校有关工作支配，接着营造读书氛围，激励学生以书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，培育创新精神和实践实力，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。五年级全体老师在年级主任高老师的主动带领下，开展了一系列读书活动。活动内容丰富、形式多样、全员参加，兼有多种方式的评价机制，活动效果令人欣慰。一、明确目标 制订方案学期伊始，读书活动即作为本学期年级语文学科重点工作，在备课组集体备课活动中多次组织全体语文老师仔细研讨，确定活动目标，力求活动有内容、好玩味、有实效，并制定出相应的活动方案。1、内容多元 效果显著读书活动本身就是语文学科极其重要的学习活动，为使本学期的读书活动与语文学科真正地整合在一起，通过读书活动促进学科教学，通过学科教学引导读书活动的有效开展,本次活动内容多元，形式多样。2、整合学科 举荐书目学期初，依据学校的工作支配，结合本期教材特点向学生举荐上下五千年、冰心儿童文学奖获奖丛书、假如给我三天光明、名人故事、七彩语文共五本书刊作为必读书目。同时，结合本学期教材对中外名著篇目的涉猎，激励学生由教材的名著选段延长到去阅读有关的中外名著。3、深化宣扬 营造氛围除班主任老师及语文老师主动为本次读书活动做好动员工作的同时，活动期间，每班出一期读书板报，充分发挥班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处相识到读书的重要意义。4、 开展活动 提升修养（一）完善班级图书角的建设。下发了学校的举荐书目。各班发动学生把自己和家中保藏的书籍拿到学校，充溢班级图书角。至少达到了一人三书。好书共观赏，各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普学问，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也好玩味幽默大全等等，各班学生自发实行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深化。根据活动方案分别召开了动员会、读书阅历沟通会、读书节活动总结会。总结沟通心得体会，相互介绍读书阅历，通过沟通，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想相识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。（三）“读书之星”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内举荐，评比出了27名学校表彰的读书之星。（四）板报评比。为烘托读书氛围，各班出了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动，有三个班的黑板报获优秀板报奖。（五）读书沟通卡、名著便览、作家卡片的制作。各班学生发挥聪慧才智，设计制作了精致的读书沟通卡片、名著便览、作家卡片。有三个班获制作优秀组织奖。（六） 手抄报展、剪贴报展评。在语文老师指导下各班学生自己制作了手抄报，同学们通过报名、搜集资料、版面设计、书写等环节，细心制作了图文并茂的手抄报。共有110余人获得表彰。（七）开展了阅读指导课，加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教化教学工作供应了动力支持。5、活动效果（一）初步培育了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。（二）促进了校风、学风的进一步转变。课堂纪律好转了，同学们能静心学习了，主子翁意识增加了，日常行为习惯更加规范好转了。6、改进之处（一）班级、班主任对“读书节”各项活动的落实力度差异较大。要进一步提高班主任及学生对活动的相识。个别活动没能按方案安排完成。要进一步探讨如何协作活动的开展。（二）与书相伴的人生，肯定有质量，有朝气；书香飘溢的校内，肯定有内涵，有发展。为了学生的长远发展，我们将在引领学生读书的道路上一路前行。五年级读书活动总结7读书，是一个人一生的大事。假如学生能在学生时代培育起读书的热忱和爱好，让读书成为一种习惯，那么必将一生受用。依据小学高年级学生特点，在教学中，我们班以语文课堂为平台以学校开展的各种有意义的活动为载体，加强阅读量，我们想，量的改变必将引起质的改变，而实践证明，我们的读书活动开展得扎实有效学生从中主动主动吸取人类精神的养分，读书成为学生生活的必需一、详细做法1图书角让孩子们尽情感受读书的乐趣。阅读是学生汲取的过程，没有博览群书的积累便没有学生成长的丰厚土壤。为了让阅读成为学生的习惯，上学期我把重点放在想方设法引起学生的阅读爱好上。协作学校的书香校内活动我班设立了图书角，学生把自己闲置在家的书集中起来达到资酿共享的目的，图书角成了学生上课就驻足流连的地方，2读书沙龙，激发学生的阅读热忱扩大阅读量为了达到让学生相互鼓舞和激励的目的，我班定期召开读书沙龙活动，在活动中，学生可畅所欲言尽情表达自己读书的收获和感受，往往是上台的学生眉开眼笑，听的人也悄不自禁地沉醉在书香中。下课后往往会看到孩子们争相传阅着一本本好书。看着孩子们如饥似渴的读书热忱，看着孩子们读书时那专注的样子听着他们的高谈阔论我不禁感叹：读书，让孩子们的心灵正慢慢丰盈起来这学期我们的读书沙龙活动更加规范，也更加深化，不仅仅停留在百家争鸣的初级阶段而且起先了专题沙龙活动。比如在大家读完窗边的小豆豆后举办的沙龙，孩子们在沟通中使相识得到深化，风格各异的读书方法也得到更好的推广。而且，老师还可以从学生的发言中捕获学生阅读中存在的问题，从而进行有针对性的课外阅读指导。3、精品观赏，给学生以有益的阅读指导。起先孩子们的阅读状态还是处于近乎无政府状态，老师很难掌控和指导。经过调查了解发觉学生读书有的走马观花只关注情节，而很少自觉主动地感受品尝文学的魅力，这也符合孩子们的特点。但是假如这样下去，阅读没有正确的导向那么，学生的辨别力、理解力就会受到阻碍我们愈识到，老师的导”不行忽视，于是开设了精品观赏和阅读指导课，通过对一些优秀作品的赏析，孩子们慢慢懂得怎样的文章才是美的，怎样的阅读才是有质量的。一些文质兼美的文章给孩子们的学习生活带来了新颖和漂亮。4、读书笔记百花齐放彰显阅读特色在读书笔记方面，我们让学生自由选择格式和要摘录的内容，或许只设定一个主题，或许没有任何限制学生的手脚放开了。读书笔记的内容就丰富了孩子们依据自己的喜好或者观赏散文、品读诗歌或者阅读小说无奇不有。为了让孩子们相互感染，相互学习我们还定期进行读书笔记的'展示，孩子们一边啧啧赞美别人的别出白裁一边深思着如何改进自己的读书笔记，每次读书笔记的展示，都像在开盛大的展览会5、丰富多彩的赠书换书等活动，让阅读芳香孩子们的童年孩子们能买的书终归有限，于是我们班实行了换书赠书等活动，同学之间换书读，给好挚友赠书等而且同学们之间还可以打折买卖图书，等等。孩子们为了能读到更多的书，心思也在花样更新，看着他们得到自己宠爱的书那种快乐的表情，我们老师怎能不由衷喜悦呢？现在在我们班，手中没有自己喜爱的书，己经成为耻辱，孩子们一有闲暇，就顺手拿出白己喜爱的书来读。读书，已经成为大家的习惯。二、显胜成果1.起飞文集已经成型。2.班级日志记录学生真实的生活3.阅读储蓄卡和阅读卡百花齐放4.阅读笔记精彩纷呈，可以看出学生的视野在渐渐扩展5.班级涌现一批喜爱读书和写作的优秀学生：如田竹肖、隋潇仪、于佩宜很多、张家喻等等五年级读书活动总结8引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的学问水平，并且，让学生从小养成良好的读书习惯。这学期来，从总体上来说取得了肯定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢乐，较好地落实了“享受阅读，和书成为挚友”的活动目的。为了更好地将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断地总结阅历，现将本阶段活动做一简洁小结：一、强化常规教化，养成良好读书习惯。1、依据学校活动美化教室，创设读书氛围读报，那漂亮的板报设计加上同学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处相识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。2、为了规范孩子的读书习惯，以亲子共读书目，让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。二、课外阅读的时间得到了保证1、校内每天20分钟。每天晨读是班内学生自由读书时间。2、结合阅读课进行读书指导。3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记三、较好得为学生供应了阅读沟通和展示的平台1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我激励孩子们自由组合成“读书爱好小组”。每天利用课余时间较少半小时的阅读，做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄，并进行读书心得沟通。2、我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪慧才智，也熬炼了自己的组织实力和实践实力。活动形式以阅读教材为载体，寓教化性、学问性、消遣性于一体，有肯定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新实力。3、布置实践性作业，熬炼实践实力。创建条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到熬炼。我常常布置一些实践性的作业，如“成语接龙”，让学生和自己的爸爸妈妈等比成语，看谁是冠军；如“我是小诗人”，让学生通过自己实践，亲身体会诗歌中语言的精确与精练，提高阅读的爱好和理解力。如“畅想秋天的树叶”，激励学生走进大自然，体验生活，自己查阅、收集有关树叶的信息并仔细整理，培育他们的爱心和责任心，让他们接触大自然，提高收集信息和处理信息的实力。教学生了解主要内容，如何体会人物的思想感情，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，激励学生发表独特见解。四、人人参加读书，创设书香班级。活动推向深化。爱因斯坦有句至理名言：“爱好是较好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。开展读书心得沟通、手抄报竞赛、作文笔会等活动。“读写结合，以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的相互促进的两个方面，在上辅导课的时候，我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成一篇以上的作文。从上交的作文来看，学生的写作水平都有不同程度的提高。的确，读书的孩子越来越聪慧，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显宁静了很多，书香和全班读书的静谧渐渐赶走了打闹的喧嚣。“自信来自激励，习惯确定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将安排定期组织各种竞赛，让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评比一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报我辑等，予以公布表扬，满意学生的荣誉感，激发其阅读的主动性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面实力也会得到不同程度的提高。变"要我读"为"我要读"，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。五年级读书活动总结9今年，我们五年级通过开展各种有创意有成效的活动，在整个级部形成了一股势不行当的读书热潮。可以说局面是令人欣喜的，但也存在着不容忽视的问题。要让读书真正成为学生的一种良好习惯，还需从多方面深化探究。下面我将我们的读书清况小结如下：学期起先我们就在全年级进行了一次读书书目统计，这次统计的时间跨度是自上小学至今看过的全部书目，也就是大约4年的读书书目总和。读书最多的是78本，4050本的约占50%，304O本的约占35%，其他的同学在30 本以下。从书籍内容来看学生喜爱读短篇，喜爱各种小故事涉猎童话及寓言故事的比较多，而对一些经典名著尤其是散文及长篇小说读得少。针对学生的读书清况我们制订了读书安排，把重点放在培育学生的读书爱好和对学生进行读书方法的指导上。力争全面扩高校生的阅读量和阅读面，提高阅读质量，将学生的读书活动引向深人。方法一：精彩片断引领。本学期，我们安排让学生阅读一些中外名著，但这些作品，有的不是纯自话文有的字数太多许多学生有畏难合理，不愿读。假如一味地强迫会让他们失去读书的爱好和乐趣。因此，我们利用每周一次的课外阅读课细心选择几个特殊精彩的片断和全班同学一起观赏、一起阅读、一起品尝像西游记中的 “三打白骨精”三国演义中的“长坂坡（水浒传中的“鲁提辖拳打镇关西” 等，在品读中，学生或为英雄的壮举而感动不已或者为好人的不幸而惋惜不已就这样，一会儿掌声一会儿泪水不知不觉中学生爱上了这些人物。当他们对这些人物的命运产生了爱好对下一节课充溢期盼时老师便不再讲这些故事了而是换成另一部书另一个人物激励学生自己去读上一部书就这样，学生很愉饮地走进了一本本厚厚的大书中没有了不情愿读起来爱好自然会大增。方法二：榜样引领。协作学校的读书“三士评比我们级部每个月产生一名读书小明星，用材料介绍法向大家推广他们的好做法。这种做法，受益最大的当然是那些好学生了，看着别人的照片和事迹张贴在走廊的墙璧上他们羡幕得不得了下课时总围着那些宣扬材料看剧烈的攀比合理被激发出来了，就这样读书潮也热起来了。方法三：该书沙龙引导。读书沙龙的设立是为了让每个学生都有一个展示白己的舞台每周一次，学生们怕自己站到台上无话可说，就得主动打算就这样，读书劲头被带起来了，看着他们或说自己的读书感受，或朗读精彩的篇章，或背诵经典的篇目典是一个其乐融融的读书大舞台，别说台上开己台下更快乐。更重要的是，这种方法不但提高了学生读书的主动性还让他们开阔了眼界了解了更多的书籍像听了朱自清的春，许多学生就读起了朱自清散文，等等方法四：创作自己的校内小说。五年级下学期，学生的写作水平有了大幅度的提高，为了进一步推动读书潮，同时也让学生学以致用，我们开展了班级创编校内小说擂台赛。那段时间，学生们摩拳擦掌，各不相让。每班的作品都在走廊上公示，看到别的班今日又多了两集明，天我们班肯定得多出三集。为了提高小说质量，老师们号召学生去仿照名家名作，就这样走廊上、操场上、甚至餐厅里到处都是捧着书用功的学生，一时同学生的读书热进入了一个新的高潮。方法五：家校挽手，再掀读书潮。上学期开学初的家长会，我们充分利用学校将整个级部家长集中在一起开会的有利时机，请老师们畅谈家教方法，宣扬读书典型的事迹，请书香家庭开的家长介绍家庭读书经难，学生家长于涵的妈妈介绍自己在家里怎样培育孩子读书时，家长们的热清被调动起来了，许多家长在会后的反馈中自我指责，并提出了许多好的想法和建议。借这次活动的东风我们又开展了“书香家庭评比，重新量化了学生在家的读书时间和读书量，要求每天课外读书不少于一个半小时，阅读量不少于两万字。就这样，在导和通的双效作用下，学生的读书热真的是火了起来。总之读书是人生一件大好事，我们的读书活动才是长征的第一步，今后仍将一如既往地深化长久地开展下去，信任书籍会让我们走人一片崭新的天地，让我们一起努力，让读书真正成为习惯，让阅读芳香孩子们的金色童年。第29页 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